關(guān)于民辦高校自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的改革與思考

于大海

長春光華學(xué)院 吉林長春 130000

關(guān)于民辦高校自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的改革與思考

于大海

長春光華學(xué)院 吉林長春 130000

實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)對提高學(xué)科教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的意義。本文結(jié)合我校自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)存在的問題、實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的改革與思考等幾方面闡述了實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)所起的積極作用。

實(shí)驗(yàn)基地；自動(dòng)化專業(yè)；人才培養(yǎng)；積極作用

實(shí)驗(yàn)基地是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造意識的重要場所，搞好實(shí)踐基地建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要保障。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)工作是衡量高校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的意義。

一、實(shí)踐教學(xué)存在的問題

認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，也是教學(xué)計(jì)劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。它能鞏固學(xué)生在校期間所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及分析問題和解決問題的能力，是學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，我校自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系包括：課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。在上述實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，以專業(yè)實(shí)習(xí)，即認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題最為突出。主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)校對實(shí)習(xí)教學(xué)重視程度不夠。相對于理論教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)中一直處于從屬地位。同時(shí)由于高校的擴(kuò)招、經(jīng)費(fèi)緊張，以及訓(xùn)練內(nèi)容和目標(biāo)的變化，原有學(xué)校內(nèi)部實(shí)踐基地，無論是實(shí)踐訓(xùn)練設(shè)備，還是教學(xué)手段、教學(xué)方法均不能適應(yīng)現(xiàn)代工程教育對工程訓(xùn)練的要求。

（二）企業(yè)不愿接收學(xué)生實(shí)習(xí)。校外實(shí)習(xí)，由于社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，企業(yè)積極性不高，多數(shù)企業(yè)都難以安排學(xué)生直接上崗實(shí)訓(xùn)，校外實(shí)踐基地建設(shè)不理想。

（三）學(xué)生積極性不高。一方面，同理論課程相比，實(shí)踐課程考核方式不夠嚴(yán)格，學(xué)生容易過關(guān)；另一方面，學(xué)生所學(xué)理論與現(xiàn)場所接觸的實(shí)際生產(chǎn)過程和生產(chǎn)工藝相脫節(jié)，不能深入體會，因此產(chǎn)生不了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。

（四）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工程素質(zhì)差。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工程素質(zhì)對于實(shí)習(xí)質(zhì)量也有很大影響。部分實(shí)習(xí)教師對企業(yè)生產(chǎn)了解不多，缺乏實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，難于勝任生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)場的指導(dǎo)工作。

二、關(guān)于實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的改革與思考

由于上述問題的存在，專業(yè)實(shí)習(xí)在執(zhí)行中取得的成績與其期望值存在較大的差異，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最終目標(biāo)。因此，我們立足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的區(qū)域特點(diǎn)及行業(yè)背景，采取一系列有效措施，多渠道加強(qiáng)實(shí)踐基地及實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)，以滿足新時(shí)期人才培養(yǎng)的需要。

（一）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的原則

校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地一般是生產(chǎn)單位，生產(chǎn)任務(wù)重，很難頂崗實(shí)習(xí)，在自動(dòng)化程度較高的企業(yè)，更難有動(dòng)手的機(jī)會。所以，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地是工科專業(yè)賴以生存和發(fā)展的必備條件，也是滿足“厚基礎(chǔ)、寬口徑、創(chuàng)新性、復(fù)合型”高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要。

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)不再承擔(dān)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下支持大學(xué)辦學(xué)的義務(wù)。要做好實(shí)習(xí)工作，一方面要在高?！跋笱浪眱?nèi)部繼續(xù)挖掘潛力，另一方面更要走出校門，充分利用自身技術(shù)和人才方面的優(yōu)勢，加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建高校和企業(yè)之間“雙贏”的合作模式，使企業(yè)樂意接受和重視學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，這是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。為確保實(shí)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，我們確定了校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的幾條原則。

1.“分散實(shí)習(xí)，定點(diǎn)輪換”相結(jié)合的原則。隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，以前那種集中在一個(gè)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的可能性越來越小，且效果也不理想。學(xué)生是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主體，在實(shí)習(xí)過程如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性對于實(shí)習(xí)的效果至關(guān)重要。

2.“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，保證企業(yè)和學(xué)?；ダp贏的原則。多年來的實(shí)踐使我們認(rèn)識到，在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，效益是企業(yè)的生命，要使教學(xué)基地的功能得到充分的發(fā)揮，必須使企業(yè)通過與高校的聯(lián)系，感覺到教學(xué)基地的建立能夠給企業(yè)帶來發(fā)展，能夠提高企業(yè)的技術(shù)和管理水平，給企業(yè)帶來效益，給企業(yè)的形象增添光彩。為此，我們采取聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新基地，合作申請科技項(xiàng)目，以及進(jìn)行科技服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)等多種方式，加強(qiáng)企業(yè)與高校的聯(lián)系，保證企業(yè)和學(xué)校的互利雙贏，使校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)進(jìn)入良性發(fā)展。

