高校體育教學(xué)改革的校本化探索與實(shí)踐

王歡（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院　北京　100081）

高校體育教學(xué)改革的校本化探索與實(shí)踐

王歡
（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院北京100081）

摘 要:高等學(xué)校體育在基礎(chǔ)建設(shè)、課程改革、學(xué)生樹立“終身體育”思維、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、活動(dòng)開展、體質(zhì)監(jiān)測(cè)、對(duì)外宣傳和交流等方面取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，為學(xué)生體質(zhì)水平的提升以及提高校體育高教育質(zhì)量和推進(jìn)高教改革奠定了基礎(chǔ)。但是，我國(guó)高等學(xué)校體育工作中的最主要困難和問題在于教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的興趣，缺乏新意，以至于大幅度降低了學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)參與性。因此，高校體育教學(xué)應(yīng)該銳意進(jìn)取，大力開展校本化教學(xué)改革，突破傳統(tǒng)的教育模式，以“分級(jí)分類指導(dǎo)、以生為本、注重實(shí)效”的原則，建立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育模式。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué)改革校本化探索實(shí)踐

1　高校體育教學(xué)現(xiàn)狀、趨勢(shì)與舉措

提高大學(xué)生身心健康的基本素質(zhì)是我國(guó)當(dāng)前高校體育工作的核心要素，通過教學(xué)理念的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性展現(xiàn)、系統(tǒng)經(jīng)典的專業(yè)教學(xué)模式，以期強(qiáng)健學(xué)生身體素質(zhì)，塑造過硬心理素質(zhì)，達(dá)到適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的目的。因此，筆者認(rèn)為該研究著重對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析有著十分深遠(yuǎn)的意義。

1.1存在問題

通過對(duì)很多高校體育教學(xué)措施的分析研究，發(fā)現(xiàn)很多教育工作者的改革措施，由于實(shí)施過程中對(duì)很多政策未能貫徹到底，改革不是十分成功。目前，大學(xué)體育教學(xué)模式通常有以下幾種:（1）傳統(tǒng)經(jīng)典的教學(xué)方式；（2）注重學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生潛力；（3）教學(xué)按照學(xué)生體育的指導(dǎo)進(jìn)行；（4）強(qiáng)身健體的教學(xué)形式；（5）氛圍輕松愉悅的教育方式；（6）側(cè)重體質(zhì)能力拓展。經(jīng)典的教學(xué)方式是我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)廣泛采取的方式，主要以訓(xùn)練跑、跳、投為這些體育項(xiàng)目為主要體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作，側(cè)重某一方面的能力培養(yǎng)，主要針對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行集體訓(xùn)練。

1.2完善改革后的現(xiàn)狀

現(xiàn)在隨著廣泛推行的一系列高校體育教改舉措的和體質(zhì)素質(zhì)教育的普及，廣大高校的體育教學(xué)模式日趨完善，終身體育思想、全民健身活動(dòng)得到采納進(jìn)入大學(xué)體育課堂，促進(jìn)了體育專業(yè)的培育和穩(wěn)定良好發(fā)展。其次，廣大體育教師越來越重視大學(xué)生身體素質(zhì)素質(zhì)教育的發(fā)展，著力于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度，形成了新的定義，進(jìn)行了多種教育教學(xué)創(chuàng)新，很大程度上大幅度提升了大學(xué)體育教學(xué)效果，但經(jīng)過深入的大量細(xì)致的調(diào)研報(bào)告表明:目前，高校體育教學(xué)的主導(dǎo)方向，主要趨勢(shì)是沒問題的，但一些弊端和尚未完善的地方還是滲透到日常體育工作之中，嚴(yán)重的誤差甚至影響了大學(xué)體育教學(xué)的整個(gè)教改舉措的貫徹落實(shí)到位情況，對(duì)培養(yǎng)國(guó)家需要的高素質(zhì)人才是具有損害作用的。另外，在高校體育教學(xué)工作中普遍存在具有科學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)性和知識(shí)理論示范作用欠缺的現(xiàn)象，廣大同學(xué)存在缺乏實(shí)際訓(xùn)練的現(xiàn)象。對(duì)很多厭學(xué)學(xué)生不能培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀，起不到思想的轉(zhuǎn)變作用。體育實(shí)訓(xùn)中的健康知識(shí)尚未適時(shí)普及，健康教育的開展亦不是十分到位的情況時(shí)有發(fā)生。因此，讓學(xué)生了解健康常識(shí)，在訓(xùn)練中注意身體素質(zhì)健康，還有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。

1.3高校體育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)總結(jié)

（1）獨(dú)樹一幟的傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目在我國(guó)高校體育教育中的拓展領(lǐng)域作用舉足輕重。

①傳統(tǒng)民族體育素質(zhì)教育。②傳統(tǒng)民族體育教育的科學(xué)文化素質(zhì)教育。③傳統(tǒng)民族體育教育與思想道德素質(zhì)。④民族傳統(tǒng)體育教育與個(gè)性的培養(yǎng)。

