淺談高校新生入館教育
——以滿洲里俄語職業(yè)學院為例

王珊珊

滿洲里俄語職業(yè)學院

淺談高校新生入館教育
——以滿洲里俄語職業(yè)學院為例

王珊珊

滿洲里俄語職業(yè)學院

新生入館教育在高校圖書館工作中占重要的地位，通過講述入館教育的必要性，分析滿洲里俄語職業(yè)學院新生入館教育的現(xiàn)狀，提出加強新生入館教育的方法。

高校新生；高校圖書館；入館教育

高校圖書館新生入館教育是做好讀者工作的良好開端，是大學生信息素質(zhì)教育的先導，是培養(yǎng)大學生正確使用圖書館、熟練查找館藏信息資源，更好的利用館藏信息資源的開端。

一、新生入館教育的必要性

1.有利于加強新生對圖書館的了解

新生入館教育是新生利用圖書館的啟蒙教育，更是培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)的重要渠道。新生入館教育作為新生了解大學圖書館的第一課，重點是讓新生了解圖書館的功能、館藏布局、文獻文類、借閱流通、規(guī)章制度，以及如何使用公共檢索系統(tǒng)及分類數(shù)據(jù)庫資源等。了解并熟練使用圖書館的文獻信息資源，對新生的自學能力和文獻信息檢索能力都幫助，能更好的提高自身的信息素養(yǎng)。

2.有利于做好大學生的文明素質(zhì)教育

高校圖書館普遍存在不同程度的圖書污損現(xiàn)象，包括撕頁，勾畫等。很多同學將圖書借出圖書館，就把圖書當作自己的練習冊，直接在書上填寫、批注等等。這些不文明的行為都影響了圖書的正常流通和使用，因此我們要在源頭上減少和避免此類事情的發(fā)生。在新生入學的開始，利用入館教育引導學生成為圖書館的文明讀者，包括在閱覽室內(nèi)要保持安靜、愛護圖書，將圖書有序擺放等等。讓學生明白，在使用信息的過程中，尊重知識產(chǎn)權(quán)、保護個人隱私、抵制不良信息，使每一位大學生的道德修養(yǎng)都有所提高。

3.有利于提高學生的自學能力

高校的教學方式與初高中的教學方式不同，高校中是主導性的教學，學生單靠聽課不能掌握知識的全部，他們有很多的自學時間和很大的自由發(fā)展空間，因此圖書館可以成為學生們的第二課堂，圖書館的良好學習氛圍和豐富的文獻資料，都能夠吸引學生去探索新知識。新生入館教育可以使學生在短時間內(nèi)了解圖書館，作為高校圖書館文獻檢索的初級教學課程，可以使學生掌握文獻信息的檢索方法，激發(fā)學生利用圖書館的熱情和主動學習的積極性。

4.有利于圖書館的管理

新生入館教育有利于學生了解圖書館的規(guī)章制度，改善圖書館管理人員和讀者的關(guān)系。在學生使用圖書館的過程中，能更好的利用圖書館的資源，自覺承擔讀者的義務，如按時借還圖書等等。新生入館教育不但能大大減緩因大批新讀者不了解圖書館內(nèi)的規(guī)章制度，給圖書館的服務帶來極大的工作壓力，而且使他們有充分時間和精力，了解新讀者，輔導新讀者，對圖書館的管理有很大的幫助作用。

二、圖書館新生入館教育現(xiàn)狀

1.新生入館教育的時間安排比較緊

學院入館教育時間安排的比較緊，在新生軍訓期間，抽出一天時間參觀學校，具體安排到圖書館做新生入館教育的時間就更短，一次安排好幾個班級一起參觀圖書館由圖書館員用口頭講解關(guān)于入館教育方面的一系列問題。這樣以新生參觀學校圖書館作為其中一站走馬觀花似的參觀模式，對于作為剛剛進入大學的新生來說，時間短，而且次數(shù)少，根本做不到讓學生熟悉圖書館，了解圖書館，更別說很好的利用圖書館了。

2.在入館教育的形式和內(nèi)容上過于簡單

首先，入館教育的形式，是在組織學生在參觀時，完全由一名館員一次次的分批講解，并且由于參觀時間有限，不能很好的與學生互動，更缺少實際操作的環(huán)節(jié)。這樣就造成了重復勞動，圖書館員身心非常疲憊，但效果并不理想的局面，造成了事半功倍的效果。

其次，由于學生參觀圖書館的時間有限，只能在入館教育的內(nèi)容上一再壓縮。由圖書館員為新生介紹圖書館的規(guī)章制度、開館時間、文獻編排方法、閱覽室的收藏情況以及圖書證的使用情況，這使得入館教育的內(nèi)容過于簡單和空洞，很難讓學生記住。入館教育過程中，很難保證每個學生親自操作系統(tǒng)上如何查詢自己所需要的圖書，導致今后不會用圖書管理系統(tǒng)查詢自己所需要的圖書，盲目的找浪費時間和精力。

三、加強新生的入館教育

1.新生實地參觀與多媒體演示相結(jié)合

多媒體演示和實地參觀是新生入館教育的第一步，是讀者對圖書館的最直接的感性認識。將整個圖書館的概況、藏書布局、圖書分類法、工作流程、讀者借還圖書和查閱電子文獻的過程拍攝成電教片，并配以說明，制作成VCD，分期分批利用電教設備以大屏幕投影的方式為讀者播放。同時與實地參觀相結(jié)合，并輔之以具體操作演練，使新生在參觀中這樣更形象，直觀的了解圖書館。

2.文獻檢索課與培訓班相結(jié)合

文獻檢索課包括文獻信息基礎(chǔ)理論、文獻信息檢索原理、檢索方法和文獻信息利用等多方面的內(nèi)容，它集理論與實踐于一體，是大學生在信息意識、信息吸收和利用文獻信息能力等方面得到較快提高的最直接的形式。很多高校新生不開設文獻檢索課。這種情況直接導致了新生入館教育內(nèi)容的滯后性，人為地給新生利用圖書館設置了一道屏障，同時也給圖書館自身的工作造成了一定的負面效應。在新生入館教育中必須開設文獻檢索課，其內(nèi)容可把高年級文獻檢索課中的簡單、基礎(chǔ)部分納入新生入館教育，如圖書資料的分類；文獻檢索的途徑、步驟、方法；工具書的利用；科技期刊利用技巧與利用策略；本館電子資源的檢索等等。

現(xiàn)代化的圖書館是利用計算機進行管理的，對于大多數(shù)新生來說，他們的計算機應用能力是十分薄弱的，因此圖書館可以利用電子閱覽室或者學校公共機房進行如何用電腦查詢館藏資源方面的培訓，由圖書館學習計算機專業(yè)的館員主講。這種短期培訓班不僅針對性強、形式多樣、安排靈活，使新生在最短時間內(nèi)成為一名基本合格的讀者。

3.網(wǎng)上主頁與書面宣傳材料相結(jié)合

書面宣傳材料是圖書館進行讀者教育的基本形式之一。編寫、印發(fā)讀者指南、檢索指南、數(shù)字化文獻資源利用指南、文獻綜述等是對新生進行入館教育的重要形式。與書面材料相結(jié)合的另一形式是利用校園網(wǎng)開展網(wǎng)上培訓。可將新生入館教育電教片發(fā)布到校園網(wǎng)上，供新生隨時瀏覽。在圖書館主頁上生成相應的鏈接，如常見問題解答、讀者指南、讀者留言、在線咨詢等，讓讀者根據(jù)自己的需要進行自主學習。

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