創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下成人藝術(shù)教育模式探析

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創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下成人藝術(shù)教育模式探析

劉少輝

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，哈爾濱150036)

【摘要】創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為中國成人藝術(shù)教育的改革奠定了良好的基礎(chǔ)，同時也對中國成人藝術(shù)教育的模式改革提出了新的要求。為此，成人藝術(shù)教育應(yīng)基于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，以市場為主導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新型的復(fù)合人才。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);成人藝術(shù)教育;二者關(guān)系;教育模式;發(fā)展路徑

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是一種在現(xiàn)代消費社會以及經(jīng)濟全球化背景下發(fā)展起來的，以文化創(chuàng)新、個人創(chuàng)新、文化藝術(shù)對經(jīng)濟的支撐為理念的新型經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)。它基于當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)信息傳播、數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展，并結(jié)合了文化藝術(shù)與經(jīng)濟的特征。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展勢必建立在一定的藝術(shù)教育基礎(chǔ)上，并注重人的創(chuàng)新性。對于人才的培養(yǎng)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要求藝術(shù)教育必須要以創(chuàng)新為核心，強調(diào)人才文化、藝術(shù)的全面發(fā)展，尤其是在創(chuàng)新精神活動中不僅要從科技、藝術(shù)的角度去考慮問題，還要從人自身的生存、發(fā)展去考慮問題。所以，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對人才的要求很高，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下人才的教育模式必須要改革和完善。

就我國目前的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展來看，其面臨的根本困境是缺乏高素質(zhì)的創(chuàng)意人才。在改革開放之后，受到西方不同藝術(shù)教育理念的影響，中國的藝術(shù)人才培養(yǎng)模式得到了極大的發(fā)展。但是，我們對西方藝術(shù)教育的歷史、內(nèi)涵缺乏系統(tǒng)的把握。因此，怎樣培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)意人才，使成人藝術(shù)教育真正適應(yīng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為我們思考的重要問題。

一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與成人藝術(shù)教育的關(guān)系

1.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與成人藝術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)相同——創(chuàng)新人才

正如學(xué)者李政道所說的那樣:“科技和藝術(shù)猶如硬幣的兩面密不可分，人類的創(chuàng)造力構(gòu)成了科技與藝術(shù)共同的基礎(chǔ)，而且科技與藝術(shù)都追求的是真理的普遍性?！倍畛幾鎰t指出:“如果說藝術(shù)代表情感，科技代表智慧，那么偉大的藝術(shù)和偉大的科技都需要智慧。而如果沒有情感的因素，我們的智慧又怎能拓展創(chuàng)新之路?”可以看到，科技和藝術(shù)在創(chuàng)造性方面引起了共鳴，創(chuàng)新恰恰聯(lián)系了科技和藝術(shù)，其不但啟發(fā)了人的科技靈感，而且還提升了人對藝術(shù)的理性審美。從這點來看，不管是科技還是藝術(shù)都需要創(chuàng)新，這恰恰與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展不謀而合，即不論是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)還是成人藝術(shù)教育，兩者的培養(yǎng)目標(biāo)相同，都是為了培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

其中，成人藝術(shù)教育屬于我國素質(zhì)教育的重要構(gòu)成，尤其是在今天教育界提倡“終身學(xué)習(xí)”的口號下，成人藝術(shù)教育已經(jīng)成為步入社會、走上工作崗位之后的人提升自身素養(yǎng)的重要手段。所以，在為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面，成人藝術(shù)教育有著不可替代的功用。成人藝術(shù)教育，把藝術(shù)創(chuàng)新作為知識進行傳播，它啟迪成人的藝術(shù)潛能，并對成人進行創(chuàng)意性的指導(dǎo)。尤其是這些成人在步入社會之后，知道自己的創(chuàng)意領(lǐng)域，清楚自身的發(fā)展方向。所以，成人藝術(shù)教育對于提升成人的創(chuàng)新性非常有幫助，從這點來看，成人教育也影響著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

同時，黨在全國科學(xué)技術(shù)大會上提出“加強自主創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國家”的戰(zhàn)略，而加強自主創(chuàng)新，最核心的則是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。所以，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需的創(chuàng)新型人才是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)注重發(fā)展人的技能、挖掘人的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)人創(chuàng)造財富的能力，這與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)密不可分。

