古詩詞鑒賞得分指南

楊元高

古詩詞鑒賞有它自身的規(guī)范，只要按規(guī)范操作，注意一些基本的答題模式，組織好語言，是完全可以讓平庸的答案升級成滿分的。下面通過例題進行解說。

例1 閱讀李華的《春行即興》一詩，請從“情”和“景”的角度來分析這首詩。

春行即興

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

學生答案 本詩情景交融，通過寫景來抒發(fā)自己漂泊、傷感、孤獨的情感。

解析 該同學的不足之處在于僅僅只對情作了一些說明；而對景卻一筆帶過，缺乏具體描述。這是古詩鑒賞最常見的題型，屬于“情景類”。答題時應從詩句描寫的具體景中衍生出情，切不可愛惜筆墨，籠統(tǒng)地談。解題模式：描圖景（描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面）+點氛圍（概括景物所營造的氛圍特點）+析情感（分析作者的思想情感）。

答案 這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞——有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（描圖景）；但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜（點氛圍），從中更透露出一絲傷春、凄涼之情（析情感）。

例2 杜牧的詩《初冬夜飲》中第二句描繪的是怎樣的一個詩人形象？最后一句表達了詩人怎樣的感情？

初冬夜飲①

淮陽②多病偶求歡③，客袖侵霜與燭盤。

砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿。

注：①本詩作于會昌二年，當時杜牧受人排擠，被外放黃州，又轉池州、睦州等地。 ②淮陽，指西漢剛直敢言、數被外放的汲黯。 ③歡：指酒?！兑琢帧罚骸熬茷闅g伯，除憂來樂。”

學生答案 第二句描繪了一個抑郁不得志的詩人形象，最后一句表達了詩人漂泊無依的傷感之情。

解析 該答案的不足之處在于概括詩人的形象后缺乏分析論證，并且對詩人的傷感之情傷在何處感在哪里缺乏具體的闡述。古詩的形象（意象），包括人物形象、事物形象和景物形象三類。分析詩中的形象（意象），要根據詩歌描繪的具體物象或畫面識別意象、意境的特征以及情與景的交融，進而理解詩歌蘊含的思想情感，或體會其哲理內涵。答題模式：概特征（用簡潔的語言概括形象的總體特征）+列論證（結合詩句進行分析論證）+析功效（指出描繪形象的作用或效果）。

答案 第二句勾勒出一個在燭光下自斟自飲、孤獨苦悶的詩人形象（概特征）；最后一句表達了詩人流轉無定的困苦、思念故園的情思、仕途不順的憤慨、壯志難酬的隱痛等復雜的情感（列論證），耐人尋味（析功效）。

例3 南宋詞人史達祖的《留春令·詠梅花》中“點”字用得很好，請賞析這個字。

留春令·詠梅花

故人溪上，掛愁無奈，煙梢月樹。一涓春月點黃昏，便沒頓、相思處。

曾把芳心深相許。故夢勞詩苦。聞說東風亦多情，被竹外、香留住。

學生答案 黃昏時分，月光傾斜下來，點破了初夜的暮色，給人一種迷離朦朧的美感。

解析 該同學的不足之處在于雖有景象的描述，但缺乏情境的深層分析。這是古詩鑒賞中煉字類題，古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經過錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來看，應放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題模式：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點情境（點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）

答案 “點”，點破之意（釋含義），“點”字形象地寫出月光映照溪水，點破黃昏，消去暮色的明秀清幽景象（描景象）；而且春月點破黃昏又富有一種動態(tài)感，化靜為動，饒有情趣（點情境）。

例4 下面是姜夔①的《次石湖書扇韻》一詩，有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

次石湖書扇韻

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖②人不到，藕花多處別開門。

注：①姜夔：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。②石湖：南宋詩人范成大晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。

學生答案 同意，范成大去職歸隱石湖，那些趨炎附勢之人不再來到，反映了世態(tài)炎涼人情冷暖，歌頌了范成大的品格。

解析 該同學的不足之處在于印證看法的理由過于抽象，闡述不具體，條理性不強。這是古詩鑒賞中觀點類題。此類題要依據原詩作答，一定要從原詩中找到理由、原因。要明確三、四兩句，寫景即是寫人，寫出了人的品格、胸襟、情趣。答題模式為：亮觀點（表明自己的觀點）+分條述（結合具體詩句分條陳述理由）

答案 觀點一 這種說法有道理（亮觀點）。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合（分條述）。

觀點二 這種說法不確切（亮觀點）。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情?！叭恕敝皇欠褐福瑹o人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼（分條述）。

以上談了古詩鑒賞的四個類別，其實，古詩鑒賞還有“語言特色類”“表現(xiàn)手法類”和“作用類”等模式，限于篇幅，不能一一陳說，我們在作業(yè)中布置下去，請仔細體會。

[練習]

1.讀南宋羅與之的《商歌》，說說這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？并分析其表達效果。

商歌

東風滿天地，貧家獨無春。

負薪花下過，燕語似譏人。

注：《商歌》是古代樂府舊題?！吧獭痹谖覈糯逡糁邢笳魇捝那锾?，所以，這是一種哀怨悲涼的歌曲。

2.下面是關漢卿的《[雙調] 大德歌·秋》，有人說：“懊惱傷懷抱”是本曲表現(xiàn)的重點，你同意這種說法嗎？為什么？請結合全曲簡要賞析。

大德歌·秋

風飄飄，雨瀟瀟，便做陳摶睡不著。懊惱傷懷抱，撲簌簌淚點拋。

秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫，淅零零細雨打芭蕉。

注：陳摶：宋代人，曾在華山修道，相傳經常長眠百日不起。

3. 讀明朝詩人茅坤的《夜泊錢塘》，說說最后一句在詩歌結構中所起的作用是什么？“短愁”指什么“愁”？

夜泊錢塘

江行日已暮，何處可維舟？

樹里孤燈雨，風前一雁秋。

離心迸落葉，鄉(xiāng)夢入寒流。

酒市哪從問，微吟寄短愁。

[參考答案]

1.這首詩運用了烘托、對比等手法（明手法）。一方面渲染春天無處不在，一方面又用“貧家獨無春”來表明唯富家有春；另外還有詩題秋與詩里“春”“負薪”與“花下”兩處對比；最后一句特別尖刻，說樹上呢喃的燕子，好像是在譏笑這些不懂珍惜春光的人（闡運用）。正是這些強烈而又鮮明的對比烘托，使詩意動人心魄（析效果）。

2.同意（亮觀點）。本曲借景抒情“風飄飄、雨瀟瀟”營造了“秋風愁煞人”的意境；“撲簌簌淚點拋”是“懊惱傷懷抱”的直接表現(xiàn)，展現(xiàn)了女主人公的悲涼心境?！扒飲葍涸肓T寒蛩兒叫，淅零零細雨打芭蕉”又是以景寫情。因此說，“懊惱傷懷抱”是本曲表現(xiàn)的重點（分條述）。

3.最后一句總括全詩，卒章顯志（思結構）。詩人借助“孤燈”“一雁”“落葉”這些意象抒寫了旅途漂泊的孤寂和因此而產生的思鄉(xiāng)之情（突主旨）?！岸坛睢敝改欠N縈繞心間，難以驅散排譴的羈旅之情、思鄉(xiāng)之愁。