基于微信的案例教學(xué)法在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用①

徐芝芳（寧夏大學(xué)體育學(xué)院　寧夏銀川　750021）

基于微信的案例教學(xué)法在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用①

徐芝芳
（寧夏大學(xué)體育學(xué)院寧夏銀川750021）

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對(duì)微信平臺(tái)在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)案例教學(xué)法中的運(yùn)用進(jìn)行了分析論述，發(fā)現(xiàn)通過(guò)微信平臺(tái)運(yùn)用案例教學(xué)法是高校課堂教學(xué)方法改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微信平臺(tái)：一方面可以幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全員性、多信息和高效率；另一方面可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生解決實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)成果的有效手段。

關(guān)鍵詞：微信案例教學(xué)法運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)方法改革

微信是由騰訊公司出品的一款手機(jī)實(shí)時(shí)交流軟件。此軟件兼容性和適應(yīng)性很強(qiáng)，可以被安卓、iOS、塞班系統(tǒng)、Windows等系統(tǒng)支持應(yīng)用。由于微信軟件功能強(qiáng)大，可以接受圖片、文字、視頻和音頻等各種格式文件資源，在加上微信是免費(fèi)試用的特點(diǎn)，此軟件的下載率和使用率在短短的幾年之間直線上升，現(xiàn)在的微信軟件已成為手機(jī)實(shí)時(shí)交流軟件中的主流軟件。如今越來(lái)越多的教育學(xué)者在大力推進(jìn)科技與教育的融合。一方面，微信為學(xué)習(xí)者構(gòu)建出一種虛擬的學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)關(guān)注公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能，及時(shí)了解所關(guān)注專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)；另一方面，學(xué)習(xí)者也可以通過(guò)分享、實(shí)時(shí)對(duì)講、群聊天等功能將自己看到的精彩內(nèi)容分享到自己的微信朋友圈。微信作為一種社會(huì)性軟件，它不僅為學(xué)習(xí)者的個(gè)人知識(shí)管理提供空間，更重要的作用就在于它構(gòu)建了一種學(xué)習(xí)者之間彼此協(xié)作交流、相互共享知識(shí)的平臺(tái)。

1　微信運(yùn)用于運(yùn)動(dòng)生理學(xué)案例教學(xué)法的必要性

1.1微信可以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

將微信引入到運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)之中，是將科技與教育的結(jié)合，是為運(yùn)動(dòng)生理課的教學(xué)尋找了一個(gè)新的載體，創(chuàng)造了一個(gè)新的環(huán)境。充分發(fā)揮多微信的自身優(yōu)勢(shì)，推送大量的案例資料，能使有限的課堂最大限度地承載更多的教學(xué)內(nèi)容。在運(yùn)動(dòng)生理教學(xué)過(guò)程中，一些微觀抽象的知識(shí)，如肌肉收縮的微細(xì)結(jié)構(gòu)不能進(jìn)行直接觀察，應(yīng)用微信平臺(tái)則能使學(xué)生對(duì)這些結(jié)構(gòu)有很清晰明了的認(rèn)識(shí)，印象深刻。因?yàn)槔梦⑿牌脚_(tái)制作的視頻、幻燈片，能將細(xì)微的物質(zhì)放大，能將復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)簡(jiǎn)明化。并且將制作好的微信視頻及與上課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)提前發(fā)布于微信平臺(tái)，讓學(xué)生在上課前就對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)就有了大概的了解，節(jié)約了課堂講授的時(shí)間。讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間與老師、同學(xué)間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。使傳統(tǒng)的講授式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)的交流和探討，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。從而拓展了課堂容量，增大了教學(xué)信息量，能在很大程度上提高運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的教學(xué)效率。

