大眾傳播對(duì)農(nóng)村青少年城市認(rèn)知的影響研究

廖旭東

四川文理學(xué)院

大眾傳播對(duì)農(nóng)村青少年城市認(rèn)知的影響研究

廖旭東

四川文理學(xué)院

本文從中國(guó)城市化進(jìn)程的深入發(fā)展形勢(shì)出發(fā)，關(guān)注農(nóng)村青少年學(xué)生進(jìn)入城市社會(huì)中所面臨的問(wèn)題，并將這些問(wèn)題置于大眾傳播這一視角進(jìn)行分析，將焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)分析和梳理，以期對(duì)實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)環(huán)境之間的良性互動(dòng)，緩解社會(huì)矛盾情緒，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定有一定的實(shí)際推動(dòng)作用。

農(nóng)村青少年；城市印象；大眾傳播

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程逐年穩(wěn)步提高，我國(guó)由農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)移的人口逐年增加，城鎮(zhèn)人口比重的增速還在呈每年遞增的趨勢(shì)?，F(xiàn)在在農(nóng)村上學(xué)的青少年，以后會(huì)成為社會(huì)建設(shè)的生力軍，絕大部分都會(huì)進(jìn)入城市求學(xué)、工作、定居。這么大的一批人口進(jìn)入城市，如果他們的心態(tài)不能很好地調(diào)適，不能安心工作，不能很好地融入城市生活，必將給社會(huì)建設(shè)造成不良影響，給社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)不安定因素，阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展?？梢哉f(shuō)，農(nóng)村青少年心目中對(duì)于城市環(huán)境的印象直接決定其融入城市生活環(huán)境的協(xié)調(diào)程度。

一、農(nóng)村青少年心目中的城市印象決定其融入城市生活環(huán)境的協(xié)調(diào)程度

大眾傳播學(xué)中的擬態(tài)環(huán)境這一概念可以很好地詮釋人類的印象與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)聯(lián)程度。擬態(tài)環(huán)境的提出以人與環(huán)境互動(dòng)過(guò)程的變化為前提，以往人類生活在可以接觸到的真實(shí)客觀的環(huán)境當(dāng)中，但隨著生產(chǎn)勞動(dòng)的發(fā)展，生活范圍的擴(kuò)大，人類不可能對(duì)所有的外部環(huán)境都親身經(jīng)歷，做真實(shí)的了解，這樣一來(lái)大眾傳媒就在外部環(huán)境與人類的社會(huì)認(rèn)知當(dāng)中騎著越來(lái)越重要的作用，人類頭腦當(dāng)中形成社會(huì)印象不是通過(guò)自身感官現(xiàn)實(shí)接觸得來(lái)的，而是大眾傳播通過(guò)媒介傳遞的符號(hào)化的虛擬的環(huán)境空間，由此對(duì)外界還未真實(shí)接觸到的世界充滿的想象和期待也都基于大眾傳播的提示。

值得注意的是，擬態(tài)環(huán)境看起來(lái)是虛擬的，僅僅存在于人的精神空間，但是其往往會(huì)落實(shí)到人的行為當(dāng)中，形成虛擬信息的真實(shí)化，其通過(guò)制約人的認(rèn)識(shí)和行為來(lái)對(duì)客觀的現(xiàn)實(shí)環(huán)境產(chǎn)生影響，也就是說(shuō)，大眾傳播提供的虛擬環(huán)境，越來(lái)越有了演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)環(huán)境的趨勢(shì)。1現(xiàn)實(shí)狀況中，很多認(rèn)為城市生活美好，向往進(jìn)入大城市生活的農(nóng)村學(xué)生，在進(jìn)入城市后，由于城鄉(xiāng)環(huán)境的差別、觀念的差別、受教育程度的差別、信息鴻溝等因素，會(huì)使進(jìn)入城市的農(nóng)村青年在城市中的生活無(wú)所適從，這種對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知不協(xié)調(diào)會(huì)引發(fā)人內(nèi)心的不穩(wěn)定情緒，如緊張、慌張甚至情緒失控等，如果這樣的情緒在社會(huì)群體當(dāng)中蔓延，對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定是極為不利的。

