淺析田徑教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

王明震 鄧澤城

(河南師范大學(xué) 河南新鄉(xiāng) 453007)

興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物及愛好某種活動(dòng)的心理傾向[1]。它能使人對(duì)新鮮事物產(chǎn)生很大的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,因此,在田徑教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣成為當(dāng)務(wù)之急,并且是拯救田徑課處于尷尬地位的有效途徑。由于田徑運(yùn)動(dòng)與其他一些體育運(yùn)動(dòng)相比(如球類)不免顯得有些單調(diào)、枯燥、乏味,以至于導(dǎo)致學(xué)生興趣下降[2]。田徑運(yùn)動(dòng)是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),所以提高田徑教學(xué)質(zhì)量成了我們必須重視的工作。只有將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的激發(fā)與培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的始終,勇于實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,才能取得優(yōu)異的教學(xué)成果[3]。

1 探究青少年不喜歡田徑課的因素

1.1 學(xué)生本身因素對(duì)田徑課興趣的影響

學(xué)生本身對(duì)田徑課缺少熱情。在我國(guó),傳統(tǒng)的田徑教學(xué)只是一味的填壓式的灌輸教學(xué)內(nèi)容,并沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí),同時(shí)教學(xué)內(nèi)容沒有創(chuàng)新過(guò)于重復(fù),導(dǎo)致人們對(duì)田徑課有了單調(diào)、乏味的印象,在學(xué)生還沒開始真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)田徑的本質(zhì)時(shí),先入為主的思想觀念就已經(jīng)讓學(xué)生開始厭惡田徑這們課程。學(xué)生跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度,最后導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢[4]。

學(xué)生的觀念使學(xué)生對(duì)田徑課產(chǎn)生了抵觸的情緒,他們的觀念隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)更新得比較緩慢,中學(xué)時(shí)光就這幾年而已,很容易錯(cuò)過(guò)了上中學(xué)田徑課的時(shí)光。

1.2 教師對(duì)學(xué)生上田徑課興趣的影響

教師是學(xué)生言傳身教的榜樣,是學(xué)生的一面鏡子。教師的教學(xué)水平和修養(yǎng)、技術(shù)示范等,都會(huì)直接或間接的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,教師上課的教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)肅則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真;教師的修養(yǎng)不夠,在語(yǔ)言和其他方面會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒,導(dǎo)致學(xué)生討厭上這位老師的課程;教師的示范動(dòng)作做得不規(guī)范,則學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大打折扣等。

教師教學(xué)手段單一、乏味,內(nèi)容陳舊,好無(wú)新鮮感可言。田徑訓(xùn)練具有周期性,表現(xiàn)為易產(chǎn)生心理和生理疲勞,教學(xué)內(nèi)容更新較為緩慢,不能較好地吸引學(xué)生興趣。

1.3 其他的客觀因素

1.3.1 田徑課程自身的局限因素

相對(duì)球類來(lái)說(shuō),沒有那么多的對(duì)抗或者團(tuán)隊(duì)合作,沒有更多的花樣吸引到學(xué)生的興趣。

1.3.2 教師和學(xué)生的關(guān)系問題

有句話叫作愛屋及烏,當(dāng)學(xué)生喜歡或者佩服這位田徑課程的教師時(shí)候,他一定會(huì)喜歡這門課程。教師沒有注意結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),中學(xué)生這個(gè)年齡段喜歡玩,教師可以多組織學(xué)生做一些具有田徑游戲式的恬靜內(nèi)容。例如:分組接力跑,調(diào)動(dòng)大家積極性,同時(shí)可以教授接力跑的教學(xué)內(nèi)容。

1.3.3 學(xué)生的身心特點(diǎn)

青少年正處于身心發(fā)展的時(shí)期,朝氣蓬勃,熱心追求輕松時(shí)尚的項(xiàng)目,這與田徑的特點(diǎn)有悖。

1.3.4 田徑教學(xué)相對(duì)其他項(xiàng)目來(lái)說(shuō)易發(fā)生傷害事故,促使學(xué)校體育教師簡(jiǎn)化田徑教學(xué)課程

例如:2005年5月16日下午,廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院建筑與藝術(shù)系2004級(jí)學(xué)生在進(jìn)行體育考試時(shí),女生小茹在800m長(zhǎng)跑項(xiàng)目沖刺時(shí),突然倒地猝死[8]這一系列事故,中學(xué)生沒有特別強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí),學(xué)生發(fā)生事故學(xué)校會(huì)有責(zé)任,導(dǎo)致學(xué)校一再簡(jiǎn)化田徑教學(xué)內(nèi)容。

2 激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)田徑課興趣的手段

2.1 加強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的宣傳,提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)田徑知識(shí)的宣傳是提高青少年的體質(zhì)的基礎(chǔ)[5],是使人們對(duì)田徑內(nèi)容有個(gè)較為清晰準(zhǔn)確的了解途徑,糾正人們對(duì)田徑內(nèi)容的錯(cuò)誤看法,同時(shí)也是加強(qiáng)普及田徑運(yùn)動(dòng)、全民健身的宣傳方式。田徑教師可以在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生通過(guò)圖片、錄像、書籍等向?qū)W生講解一些世界田壇上的風(fēng)云人物以及他們的人生經(jīng)歷等;還可以給學(xué)生介紹一下目前世界體壇的巨星,且一定讓他們了解到巨星們創(chuàng)造的優(yōu)異成績(jī)進(jìn)和普通人之間的差距;還可以給學(xué)生講講現(xiàn)在世界體壇的精英分布和我國(guó)的一些情況,讓學(xué)生了解關(guān)于田徑的古今中外,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣。