1.2微信平臺(tái)有助于提高學(xué)生思維和實(shí)踐創(chuàng)新

微信平臺(tái)將文字、聲音、圖形、動(dòng)畫、視頻等多種元素融于案例的教學(xué)之中，為運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)過(guò)程中教育影響和信息交流提供了一種全新的手段。而運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課本側(cè)重理論分析，重視思維想象。微信平臺(tái)能把圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等各種具體感官信息表達(dá)出來(lái)，可以把抽象復(fù)雜的課本內(nèi)容生動(dòng)逼真、形象地展現(xiàn)出來(lái)。在擺脫時(shí)間與空間現(xiàn)在的同時(shí)，使學(xué)生可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感官去獲取知識(shí)，產(chǎn)生疑問(wèn)，分析疑惑，解決問(wèn)題，在擴(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)又提高了課堂教學(xué)的效率。學(xué)生普遍感到抽象繁瑣內(nèi)容能夠通過(guò)微信平臺(tái)進(jìn)行展示，生動(dòng)形象地一步步帶著學(xué)生去剖析，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中存在的問(wèn)題。將案例教學(xué)法運(yùn)用到生理學(xué)的教學(xué)之中是一件高效率的學(xué)習(xí)手段，可以使學(xué)生的思維受到啟發(fā)，以此獲得更多的知識(shí)，突顯教學(xué)效果。在有限的課堂教學(xué)過(guò)程中最大限度得展示豐富的教學(xué)內(nèi)容，不但明顯縮短板書、講解時(shí)間，而且重新編排了傳統(tǒng)教學(xué)中組織列程，使教學(xué)過(guò)程中關(guān)于分析、實(shí)踐與解決問(wèn)題的思路的到創(chuàng)新與改變，最終推動(dòng)體育教學(xué)改革的進(jìn)程。

2　微信平臺(tái)運(yùn)用于運(yùn)動(dòng)生理學(xué)案例教學(xué)法的可行性

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)方法探知和技術(shù)理論分析為主要教學(xué)內(nèi)容的課程。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)微信平臺(tái)對(duì)視頻、圖片、文字進(jìn)行形象逼真的展示，使學(xué)生容易接受，教師方便講授，能收到直觀教學(xué)效果。在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微信平臺(tái)，可以使學(xué)生更加輕松地理解那些抽象且無(wú)法直觀理解的課題內(nèi)容，還可以展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容元素見(jiàn)微觀的變化形態(tài)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)直觀的場(chǎng)景和容易吸收知識(shí)的教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。通過(guò)微信平臺(tái)運(yùn)用案例教學(xué)法能將教材中許多晦澀的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換成集聲、圖、視頻信號(hào)為一體的視聽(tīng)效果，給學(xué)生創(chuàng)造出生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，如微信視頻的拍攝。以此在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也提升了學(xué)生的操作能力。

3　有利于提高運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)的效果分析

3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

將微信平臺(tái)作用于傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)之中，通過(guò)不同形式的信息接收刺激，使學(xué)生在生理反應(yīng)以及大腦的認(rèn)知得到新鮮度的認(rèn)識(shí)。通過(guò)全方位的刺激最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造更高的教學(xué)效果。以使外界因素刺激與內(nèi)部心理變換的相互結(jié)合的過(guò)程來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情趣。為此，學(xué)生作為自身能動(dòng)性與主動(dòng)性的使者，微信與教學(xué)的結(jié)合為學(xué)生成為自己的使者提供了新的契機(jī)與能量。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)手段的采取，以及練習(xí)題的設(shè)計(jì)都被老師鎖定，學(xué)生失去了自主性，完成成為被動(dòng)者。但是，案例教學(xué)法引入對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)是其積極作用的，學(xué)生通過(guò)提前學(xué)習(xí)案例來(lái)對(duì)課本中的知識(shí)進(jìn)行自行的探索與認(rèn)知，潛移默化中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。如今再將微信平臺(tái)引入到運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將會(huì)得到改變，學(xué)生接受知識(shí)的方式將會(huì)被革新，學(xué)生因?yàn)樾碌膶W(xué)習(xí)方式的刺激而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，最終提升教學(xué)效果。最終通過(guò)師生互動(dòng)，合理運(yùn)用微信平臺(tái)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.2有利于教師教學(xué)水平的提升

