“旅游基礎(chǔ)英語”課程信息化資源建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研報告*

許 蓉

（江蘇省揚州旅游商貿(mào)學校，江蘇 揚州225000）

一、調(diào)研背景

1.政策支持背景

2012年5月根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》出臺了《教育部關(guān)于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》，該意見要求推進改革創(chuàng)新，突破職業(yè)教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體要求加快開發(fā)職業(yè)教育數(shù)字化優(yōu)質(zhì)信息資源。開發(fā)包括網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實訓平臺、工作過程模擬軟件、通用主題素材庫（包括行業(yè)標準庫、實訓項目庫、教學案例庫、考核試題庫、技能競賽庫等）、名師名課音像以及專業(yè)群落網(wǎng)站等多種形式的職業(yè)教育數(shù)字化信息資源。建成教學資源平臺、電子閱覽室、數(shù)字圖書館等綜合資源平臺。2013年10月全省職業(yè)教育信息化建設(shè)工作會議上，沈健廳長強調(diào)：各地各校要全面落實《省教育廳關(guān)于加快推進職業(yè)教育信息化建設(shè)的意見》，扎實推進數(shù)字化教學資源共建共享，加快省級職業(yè)教育教學資源建設(shè)，組織開發(fā)、引進、升級和完善多種形式的數(shù)字化資源。

2.硬件發(fā)展背景

十五期間江蘇省所有職成教學校都建成一定規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)學習室，并接入互聯(lián)網(wǎng)。全省400所以上職成教學校建成校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以較高速率接入國際互聯(lián)網(wǎng)?；诋斍暗男畔⒒虒W技術(shù)的高速發(fā)展背景，各所職業(yè)學校的校園網(wǎng)，先進的信息化教學設(shè)備、設(shè)施、平臺的建設(shè)日趨成熟完善，然而資源的載體建設(shè)再先進再完善，沒有豐富的資源，這也是一種巨大的浪費。所以如何有效建設(shè)信息化資源以及避免重復(fù)建設(shè)是我們需要探究的問題。網(wǎng)絡(luò)時代帶來空前的信息大爆炸，使得我們的信息教學容量極速膨脹，如何科學合理地運用共享資源也是我們需要探究解決的問題。

3.大賽趨向背景

2010年至今，江蘇省教育廳已連續(xù)舉辦四屆全省職業(yè)學校信息化教學大賽，并推選優(yōu)秀作品參加全國職業(yè)學校信息化教學大賽。2012年開始職業(yè)學校技能大賽增設(shè)了職業(yè)英語技能比賽，這項比賽旨在提高職校學生的英語應(yīng)用能力，綜合培養(yǎng)學生使用英語進行溝通的能力，信息處理的能力，思維能力。它特別強調(diào)英語的職場應(yīng)用，旅游英語是側(cè)重于培養(yǎng)旅游專業(yè)學生的職場英語應(yīng)用能力的課程，對這門課程的教學研究是勢在必行的。

二、調(diào)研方案

調(diào)研方案具體項目及內(nèi)容如表1所示。

三、調(diào)研數(shù)據(jù)及分析

調(diào)研數(shù)據(jù)及分析如表2所示。

表1 調(diào)研方案

1.主要優(yōu)勢

（1）信息化教學支持優(yōu)勢

當前全省職業(yè)學校均建有校園網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)。4兆移動網(wǎng)絡(luò)也已經(jīng)遍布全校。每間教室都配備多媒體設(shè)備，接入校園網(wǎng)。并配有網(wǎng)絡(luò)教室。各所學校都紛紛搭建了越來越完善的校園網(wǎng)站，提供資源共享。

（2）學校重視信息化建設(shè)

學校逐年投資新增或更新硬件設(shè)施，并不斷增加對軟件，對師資培訓的投入。學校、系部、班級就學校配備的信息化硬、軟件資源建立健全了專人管理制度。

（3）信息化資源開發(fā)、應(yīng)用優(yōu)勢

我省我市屬于信息化教學高度發(fā)展地區(qū)。信息化教學模式深入人心，越來越多的被用于日常教學環(huán)節(jié)。從2000年開始我校就一直在各個學科嘗試信息化教學方式，我校的語文、英語等部分學科在信息化教學上取得了一定成績。在全國全省信息化教學大賽的引領(lǐng)下，在我們的周邊涌現(xiàn)了一些尖端信息化教學力量與值得推廣學習的優(yōu)質(zhì)信息化資源的建設(shè)與應(yīng)用案例，可以作為我們本次建設(shè)的參考。

（4）教師對自身職業(yè)能力發(fā)展的追求

新一代職業(yè)學校教師有很強的職業(yè)上進心。他們接受力強，善于學習新知識、新技術(shù)。正在或計劃進一步提升學歷的教師達到73%。有參加信息化技術(shù)培訓需求，提升信息化教學能力的教師達到100%。