二、農(nóng)村青少年對(duì)于城市印象的認(rèn)知模式及現(xiàn)實(shí)困擾

對(duì)于尚未真正接觸到的城市生活的“擬態(tài)環(huán)境”，農(nóng)村青少年通常有以下幾種方式獲知，包括學(xué)校教育、家庭傳播、人際傳播、大眾傳播等，在這些方式中，最主要的方式是大眾傳播，這其中很大程度上關(guān)于城市的印象又是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電視媒介獲取的。

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第35次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014年12月，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到6.39億，其中農(nóng)村網(wǎng)民占27.5%，規(guī)模達(dá)到1.78億。在農(nóng)村網(wǎng)民中大部分是農(nóng)村青少年網(wǎng)民，與2013年相比，農(nóng)村青少年網(wǎng)民大幅上漲了26個(gè)百分點(diǎn)。2他們平時(shí)受學(xué)校的管理和家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)，接觸電視媒介的時(shí)間并不多，了解外部世界的工具多數(shù)是靠網(wǎng)吧上網(wǎng)或手機(jī)上網(wǎng)獲取信息，網(wǎng)絡(luò)媒介成為農(nóng)村青少年了解外部世界的主要媒介。然而因?yàn)閭鞑フ吲c接受者在意義上的差異以及媒介使用習(xí)慣等因素，網(wǎng)絡(luò)也是造成其社會(huì)認(rèn)知不協(xié)調(diào)的重要工具。

網(wǎng)絡(luò)媒介作為農(nóng)村青少年了解社會(huì)、了解城市生活的重要媒介，本身具有獨(dú)特的作用。網(wǎng)絡(luò)媒介是農(nóng)村青少年了解外部世界的主要媒介，然而因?yàn)閭髡吲c受者在意義上的差異以及媒介使用習(xí)慣等因素，網(wǎng)絡(luò)也是造成其社會(huì)認(rèn)知不協(xié)調(diào)的重要工具。城市青少年雖然也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介了解認(rèn)識(shí)周圍的世界，因其本身生活在城市的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，即使其通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形成的擬態(tài)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境認(rèn)知不統(tǒng)一，他也可以通過(guò)反復(fù)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境的檢驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)知協(xié)調(diào)。因此，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于農(nóng)村青少年來(lái)說(shuō)具有獨(dú)特的作用，既有重要的、積極作用的一面，也有反面的、消極意義的一面。

另外，電視媒介傳播也是農(nóng)村青少年城市印象形成的重要途徑。電視作為一種慵懶的大眾傳播工具，在青少年在校學(xué)習(xí)期間是難得接觸到的，然而在每個(gè)周末及每年寒暑假超過(guò)三個(gè)月的假期時(shí)間當(dāng)中，電視卻發(fā)揮了它獨(dú)特的媒介特性，以至往往成為農(nóng)村青少年接觸外部世界的首選。電視劇、綜藝節(jié)目、選秀、真人秀等節(jié)目的輪番播出，青少年持續(xù)不斷的收看，已經(jīng)成為相當(dāng)一部分農(nóng)村青少年因?qū)W習(xí)期間不能看電視的瘋狂的補(bǔ)償。不難看出，農(nóng)村青少年所關(guān)注的電視節(jié)目都傾向娛樂(lè)化，內(nèi)容比較膚淺，向農(nóng)村青少年展示城市繁華熱鬧的一面，然而，這樣一些表面的甚至虛假的印象這會(huì)使農(nóng)村青少年進(jìn)入城市生活感覺(jué)到極大的落差，并不利于其形成正確的環(huán)境認(rèn)知而在城市立足發(fā)展。