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的應(yīng)用性學(xué)科，它的知識(shí)是通過(guò)對(duì)生命現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)取得的。在理論課教學(xué)方面，既要講授理論知識(shí)，又要操作技術(shù)的講解演示，需要向?qū)W生提供大量的信

息資料，如掛圖、標(biāo)本、幻燈片、膠片等，這些方法信息量和教育功效都是很積極的。但是與微信平臺(tái)相比，工作效率還是顯現(xiàn)的比較繁重。使用微信平臺(tái)進(jìn)行案例教學(xué)能為學(xué)生提供更好的觀察和思考空間，并且為教師節(jié)省冗長(zhǎng)繁瑣的說(shuō)理過(guò)程，節(jié)約了課堂時(shí)間，能為師生交流提供通暢的平臺(tái)。這需要教師首先要熟知有關(guān)教學(xué)的所有內(nèi)容，建立符合學(xué)生接收與內(nèi)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。其次在給學(xué)生發(fā)布授課內(nèi)容時(shí)，要突出內(nèi)容的重難點(diǎn)。講授基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作過(guò)程及結(jié)果時(shí)，應(yīng)注意表現(xiàn)課程內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之符合推理性和邏輯性。使用微信平臺(tái)進(jìn)行案例教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。有利于學(xué)生主動(dòng)查閱資料、搜集圖片、拍攝視頻等能力的培養(yǎng)。微信平臺(tái)的運(yùn)用對(duì)教師的要求更高，這不僅有學(xué)理和知識(shí)框架的理論水平的高要求，更有收集信息的能力和教學(xué)方法選擇的教學(xué)水平的高要求。

4　結(jié)語(yǔ)

微信平臺(tái)運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，給從事一線教學(xué)的教師提供一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)手段，而且具備傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)越性，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程方面，都能收到很好的教學(xué)效果。但長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐表明，對(duì)教學(xué)手段先進(jìn)性的注重多于對(duì)教學(xué)基本規(guī)律的認(rèn)知，側(cè)重于形式表演而忽略內(nèi)容的意義是南轅北轍。如果強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主地積極地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，潛移默化之中，學(xué)生的求知欲和興趣將會(huì)被提升，如此效果才是現(xiàn)代教學(xué)最終的目標(biāo)。因此，在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要利用微信平臺(tái)教學(xué)手段、方法的優(yōu)勢(shì)，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

［1］山峰，檀曉紅，薛可.基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)微型學(xué)習(xí)實(shí)證研究［J］.開(kāi)放教育研究，2015，21（1）：97-104.

［2］王衛(wèi)國(guó).對(duì)制作生理學(xué)課件的思考［J］.醫(yī)學(xué)視聽(tīng)教育，1998，12 （6）：90-92.

［3］曾芃，黃玉山，鄧樹(shù)勛，等.淺談運(yùn)動(dòng)生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)［J］.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，23（3）：452-454.

［4］王萍.微信移動(dòng)學(xué)習(xí)的支持功能與設(shè)計(jì)原則分析［J］.遠(yuǎn)程教育雜志，2013（6）.

［5］葛廷云，劉麗萍.案例教學(xué)法在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.教育教學(xué)論壇，2013，48（11）：79-80.

［6］趙晉楓，張策.案例教學(xué)法在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版，2010，12（7）：689-690.

中圖分類號(hào)：G80-05

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）08（b）-0100-02

基金項(xiàng)目：①本論文系2014年寧夏大學(xué)“一省一?！苯谈恼n題研究項(xiàng)目。

作者簡(jiǎn)介：徐芝芳（1972—），女，漢，甘肅靖遠(yuǎn)人，碩士研究生，教授，研究方向：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)。