（2）大學(xué)體育教學(xué)將呈現(xiàn)“地方化”發(fā)展趨勢(shì)。

（3）向多元化大學(xué)體育教育模式發(fā)展。

因此，大學(xué)體育改革的重點(diǎn)是高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。根據(jù)當(dāng)前教育現(xiàn)代化發(fā)展的深刻背景，2014年教育部出臺(tái)了《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱“標(biāo)準(zhǔn)”），提示我們想要發(fā)揮高校體育教改的宏觀調(diào)控作用，就要勇于創(chuàng)新打破填鴨式的教學(xué)模式，為學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮最大作用，嘗試更加科學(xué)有效的教學(xué)模式?！皹?biāo)準(zhǔn)”結(jié)合高等學(xué)校發(fā)展的發(fā)展任務(wù)、特點(diǎn)以及高等學(xué)校的體育改革進(jìn)度做如下所述:

①學(xué)校教學(xué)科學(xué)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不足，指導(dǎo)思想上缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。

②落后的教學(xué)觀念極大影響了教學(xué)質(zhì)量。

③教學(xué)內(nèi)容和形式枯燥乏味，古板單一。

④高校體育教學(xué)設(shè)施的落后，種類、數(shù)量的相對(duì)不足。

⑤教學(xué)人員上:我國(guó)高校體育教師承擔(dān)的教學(xué)量普遍偏高，這直接影響了體育教學(xué)的質(zhì)量、廣度和深度。學(xué)生思想上:學(xué)生普遍缺乏對(duì)體育的興趣和熱情，認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，尚未養(yǎng)成自覺體育鍛煉的習(xí)慣。

2　高校體育教學(xué)改革的校本化實(shí)踐研究[1-2]

（1）根據(jù)當(dāng)今世界體育教育的發(fā)展趨勢(shì)樹立學(xué)生“健康第一”和“終身體育”的體育思想，充分發(fā)揮學(xué)校體育的主體作用，確保立德樹人功能的最大發(fā)揮，就需要把學(xué)校體育工作列入學(xué)校的階段性和長(zhǎng)期性的教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，教師建立先進(jìn)的教育理念和改革的意識(shí)并探求新的教學(xué)方法，有利于體育課程質(zhì)量的不斷提高。

（2）當(dāng)前體育教學(xué)形勢(shì)要求我們廣大體育教育工作者應(yīng)該積極要求和推動(dòng)當(dāng)?shù)卣敖∪咝ｓw育長(zhǎng)效的保障機(jī)制，學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算囊括體育教學(xué)培養(yǎng)方案，與學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)同期穩(wěn)步增長(zhǎng)，提升體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決學(xué)校體育辦學(xué)條件急待改善，場(chǎng)地設(shè)施等基礎(chǔ)建設(shè)薄弱的問題，為體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和師生健身提供了更加優(yōu)越的條件，有利于基礎(chǔ)能力的建設(shè)與保障水平的提高。

（3）為了引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)體育的情懷，各高校應(yīng)該定期舉辦關(guān)于“體育與健康”的大型公益講座。利用大學(xué)校園大型公益性的講座、先進(jìn)的課室教學(xué)設(shè)備和社團(tuán)等資源為體育教學(xué)提供幫助，走一條體育課開課前、開課后、開課結(jié)束的全程服務(wù)的道路，達(dá)到體育教學(xué)改革的目的和緩解當(dāng)前體育教學(xué)中師資力量不足的問題，有利于學(xué)校體育文化傳統(tǒng)的繼承和創(chuàng)新。

（4）體育課外活動(dòng)項(xiàng)目的多樣化，時(shí)尚化，對(duì)體育工作者提出了更高的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，確保課外活動(dòng)時(shí)間，以期解決校內(nèi)、外體育社團(tuán)建設(shè)薄弱的不良情況，著力解決校園體育文化、社會(huì)服務(wù)功能單一問題，形式枯燥等問題。體育工作者應(yīng)該嘗試的教學(xué)方法有練習(xí)比賽法、討論法、自評(píng)與互評(píng)法、互相保

護(hù)與幫助法（含教師指導(dǎo)）、學(xué)生裁判法、專題性教學(xué)法、學(xué)生自我設(shè)計(jì)教學(xué)法、學(xué)生自我組織法等等。在教學(xué)過程中采用創(chuàng)造性的練習(xí)，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生，使他們?cè)诨顒?dòng)中娛樂，在娛樂中得到鍛煉，有利于課外體育活動(dòng)與競(jìng)賽的蓬勃開展。

