高職院校輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀與思考

張紅凱

河南省許昌電氣職業(yè)學(xué)院 河南許昌 461000

高職院校輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀與思考

張紅凱

河南省許昌電氣職業(yè)學(xué)院 河南許昌 461000

提升輔導(dǎo)員工作的科學(xué)化水平已成為推動(dòng)我國(guó)高職院校發(fā)展的必然要求，輔導(dǎo)員制度是我國(guó)高等院校學(xué)生管理工作的一個(gè)特色。從建國(guó)初期開(kāi)始，全國(guó)高校陸續(xù)建立了輔導(dǎo)員制度，輔導(dǎo)員工作日益成為高校育人的重要環(huán)節(jié)。

高職院校輔導(dǎo)員；專(zhuān)業(yè)化；職業(yè)化；專(zhuān)家化

近幾年，職業(yè)教育發(fā)展迅速，各類(lèi)職業(yè)院校如雨后春筍，在校生不斷擴(kuò)大，為學(xué)生管理工作帶來(lái)了諸多困難，也為輔導(dǎo)員工作提出了新的挑戰(zhàn)。

一、高職院校輔導(dǎo)員工作中存在的問(wèn)題

綜觀現(xiàn)狀，目前高職院校的輔導(dǎo)員工作普遍存在兩大問(wèn)題。其一，招收的學(xué)生水準(zhǔn)參差不齊。職業(yè)院校招收中專(zhuān)、五年制大專(zhuān)的學(xué)生主要來(lái)自初中，年齡偏小，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自我管理能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，但個(gè)性突出。部分高中升學(xué)無(wú)望的學(xué)生，家長(zhǎng)不愿讓他們過(guò)早地外出打工受苦，又不想讓他們?cè)诩覠o(wú)所事事，便送他們來(lái)到職業(yè)院校，于是輔導(dǎo)員在這里既當(dāng)班主任又當(dāng)“保姆”，無(wú)形中為工作增添更大壓力。

其二，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)急需加強(qiáng)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校輔導(dǎo)員的年齡大多數(shù)都在28-40歲之間，他們的可謂“兩眼一睜，忙到熄燈，兩眼一閉，提高警惕”——工作勞動(dòng)強(qiáng)度大，工資待遇低，沒(méi)有正規(guī)的職稱晉升渠道，個(gè)人發(fā)展空間狹窄。而學(xué)校實(shí)施的激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制并不能調(diào)動(dòng)起廣大輔導(dǎo)員的工作積極性。因此，年輕教師大多不愿意擔(dān)當(dāng)專(zhuān)職輔導(dǎo)員。

二、改善高職院校輔導(dǎo)員工作的措施

那么要建設(shè)好輔導(dǎo)員隊(duì)伍，高職院校需要理順體系，從編制上、待遇上、管理上進(jìn)一步規(guī)范輔導(dǎo)員工作崗位。同時(shí)，結(jié)合學(xué)院情況，制定相應(yīng)的配套措施，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的繼續(xù)教育，有計(jì)劃地組織輔導(dǎo)員參加各種形式的崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，不斷提高他們的政治理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，把輔導(dǎo)員從繁冗的事務(wù)中解放出來(lái)，使他們把更多精力投入到思想教育和日常規(guī)范工作的研究與學(xué)習(xí)方面中，切實(shí)地推動(dòng)學(xué)校教育。由此，重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，確立輔導(dǎo)員也是高層人才的時(shí)代新觀念，才能從根本上增強(qiáng)輔導(dǎo)員的歸屬感和榮譽(yù)感。

1.面向未來(lái)，高職院校要發(fā)展，輔導(dǎo)員隊(duì)伍必須走職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的道路。結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)和實(shí)際工作中的需要，大體可以從學(xué)生事務(wù)管理、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、思想政治教育等方面去建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

2.學(xué)生事務(wù)管理輔導(dǎo)員主要從事院系安排下來(lái)的一系列工作，內(nèi)容包括日常管理，黨團(tuán)建設(shè)，班級(jí)管理，社團(tuán)管理，考核獎(jiǎng)懲，資助幫困等。他們可以充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)委以及學(xué)校社團(tuán)的作用。他們應(yīng)該為學(xué)生搭好臺(tái)，設(shè)計(jì)好制度和規(guī)劃，讓學(xué)生作主角，也可以充分發(fā)揮論壇的作用，時(shí)時(shí)舉行學(xué)術(shù)性、公益性、人文性沙龍，建立良好的師生文化交流平臺(tái)，提升校園文化的凝聚力。

3.心理健康教育輔導(dǎo)員主要從事學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。就當(dāng)前現(xiàn)狀，單憑學(xué)院心理咨詢中心教師的輔導(dǎo)已無(wú)法全面解決好高職院校學(xué)生的心理健康問(wèn)題。亟需更熟悉學(xué)生工作的專(zhuān)職心理健康教育輔導(dǎo)員，走進(jìn)學(xué)生中間、社團(tuán)中間，貼近學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭，及時(shí)有效地實(shí)施心理輔導(dǎo)和介入指導(dǎo)。

4.就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員要從學(xué)生入學(xué)第一天就開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生要做“大國(guó)工匠”的思想，建立職業(yè)榮譽(yù)感，逐步使學(xué)生建立愛(ài)上本專(zhuān)業(yè)、獻(xiàn)身本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)情懷。

5.思想政治教育輔導(dǎo)員是高職院校學(xué)生思想政治教育的核心力量。堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表主要思想為指導(dǎo)，做到密切聯(lián)系實(shí)際，能夠生動(dòng)準(zhǔn)確地講述黨的路線、方針、政策，既要春風(fēng)化雨，耐心細(xì)致地進(jìn)行思想教育，又敢于批評(píng)指正錯(cuò)誤思想，傳遞時(shí)代正能量。

6.最終，高職院校輔導(dǎo)員也要走專(zhuān)家型發(fā)展路徑。廣大學(xué)生既是輔導(dǎo)員的工作助手，是他們的服務(wù)對(duì)象，也是他們考察與研究的豐富樣本和資源。工作中，如何幫助學(xué)生擺脫低頭族，戒除網(wǎng)癮，是廣大輔導(dǎo)員常談的話題，很多人或多或少地感受過(guò)教育學(xué)生的力不從心，大家渴望得到教育學(xué)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，如果普通的輔導(dǎo)員能夠潛下心來(lái)，一邊埋頭鉆研，一邊積累經(jīng)驗(yàn)，研究出方法，研究出成果，他就能夠走上一條專(zhuān)家型輔導(dǎo)員的發(fā)展道路。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提升輔導(dǎo)員工作的科學(xué)化水平已成為推動(dòng)我國(guó)高職院校發(fā)展的必然要求。以知識(shí)傳授與價(jià)值觀培養(yǎng)相結(jié)合為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以管理學(xué)生到服務(wù)學(xué)生和學(xué)生自我管理相結(jié)合，以建立長(zhǎng)效機(jī)制和開(kāi)展考核考評(píng)相結(jié)合，牢固樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)代感和緊迫感，這是推進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員工作，也是全面推進(jìn)我國(guó)高職教育水平的重中之重。

[1]曹洋.加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員工作的難點(diǎn)與對(duì)策[J].北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).

[2]楊晶晶.愛(ài)心教育在高職院校輔導(dǎo)員中的實(shí)踐[J].