2.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與成人藝術(shù)教育發(fā)展動力相同——文化消費

成人藝術(shù)教育不但能夠為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，還能提升創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)，合理調(diào)整和擴張，從而使其在未來發(fā)展中喚醒社會的活力，發(fā)揮巨大的經(jīng)濟潛能，并引導(dǎo)中國經(jīng)濟朝著文化消費乃至更深領(lǐng)域發(fā)展。

什么是文化消費呢?韓學(xué)周這樣解釋:“個體在教育、享受文化藝術(shù)等活動中展開的消費行為即是文化消費。”可以看到，文化消費影響了個人的生活質(zhì)量，并在一定程度上實現(xiàn)個人的價值需求。文化消費并不等同于其他普通消費，我們既可以把文化消費當(dāng)成商品，借以滿足人的物質(zhì)需求，也可以把文化消費作為審美需求并用以投資。而且，文化消費還在一定程度上具有社會意識形態(tài)屬性，人們進行文化消費實際是一種審美觀的需求，所以人們進行文化消費不僅要有金錢，還要有一定的文化藝術(shù)品位。從這點來看，文化消費是一種更深層次需求的消費。

成人藝術(shù)教育恰恰以培養(yǎng)人的審美能力為目標(biāo)。在成人藝術(shù)教育中，學(xué)生必然要通過藝術(shù)教育培養(yǎng)自己的審美認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上陶冶情操，使學(xué)生塑造良好的審美品格。通過成人藝術(shù)教育能夠提升社會公眾的消費方式和消費水平。

與此同時，文化消費還反映了社會經(jīng)濟的增長狀況。我們知道，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是提升人們生活水平的重要手段，其不僅可以擴展人們的消費方式，讓人們享受到高質(zhì)量的文化消費，還可以創(chuàng)造更多讓人愉悅的精神產(chǎn)品，通過文化和生活的互動體驗，讓人們形成一種新的生活方式。從這點來看，文化消費同樣是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要推動力。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)只有引導(dǎo)人們改變自身的消費水平和生活方式，擴大人們的消費層次，才能使人們的生活健康有序。從這點來看，文化消費同樣作用于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和成人藝術(shù)教育。這就使成人藝術(shù)教育要從文化入手，在培養(yǎng)學(xué)生時要注意提升其文化素質(zhì)和創(chuàng)新智慧。

3.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對成人藝術(shù)教育提出新要求

現(xiàn)如今，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)在全球形成了一個巨大的產(chǎn)業(yè)鏈，不管是傳統(tǒng)的視覺藝術(shù)、電視等視覺藝術(shù)還是互聯(lián)網(wǎng)下的數(shù)字媒體等新型創(chuàng)意藝術(shù)，這些藝術(shù)的內(nèi)容構(gòu)建、生產(chǎn)加工、輸出交易等都歸入到了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之中。而且，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是在人本身的創(chuàng)意基礎(chǔ)上興起的經(jīng)濟型產(chǎn)業(yè)，對于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)來說，人才是關(guān)鍵。但是，從我國現(xiàn)階段的發(fā)展情況來看，創(chuàng)意型人才的數(shù)量遠遠趕不上創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的增長速度。根據(jù)一些資料顯示，目前澳大利亞、加拿大從事創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才比例分別為10%、6%，而我國僅為0．4%。

與此同時，我國不但缺少素質(zhì)高的創(chuàng)意型人才，還缺乏復(fù)合型的優(yōu)秀創(chuàng)意人才。這種現(xiàn)象甚至已經(jīng)受到了我國政府部門的關(guān)注。早在2005年4月，我國文化部工作人員丁偉就在一次文化產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)會議上嚴(yán)厲指出:“文化產(chǎn)業(yè)人才的匱乏早已影響到我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展!必須要強化對創(chuàng)意型人才的培養(yǎng)?！倍?，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一種附加值很高的整合型產(chǎn)業(yè)，其有著一定的“創(chuàng)新性”，這就要求從事創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才必須要具有創(chuàng)新的理念和思維，要利用新型的方法去創(chuàng)造財富，這就對創(chuàng)意人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。