三、如何緩解農(nóng)村青少年城市認(rèn)知現(xiàn)實(shí)困擾的思考

1、關(guān)于農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)接觸認(rèn)知的思考

網(wǎng)絡(luò)作為連接外部世界的通道，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已日趨完善，無(wú)論終端硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)速度還是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容都能在極大程度上滿足青少年對(duì)于世界的認(rèn)知。從以往必須依靠較大計(jì)算機(jī)設(shè)備接入，到現(xiàn)在一臺(tái)智能手機(jī)就能把世界盡在掌握，這極大的提高了人們對(duì)于外部世界的認(rèn)知效率。然而這對(duì)于農(nóng)村青少年來(lái)說(shuō)，也許是一把雙刃劍。在現(xiàn)在的條件下，農(nóng)村青少年完全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)滿足其強(qiáng)烈的求知欲望，他們使用網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)機(jī)比較多樣，學(xué)習(xí)與娛樂(lè)消遣不相上下。然而他們實(shí)際上對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用情況與他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求相去甚遠(yuǎn)。3一些農(nóng)村青少年通過(guò)手機(jī)新聞、搜索引擎查詢、SNS交友等方式了解尚未接觸的外部環(huán)境，也有很多青少年上網(wǎng)的主要目的是聊天和游戲，可以看出，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年有著巨大的吸引力，如果善于運(yùn)用這個(gè)便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，必將對(duì)于農(nóng)村青少年的城市認(rèn)知帶來(lái)極大的便利，然而如果青少年自控能力差，很難把握自己的網(wǎng)絡(luò)行為，這也將嚴(yán)重影響青少年的學(xué)習(xí)，而且他們使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間越多，對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響越大。以致有不少家長(zhǎng)盡管說(shuō)不出網(wǎng)絡(luò)有什么不好，但把孩子上網(wǎng)看作是做了錯(cuò)事一樣。所以，有必要對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，對(duì)農(nóng)村青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)。

2、關(guān)于農(nóng)村青少年電視接觸認(rèn)知的思考

根據(jù)南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院胡翼青博士的調(diào)查顯示，老師父母同學(xué)與留守兒童關(guān)于電視的談?wù)摃?huì)影響留守兒童電視選擇。特別是老師家長(zhǎng)的意見(jiàn)，在很大程度上左右著兒童的電視選擇。老師父母說(shuō)了不好的電視節(jié)目，大部分留守兒童不會(huì)看，他們對(duì)哪些電視不能看，最主要是受到老師和父母的影響。而對(duì)老師推薦的電視，他們一般會(huì)積極去看。4由此可見(jiàn)，更加現(xiàn)實(shí)的態(tài)度是通過(guò)對(duì)農(nóng)村青少年進(jìn)行看電視方面的積極引導(dǎo)，能夠使電視在其城市形象社會(huì)認(rèn)知方面發(fā)揮更為積極有效的作用。

四、小結(jié)

基于以上因素，我們認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)調(diào)查分析和實(shí)證研究的方法，了解四川地區(qū)農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)接觸環(huán)境以及由此形成的環(huán)境認(rèn)知，分析其環(huán)境認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的差異，找出差異形成的原因，藉此研究改善農(nóng)村學(xué)生對(duì)于城市環(huán)境認(rèn)知不協(xié)調(diào)的策略，以探索農(nóng)村青少年學(xué)生以后進(jìn)入城市更好地融入城市社會(huì)的途徑?？梢哉f(shuō)，關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展，為農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入城市發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為農(nóng)村青年成功融入城市社會(huì)提供理論支持，這無(wú)疑會(huì)對(duì)我國(guó)的城市化進(jìn)程有一定推進(jìn)作用，也有利于社會(huì)穩(wěn)定，因而具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[1]郭慶光：《傳播學(xué)教程》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011年版.

[2]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心：《2014年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告》，2015年2月.

[3]孫寬寧，張冠文：《重視中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育》，《當(dāng)代傳播》，2006年第5期.

[4]胡翼青：《電視與留守兒童人際交往模式的建構(gòu)》，《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》，2011年第10期.

四川省網(wǎng)絡(luò)文化研究中心項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)WLWH13-23.

廖旭東.工作單位：四川文理學(xué)院.學(xué)位：碩士.職稱：講師.