3.專人負(fù)責(zé)的原則。校外實(shí)習(xí)基地大多在學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)才去，通常由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)聯(lián)系。加之現(xiàn)在企業(yè)人員一般采用合同制，人員來去自由，流動(dòng)頻繁。如果沒有專人負(fù)責(zé)，校企之間的聯(lián)系不多，雙方關(guān)系就會疏遠(yuǎn)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)也就成了擺設(shè)。為了加強(qiáng)基地建設(shè)，雙方都要指定專人負(fù)責(zé)，以強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理工作。

（二）創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的具體措施

實(shí)習(xí)基地一般是生產(chǎn)單位，生產(chǎn)任務(wù)重，很難代替崗實(shí)習(xí)，在自動(dòng)化程度較高的企業(yè)，更難有動(dòng)手的機(jī)會。所以，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地是工科專業(yè)賴以生存和發(fā)展的必備條件。為了更好地滿足學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的需求，培養(yǎng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的合格人才，在創(chuàng)建新型校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的過程中，我們主要采取以下具體措施。

1.構(gòu)建多層次實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)十分重要，針對傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)附屬于理論課教學(xué)的從屬地位，教學(xué)內(nèi)容以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，教學(xué)模式單一化，抑制個(gè)性和創(chuàng)新性等主要問題，構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的多層次自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

2.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與模式

相關(guān)教師應(yīng)針對新設(shè)備進(jìn)行二次開發(fā)，豐富各層次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并指導(dǎo)學(xué)生利用畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)開發(fā)，即為畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了好的選題，經(jīng)過開發(fā)設(shè)計(jì)也為實(shí)驗(yàn)課程提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容。積極開展教改教研，探索適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，研究新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)管理模式。真正做到“做中學(xué)、學(xué)中做”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高解決工程實(shí)際問題的能力的目的。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校擴(kuò)招后，學(xué)校每年都新進(jìn)青年教師，目前新進(jìn)的教師都為博士學(xué)歷，他們的經(jīng)歷大都是從學(xué)校到學(xué)校，沒有企業(yè)的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論水平很高，實(shí)踐能力很差。無法勝任實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)，針對這一現(xiàn)象，我們采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，加大中青年教師的培養(yǎng)力度，逐漸形成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。

4.實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式管理

實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全方位開放，主要是針對畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生科技競賽和科技立項(xiàng)活動(dòng)。對于畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室一貫堅(jiān)持開放，除一般教學(xué)實(shí)驗(yàn)室外，還提供專用室，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生首先填寫開放申請表，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室安全及儀器使用告知書上簽字，再由管理人員分配固定的位置，每次入室時(shí)要填寫實(shí)驗(yàn)室登記表，實(shí)驗(yàn)室安排專人值班。對于學(xué)生科技競賽和科技立項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)院提供專用室供平時(shí)訓(xùn)練使用，實(shí)驗(yàn)室在暑假學(xué)生集訓(xùn)時(shí)安排專用實(shí)驗(yàn)室，并安排實(shí)驗(yàn)室人員輪流值班，實(shí)驗(yàn)室提供場地和儀器設(shè)備，并制定了一系列的規(guī)章制度，確保實(shí)驗(yàn)室在安全有序的環(huán)境下運(yùn)行，為學(xué)生取得好成績提供了良好的硬軟件條件。

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三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要意義

實(shí)習(xí)基地是大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的主要載體，是培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的重要途徑。加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，有利于引導(dǎo)院校面向產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，促進(jìn)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變；有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力以及適應(yīng)社會的能力具有特殊作用。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）加深專業(yè)認(rèn)識。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，通過對實(shí)習(xí)基地的了解和與工人、技術(shù)人員的交流，加深對所學(xué)專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中所占地位與作用的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、使命感和務(wù)實(shí)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生能夠用已學(xué)過的理論知識去分析實(shí)習(xí)現(xiàn)場看到的實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)，使理論知識得以鞏固和深化，既能體會到學(xué)習(xí)理論知識的重要性，又能提高解決實(shí)際工程技術(shù)問題的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，通過在生產(chǎn)現(xiàn)場的觀察、了解和學(xué)習(xí)，了解作為技術(shù)工人應(yīng)具備的專業(yè)技術(shù)知識和管理知識，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、主要生產(chǎn)設(shè)備的結(jié)構(gòu)和用途、生產(chǎn)過程中的質(zhì)量保證體系和全面質(zhì)量管理以及現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識去解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力，為今后更好地適應(yīng)工作崗位做一些儲備。

結(jié)語

自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，對提高整體學(xué)科水平與教學(xué)質(zhì)量起到十分重要的作用。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，在搭建優(yōu)良硬件平臺的同時(shí)，努力探索新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教研教改，開發(fā)出更多適應(yīng)人才培養(yǎng)需要的綜合性研究性實(shí)驗(yàn)，并創(chuàng)造良好的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境，為培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)秀人才發(fā)揮作用。

實(shí)踐基地建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會的發(fā)展不斷創(chuàng)新，要不斷探索出更多的適合學(xué)生發(fā)展的實(shí)習(xí)途徑、發(fā)掘出更多的實(shí)踐資源、進(jìn)行全方位的立體改革。只有這樣，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)出更多的社會需要的應(yīng)用型自動(dòng)化專業(yè)人才。

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