成人藝術(shù)教育作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，其不僅要為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)“智慧谷”和“思想庫”，還要為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型的優(yōu)秀人才。但是，現(xiàn)階段我國的成人藝術(shù)教育還存在著一定的問題，受到傳統(tǒng)藝術(shù)教育思維模式的影響，一些藝術(shù)教育活動過于重視理論講解，教育模式也是單獨的技能型教育，這就導(dǎo)致一些成人教育學(xué)校在培養(yǎng)人才時模式僵化，弊端明顯。因此，為了滿足創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，成人藝術(shù)教育必須改變舊有的教育模式，以市場為主導(dǎo)，把對學(xué)生的技術(shù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)為創(chuàng)新型教育，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

二、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下成人藝術(shù)教育模式及發(fā)展路徑

1.以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場為導(dǎo)向，建構(gòu)實踐型成人藝術(shù)教育培養(yǎng)模式

在中國社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境中，成人藝術(shù)教育應(yīng)堅持以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場為導(dǎo)向，在市場經(jīng)濟中不斷汲取藝術(shù)教育的養(yǎng)分，并根據(jù)市場需求的變化來構(gòu)建實踐性成人藝術(shù)教育體系。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專業(yè)的綜合性、交叉性以及應(yīng)用性特點非常顯著，這同樣直接決定其在成人藝術(shù)教育教學(xué)機制、評價模式層面應(yīng)該與傳統(tǒng)專業(yè)有所區(qū)別，不能簡單以考試成績作為衡量學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該重點突出學(xué)生創(chuàng)新思維、綜合能力以及實踐能力的培養(yǎng)。與此同時，針對當(dāng)前創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展多元化的重要特點，成人藝術(shù)教育同樣應(yīng)該注重擴展教學(xué)內(nèi)容綜合性，開放相關(guān)專業(yè)，制定切實可行、行之有效的教學(xué)計劃，以適應(yīng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實發(fā)展需求，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如可以開設(shè)人文學(xué)科提升成人人文素養(yǎng)，開設(shè)經(jīng)濟學(xué)科擴展學(xué)生知識層面，開設(shè)市場營銷課程增強學(xué)生市場意識等。除此之外，成人藝術(shù)教育同樣應(yīng)該建立實踐基地，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)培養(yǎng)人才模式，讓學(xué)生直接參與到藝術(shù)制作過程中，實現(xiàn)理論與實踐、教學(xué)與實際相互結(jié)合，使得人才培養(yǎng)方案和實踐環(huán)節(jié)更加貼近創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。

同濟大學(xué)教授林家陽曾經(jīng)言及:“發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，成人藝術(shù)教育必須堅持立足于實踐基礎(chǔ)層面。成人藝術(shù)教育要以市場為導(dǎo)向，不斷打通學(xué)科壁壘，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型通才，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意沖動，提升學(xué)生人文底蘊，重視實踐型人文教育，以最終培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和文化素養(yǎng)的創(chuàng)意人才?！?/p>

2.以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)文化為基礎(chǔ)，從技能型教育模式向創(chuàng)新型教育模式轉(zhuǎn)變

“教育的任務(wù)毫無例外應(yīng)該培養(yǎng)所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力……這一目標(biāo)比其他任何目標(biāo)都重要”。在傳統(tǒng)成人藝術(shù)教育模式體系下，學(xué)生學(xué)習(xí)主要以被動接受為主，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生基本技能提升，并通過形態(tài)塑造、模型制作以及設(shè)計表達最終培養(yǎng)體驗藝術(shù)基本內(nèi)涵，達到學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計的學(xué)習(xí)和把握。隨著經(jīng)濟社會的逐漸發(fā)展，創(chuàng)新型教育模式逐漸深入人心。創(chuàng)新型教育模式強調(diào)學(xué)生對創(chuàng)新能力的系統(tǒng)方法掌握和思想的應(yīng)用，不斷引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)、整體、全面以及宏觀角度認(rèn)識和創(chuàng)造藝術(shù)。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的競爭，直接體現(xiàn)在創(chuàng)造性人才的競爭。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)更加要求創(chuàng)意人才對創(chuàng)新系統(tǒng)方法和基本思想的應(yīng)用。在當(dāng)前形勢之下，成人藝術(shù)教育應(yīng)該將人才創(chuàng)新藝術(shù)、創(chuàng)新思維能力作為培養(yǎng)核心。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)應(yīng)該以成人藝術(shù)教育體制創(chuàng)新為基本核心。首先，創(chuàng)新教育模式應(yīng)該明確現(xiàn)代教育理念，改進傳統(tǒng)教育模式，在注重學(xué)生基本技能的同時，尤為注意學(xué)生藝術(shù)審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容層面，成人藝術(shù)教育應(yīng)該與時俱進，加大思維訓(xùn)練課程層面建設(shè)，建設(shè)相關(guān)融合型、綜合性課程，以適應(yīng)當(dāng)前藝術(shù)教育學(xué)科多學(xué)科交叉發(fā)展趨勢。其次，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方法。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，不斷提升學(xué)生思維發(fā)散性、靈活性和獨創(chuàng)性。與此同時，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該主動增添相關(guān)探索性課題，刺激學(xué)生情感開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造技能。創(chuàng)新教育模式要求教師不僅具備扎實的基本專業(yè)功底，同時還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)各個學(xué)科前沿知識，逐漸從傳統(tǒng)模式下的傳授者向現(xiàn)代信息資源引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