表2 調(diào)研數(shù)據(jù)及分析

（接上表）

（5）學生對信息化教學方式有很大的興趣

73%的學生經(jīng)常使用百度、谷歌等搜索引擎進行學習。65%的學生能熟練使用有道在線詞典。97%的學生希望教師能提供網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境。38%的學生希望能和教師進行課外校外即時溝通。99%的學生喜歡課堂中多種形式的教學呈現(xiàn)。

2.問題及分析

（1）該課程信息化資源缺失嚴重，教師教學的主要方式仍然是傳統(tǒng)型教學。

當前該課程的教學主要依托的是教材、配套光盤、電子教案、教師制作PPT。資源的形式、數(shù)量和質(zhì)量都不能完全滿足教學的需求。由于資源的限制，課堂教學的主要方式還是教師講授，學生聽記。課堂中師生、生生互動較少。教學活動以講授、跟讀、操練為主。

（2）該課程缺少優(yōu)秀的信息化教學課例，信息化資源建設(shè)欠缺先進的引領(lǐng)

該課程主要是面向旅游服務(wù)與管理專業(yè)開設(shè)的必修課程，授課教師、授課班級與人數(shù)少，對該課程的研究缺乏。該課程體現(xiàn)出來的較好形式是多媒體教學的應(yīng)用，8次教學觀摩活動有2次使用了多媒體教學。教師通過個人制作的教學用PPT以及小組活動。到目前為止還沒有在信息化教學方式上做出創(chuàng)新的嘗試。學校之間，教師之間也缺乏經(jīng)驗交流與探討。

（3）教學氛圍沉悶，學生學習效率低下

53%的被調(diào)查學生認為現(xiàn)在的課堂教學容量還可以增加。86%的被調(diào)查學生認為現(xiàn)代化的教學手段還不充足。76%的學生認為旅游英語的學習比較乏味。60%的學生認為旅游英語課時不足。缺乏信息化教學設(shè)計與資源整合，很難實現(xiàn)信息化教學。而信息化教學能在很大程度上豐富教學容量，現(xiàn)代化的教學手段能刺激學生的感知感應(yīng)，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍。

四、啟示與對策

1.調(diào)動教師積極性，大力推進校本信息化資源建設(shè)

充分利用已有資源，避免重復(fù)建設(shè)，資源浪費。很多人認為資源建設(shè)就是要購買專門的資源庫，信息化資源建設(shè)則是需要軟件公司的制作與支持。而購買的資源在使用中并不是那么完善，教師應(yīng)根據(jù)自己教學設(shè)計的需要進行取舍整合。教學是個動態(tài)的過程，資源的建設(shè)與應(yīng)用也是一個動態(tài)的過程，資源建設(shè)的目的是為了應(yīng)用。所以授課教師應(yīng)根據(jù)教學的實際情況，充分利用現(xiàn)有資源、共享資源、同時適量開發(fā)新的資源，以形成針對性強，實用性大的校本信息化資源。

2.在當前資源調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程模塊以及教學需要，由點及面，用優(yōu)秀課例逐步帶動整個課程的信息化教學資源建設(shè)

資源建設(shè)涵蓋兩個方面的內(nèi)容：資源的采集與資源的整合。數(shù)字化資源的采集途徑主要有購買資源庫，網(wǎng)絡(luò)開放資源收集，校際共建共享。但是這些拿來主義的資源需要教師的匯總、整理、分類、綜合，這是原始數(shù)字化資源過度到應(yīng)用型數(shù)字資源必須要有的一個重要過程。而優(yōu)秀的課例所產(chǎn)生的開放資源，能夠被廣泛應(yīng)用于教學中，也是探索數(shù)字化資源建設(shè)科學合理的方式方法。優(yōu)秀的課例能為整個課程資源建設(shè)提供參考模仿的先例。當然在此基礎(chǔ)上，也應(yīng)增加交流與學習。不斷提升該課程教師的整體建設(shè)能力。

3.更新理念，倡導新型學習方式，在教學中邊建邊用，增強資源的實用價值

推進信息化教學是新一輪課改的一個重要內(nèi)容，課改倡導的是學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生采集處理信息的能力，獲取知識的能力，分析解決問題的能力以及交流合作的能力。而開放性資源的建設(shè)與應(yīng)用是實現(xiàn)新型“自主、探究、合作”新型教學的前提。

4.優(yōu)化教學設(shè)計，精心設(shè)計教學活動，體現(xiàn)信息化資源為教學服務(wù)的功能，避免為建而建

教育教學發(fā)展至今，教學已經(jīng)不是一個平鋪直敘的過程，也不是一個拼接工藝。教學的關(guān)鍵是以學生為主體的學習活動。教師的功能也不只是告知方法、提供知識與資源。學生的學習活動需要教師根據(jù)學生的實際情況，知識的特點，已有的條件精心策劃。優(yōu)秀的教學設(shè)計需要切實有效的資源支持，而資源也需要優(yōu)秀的教學設(shè)計與學習活動來使得它發(fā)揮最大的效能。