（5）建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。經(jīng)典的高校體育教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括道德品質(zhì)、知識(shí)技能和增強(qiáng)體質(zhì)三大方面的核心內(nèi)容，但是這些概念過于籠統(tǒng)和虛無。這就要求我們體育工作者在實(shí)際的教學(xué)過程中，針對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系這個(gè)問題，逐步建立在以學(xué)生發(fā)展為根本的理念之上，首先就是要樹立多維綜合評(píng)價(jià)觀，減少期末考核成績(jī)?cè)诰C合成績(jī)中所占的比重，大力強(qiáng)化教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)所占的比重，在教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的學(xué)評(píng)教時(shí)候，不僅要從生物學(xué)角度，還要從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多方面進(jìn)行測(cè)評(píng)。此外，體育教師還應(yīng)當(dāng)注意不同學(xué)生的身體素質(zhì)以及年齡的不同和差異，進(jìn)而選擇不同的學(xué)評(píng)教形式，充分發(fā)揮學(xué)評(píng)教的積極作用，從而進(jìn)行有針對(duì)性的鍛煉，有利于學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)體系的建立和學(xué)生體質(zhì)的不斷提高。

3　高校體育教學(xué)校本化改革的建議[3-5]

伴隨著知識(shí)大爆炸和人才競(jìng)爭(zhēng)，人才綜合素質(zhì)的培育逐漸成為當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問題。為落實(shí)立德樹人核心內(nèi)容，加強(qiáng)高等學(xué)校體育工作開展的力度和廣度，提高高校體育的教學(xué)質(zhì)量，做好日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理，切實(shí)使高校學(xué)生體質(zhì)健康水平得到大幅度提升，達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的格局形成，高校體育教學(xué)校本化改革的建議如下:

（1）明確目標(biāo)，完善體系建設(shè)。（2）轉(zhuǎn)換觀念，注重健康發(fā)展。（3）豐富教學(xué)內(nèi)容，改革固有體系。（4）加大經(jīng)費(fèi)投入，合理利用資源。（5）強(qiáng)化師資力量，注重隊(duì)伍建設(shè)。（6）拓展學(xué)生視野，轉(zhuǎn)變抵觸態(tài)度。（7）鼓勵(lì)創(chuàng)新。

在培養(yǎng)體育人才的同時(shí)更應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，奮力拼搏和進(jìn)取，以期為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。廣大高校體育教學(xué)工作者通過大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課堂等其他教學(xué)資源的補(bǔ)充既緩解了體育教學(xué)師資力量不足的難題，又充分發(fā)揮民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師在體育改革的教學(xué)模式、內(nèi)容、設(shè)施、具體形式方面的創(chuàng)新設(shè)想和行動(dòng)熱情，真正達(dá)到高校體育以學(xué)生為主的教育模式，以期達(dá)到各類資源整合和集約的前提下，促成體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新?？傊?，我國(guó)體育改革任重道遠(yuǎn)，隨著改革的深入和社會(huì)環(huán)境，尤其是文化環(huán)境的變化，我國(guó)高校的體育改革勢(shì)必在解決舊問題時(shí)又面臨一些新的問題，而這需要我們?cè)趯?shí)踐中合理運(yùn)用理論、積累經(jīng)驗(yàn)、主動(dòng)借鑒、勇于探索，在不斷的實(shí)踐和摸索中，探索出適合我國(guó)國(guó)情和各高校自身實(shí)際情況的改革發(fā)展之路。

目前，各高校要全面發(fā)揮體育在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承中舉足輕重的價(jià)值和作用主要是通過課外體育活動(dòng)與競(jìng)賽的組織安排這兩種常見的形式，充分發(fā)揮了學(xué)校體育的立德樹人功能。廣大高校體育教學(xué)工作者應(yīng)該服務(wù)立德樹人根本任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，以《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施為契機(jī)逐步大力做好如下工作:一是保證將體育教學(xué)、教改內(nèi)容納入到學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的各項(xiàng)工作中去，保障體育課的課時(shí)達(dá)到國(guó)家教育部的要求，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，豐富課程項(xiàng)目、內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量[6-8]；二是把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生健康作為高等學(xué)校教育教學(xué)教改的基本目標(biāo)和工作的重點(diǎn)內(nèi)容，納入學(xué)校長(zhǎng)期的總體發(fā)展規(guī)劃；三是使師資建設(shè)、資源配置、經(jīng)費(fèi)投入和工作評(píng)價(jià)等工作順利展開和落實(shí)到位，力爭(zhēng)短期有效的達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定和要求。四是學(xué)校體育課外活動(dòng)時(shí)間保證充足，使校內(nèi)、外體育社團(tuán)建設(shè)薄弱問題得以解決，把校園體育文化、社會(huì)服務(wù)功能有機(jī)結(jié)合起來；五是健全學(xué)校的學(xué)評(píng)教，以期保證體育工作的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，使廣大學(xué)生對(duì)教學(xué)的有效評(píng)價(jià)以及體質(zhì)健康水平成為全面衡量學(xué)生綜合發(fā)展和學(xué)校體育工作核心要素。

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中圖分類號(hào):G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813（2015）07（a）-0066-02