3.以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為載體，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才

現(xiàn)階段，社會上的一些人對成人藝術(shù)教育產(chǎn)生偏見，認(rèn)為其培養(yǎng)學(xué)生的教育模式非常落后，甚至多是“坑錢”的學(xué)校，這很顯然對成人藝術(shù)教育的發(fā)展不利。事實上，成人藝術(shù)教育多是社會上真正有需求的人選擇的教育模式，這些人大多踏入社會，有著豐富的職業(yè)閱歷和專業(yè)需求，他們甚至有自己的創(chuàng)意工作室和工作單位。所以，這些人在進入成人藝術(shù)教育學(xué)校學(xué)習(xí)后目標(biāo)非常明確，就是要學(xué)會藝術(shù)和創(chuàng)意這一套東西，借以開拓自己的視野。

因此，在未來成人藝術(shù)教育發(fā)展中，成人藝術(shù)教育應(yīng)該以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為載體，努力使學(xué)校、企業(yè)以及工作室合作，這樣才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，建立良好的成人藝術(shù)教育模式。正如《決定》中所說的那樣:“完善以市場為主導(dǎo)、以企業(yè)為主體，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的文化創(chuàng)新系統(tǒng)，培養(yǎng)諸多具有創(chuàng)新能力的文化企業(yè)，支持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。”

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種操作性很強的產(chǎn)業(yè)，又是一個發(fā)展速度非?？斓漠a(chǎn)業(yè)。怎樣使成人藝術(shù)教育和社會乃至創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)順利接軌始終是教育領(lǐng)域關(guān)心的重點問題。因此，在未來成人藝術(shù)教育發(fā)展中，學(xué)校應(yīng)該加強企業(yè)與學(xué)校自身的合作，整合社會資源，把社會作為培養(yǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的重要基地。

只有成人藝術(shù)教育的學(xué)生走出校門、進入社會廣泛的領(lǐng)域去生存學(xué)習(xí)，才能提升自身的實踐能力和綜合素質(zhì)，才能根據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，發(fā)展自身特長，并結(jié)合文化與藝術(shù)進行創(chuàng)造，成為復(fù)合型的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。

三、結(jié)束語

現(xiàn)階段，我國的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)還處于巨大的調(diào)整和發(fā)展中，但創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，其未來有著無限的發(fā)展前景。成人藝術(shù)教育不但為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送各方面的人才，還可以推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和進一步發(fā)展。從這點來看，一方面創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)帶動了成人藝術(shù)教育的發(fā)展，另一方面成人藝術(shù)教育圍繞市場、文化、實踐培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也會加快創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的整合，并有效地推動中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

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(編輯/郭啟明)

【作者簡介】劉少輝(1981—)，女，哈爾濱人，碩士，講師，研究方向為藝術(shù)設(shè)計與高等教育。

【基金項目】黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“色彩文化學(xué)理論教育與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對接應(yīng)用研究”，課題編號為GJD1214018

【收稿日期】2015-09-15

doi:10．3969/j．issn．1001-8794．2015．11．016

【文章編號】1001-8794(2015)11-0057-03

【文獻標(biāo)識碼】A

【中圖分類號】G724