淺談高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的性別差異及其對(duì)策

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淺談高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的性別差異及其對(duì)策

杜春桃

青岡縣第一中學(xué)

[摘要]本文主要針對(duì)高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力方面所存在的性別差異進(jìn)行了統(tǒng)籌的講解，并提出了相應(yīng)的教學(xué)方法，來平衡男女生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的差異，從而可以更好的提升女生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。希望通過本文的探究，可以為相關(guān)的人員提供一定的參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞]高中男女生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力；性別差異；對(duì)策

高中生的身心發(fā)展都開始傾向于成熟，這就使得男女生在生理方面的差異逐漸的擴(kuò)大和顯現(xiàn)出來，這樣的性別差異，也使得高中男女生在學(xué)習(xí)方面呈現(xiàn)出較大的差別。在高中階段，通常需要進(jìn)行文理科分班，而女生則更加注重文科，而男生則更加注重理科，女生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較低，而男生則熱衷于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了文理科男女比例的失調(diào)。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，男女生的學(xué)習(xí)能力還是有著較大的差距，但是這種差距是可以調(diào)整的，而要想做到這一點(diǎn)，就需要教師能夠采取相應(yīng)的教學(xué)方式，針對(duì)男女生不同的生理?xiàng)l件來展開針對(duì)性的教學(xué)，從而可以使得女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得以有效的提升，從而可以更好的平衡文理科的男女比例。

一、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

女生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，通常都是嚴(yán)格的按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，做事情按照一定的規(guī)范進(jìn)行，并且可以很好的完成相關(guān)的任務(wù)，學(xué)習(xí)模式較為統(tǒng)一，無論是對(duì)教師的批評(píng)還是教育都是采用一味接受的方式。這樣的情況下，女生很容易出現(xiàn)不動(dòng)腦的情況，在學(xué)習(xí)上，其興趣會(huì)逐漸的降低，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的真正意義，而是一味的將學(xué)習(xí)作為自己的一個(gè)事業(yè)在進(jìn)行，循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

而男生則與女生有著很大的不同，其在學(xué)習(xí)中，往往憑借興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況較多，并不會(huì)一味的只是接受知識(shí)的傳授，而是希望能夠在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)，其會(huì)對(duì)一些具有復(fù)雜性以及挑戰(zhàn)意味的內(nèi)容感興趣，會(huì)更加愿意進(jìn)行高深層次的內(nèi)容挖掘，對(duì)于一些難題有著較強(qiáng)的戰(zhàn)勝心理，會(huì)通過戰(zhàn)勝相關(guān)的難題而獲得一種滿足感。這就使得男生在高中學(xué)習(xí)的階段，更加偏重于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的掌握也較為全面和靈活。

由男女性別上的差異可以看出，男生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，而女生則對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有過高的興趣。而興趣則是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要條件，所以，要想使得高中女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力可以得到有效的提高，就需要對(duì)女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)和提高。數(shù)學(xué)教師要積極的采用各種有趣的教學(xué)方式來吸引女生的注意力，盡可能的將課堂的氛圍搞活，使得女生可以在輕松的教學(xué)氛圍中，積極的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，這對(duì)提升其自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有著重要的影響作用。而在具體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還是需要根據(jù)女生生理發(fā)展的特點(diǎn)來構(gòu)架不同的教學(xué)情境，以激發(fā)女生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、循循善誘，培養(yǎng)自信

由于固有思想的影響，數(shù)學(xué)成為了男生的代名詞，女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的掌握上要弱于男生。因?yàn)檫@一點(diǎn)，使得很多的高中女生并不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中無法樹立自信心，總是認(rèn)為自己無法學(xué)好數(shù)學(xué)，這樣就使得其逐漸對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失了興趣，最終放棄了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

針對(duì)上述問題，數(shù)學(xué)教師要全面的了解女生的需求，根據(jù)女生的身心發(fā)展特點(diǎn)，來制定出合適的教學(xué)方案，注意引導(dǎo)式教學(xué)，與女生站在同一平臺(tái)上進(jìn)行交流和溝通，利用平等對(duì)話的方式，來更為深度的了解其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的迷茫，采取鼓勵(lì)的方式，使得女生可以主動(dòng)的提出問題和解決問題。在課堂教學(xué)中，要努力的培養(yǎng)女生的自信心，為其安排更多展示的平臺(tái)，使得其能夠樹立自信，從而可以使得女生的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提升。

為女生適當(dāng)?shù)陌才乓恍╇y度較小的任務(wù)，使得其能夠在完成任務(wù)的過程中，獲得一定的成就感，這樣可以使得其主觀思想可以發(fā)生轉(zhuǎn)變，會(huì)樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自信。

三、步步為營(yíng)，注重方法

高中男生與女生之間應(yīng)該加強(qiáng)合作，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一般來說，高中女生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)上較為扎實(shí)，但是方法的演變能力卻相對(duì)較低，公式通常采用的都是死記硬背的方式進(jìn)行記憶，而在靈活性上相對(duì)來說較差，針對(duì)出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題不愿意動(dòng)腦進(jìn)行思考，往往解體的思路過于教條化，無法轉(zhuǎn)換思想進(jìn)行多角度的問題解析。而這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，應(yīng)對(duì)一般的基礎(chǔ)題并沒有多大的問題，但是面對(duì)一些綜合性和難度較高的題目，則就無法掌握正確的解題思路。

而男生則在基礎(chǔ)的掌握上并不如女生，對(duì)于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)感念也不甚了解，但是其靈活性較強(qiáng)，針對(duì)一些綜合性的數(shù)學(xué)題目往往能夠快速的掌握解題的思路，甚至可以從不同的角度來對(duì)同一個(gè)題目進(jìn)行解答。針對(duì)女生與男生之間的這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的性別差異，就需要教師能夠合理的利用的相應(yīng)的教學(xué)方法，針對(duì)兩者之間的弱項(xiàng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，尤其是針對(duì)女生的弱點(diǎn)要進(jìn)行有效的改進(jìn)，使得女生可以在熟練掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠提高其靈活性，可以從不同的角度來理解數(shù)學(xué)知識(shí)，以提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

另外，教師在對(duì)解題技巧進(jìn)行講解的時(shí)候，要注意掌握方法，解題的過程一定要清楚的展現(xiàn)，并且要求學(xué)生先進(jìn)行問題的解答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行從旁指導(dǎo)，使得其能夠自己先對(duì)問題有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)解題思路有一個(gè)大概的方向了解，從而可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的記憶。男生們?cè)跀?shù)學(xué)解題當(dāng)中也要戒驕戒躁，不能只關(guān)注難題，忽視對(duì)基礎(chǔ)題的學(xué)習(xí)，同時(shí)要采取有效的措施，幫助男生抵制外界環(huán)境中的一些不良誘惑，使得其可以端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，不要忽視一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的細(xì)節(jié)，要“芝麻西瓜一把抓”。男女生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該相互合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互利共贏。

四、結(jié)語

因此，數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中要視情況而定，注意對(duì)男女生進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)與他們進(jìn)行溝通交流。既要幫女生克服她們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的膽怯心理，培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法上的靈活性；又要幫助男生克服驕傲、自大的心理，積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)抵制外界誘惑，塑造自制力。只有這樣才會(huì)使他們各自發(fā)揮所長(zhǎng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所成就。

參考文獻(xiàn)

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