宣傳田徑健身屬性的特點(diǎn),田徑鍛煉身體的手段多樣化,靈活性較強(qiáng),例如,中學(xué)生鍛煉身體可以進(jìn)行走、跑、跳、投等。鍛煉不同的身體部位,可以用選擇不同的鍛煉方式。田徑的減肥效果好,現(xiàn)在學(xué)生肥胖者較多,很多人關(guān)注減輕體重,若要減肥則需進(jìn)行20min以上的有氧運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度和負(fù)荷量容易控制,而慢跑是最適合、也是最安全的手段。進(jìn)行田徑鍛煉的成本較低,田徑鍛煉可以不必使用器材,經(jīng)濟(jì)水平是制約人們開展健身活動(dòng)的重要因素,因此,成本低但效果比較好的田徑健身運(yùn)動(dòng)就成為了全面開展健身活動(dòng)的首選。[6]大眾田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地要求較低,有空地即可進(jìn)行鍛煉,它不像網(wǎng)球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)那樣有高額場(chǎng)地的費(fèi)用支出。

2.2 提高田徑教師自身的修養(yǎng)和素質(zhì)

田徑教師在田徑課中扮演者傳道授業(yè)解惑的角色,如果教師的自身修養(yǎng)不夠,素質(zhì)低下,則不能很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑內(nèi)容,不能有效地解答學(xué)生的疑惑,就會(huì)讓學(xué)生剛剛?cè)计鸬呐d趣熄滅,甚至遭到學(xué)生的厭惡。

教師應(yīng)當(dāng)樹立起自己良好的形象,言行舉止要得到學(xué)生的認(rèn)可,使學(xué)生從心底佩服田徑教師,這樣首先在情感意識(shí)上消除了學(xué)生的抵觸情緒,進(jìn)而慢慢被老師引導(dǎo)到田徑鍛煉上。

2.3 導(dǎo)課新穎,引入新鮮的教學(xué)內(nèi)容,引起興趣

俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”,教師的教法貴在啟發(fā)。精彩的導(dǎo)入將引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲,變學(xué)生“要我學(xué)”成為“我要學(xué)”[7]。例如,在講解網(wǎng)球正手技術(shù)前,可以讓學(xué)生事先觀看下精彩的正手擊球鏡頭,一些明星的精彩集錦,以此點(diǎn)燃學(xué)生的興趣,讓學(xué)生迅速地被這樣的精彩瞬間所吸引。

另外,可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),引入國(guó)內(nèi)外較為先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容,例如引入“少兒趣味田徑”運(yùn)動(dòng),這個(gè)項(xiàng)目,可根據(jù)年齡不同擁有不用的體育器材,上課時(shí)候的組織形式也非常新穎,不再是老師說(shuō)什么就是什么,而是老師告訴學(xué)生游戲或者競(jìng)賽的規(guī)程,結(jié)合器材,同學(xué)們自己分組,來(lái)進(jìn)行一個(gè)團(tuán)體協(xié)作的游戲。這樣既吸引了學(xué)生,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,鍛煉了學(xué)生身體,也使得學(xué)生學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的精神,是一舉兩得的事情。

2.4 教學(xué)方案多樣化和有趣化,巧設(shè)練習(xí),增添興趣

興趣是最好的老師。首先,處于青少年的學(xué)生會(huì)對(duì)新奇、未知的事物感興趣,教學(xué)方法的多樣性和組織方案的變化多端會(huì)讓學(xué)生感到新奇,從而引起他們的興趣;其次,從教學(xué)者方面來(lái)說(shuō),對(duì)學(xué)生田徑課安排的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷或者本節(jié)課給學(xué)生設(shè)置的目標(biāo)要合適,讓學(xué)生“跳一跳夠得到”,讓學(xué)生在身體能接受的范圍內(nèi)同時(shí)要讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量提升,讓學(xué)生都能達(dá)到目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,進(jìn)一步提升學(xué)生的興趣。例如在田徑課熱身活動(dòng)中,可以找一些學(xué)生感興趣且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的游戲等,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)也讓學(xué)生們達(dá)到熱身的目的。還有就是組織形式的多樣化和練習(xí)的多樣化等。

2.5 良好的師生關(guān)系是誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要因素

良好的師生關(guān)系是促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的又一個(gè)重要因素。老師和學(xué)生的相互尊重會(huì)營(yíng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。尤其是在學(xué)生們崇敬、佩服一個(gè)老師的時(shí)候,大家都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地、由衷地喜歡他的課程。在平時(shí)的理論課是如此,何況是我們英姿颯爽、風(fēng)度翩翩的田徑教師。俗話說(shuō)“愛屋及烏”,當(dāng)學(xué)生們喜歡老師的時(shí)候,也會(huì)連帶著喜歡上他的課程。所以田徑工作者包括所有的體育工作者都應(yīng)該跟學(xué)生融洽的相處,和學(xué)生保持良好的關(guān)系,讓學(xué)生們進(jìn)一步對(duì)我們的田徑課程感興趣。

3 結(jié)語(yǔ)

激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生田徑興趣的方法要從田徑教師、中學(xué)生等多方面入手,多管齊下才能更好地激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生興趣。

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