高校校園公共藝術(shù)構(gòu)建方式初探
——以大連理工大學(xué)為例

張力文 （大連理工大學(xué) 116023）

高校校園公共藝術(shù)構(gòu)建方式初探
——以大連理工大學(xué)為例

張力文 （大連理工大學(xué) 116023）

眾所周知，公共藝術(shù)所打造的城市空間涉及到了城市公共空間的各個(gè)方面，從標(biāo)志性建筑物到中心廣場(chǎng)，從街角路邊到花壇噴水池，我們可以在城市的方方面面找到公共藝術(shù)所涉足的痕跡。而本文中，筆者之所以以大連理工大學(xué)的校園為例來(lái)探討公共藝術(shù)在高校校園中的形成方式，目的在于以更加全面的視角和充分的事實(shí)證明，在高校校園里恰當(dāng)適宜的構(gòu)建公共藝術(shù)，對(duì)于校園文化的形成和傳播有著十分重要的意義。

公共藝術(shù)；高校校園；大連理工大學(xué)

公共藝術(shù)的精神需要在特定的公共空間中形成，同樣的，特定的公共空間的精神也需要公共藝術(shù)的提煉和打造。高校的校園空間作為一個(gè)集教育、宣傳、休閑、交往等功能為一體的公共場(chǎng)所，它所能傳遞的文化內(nèi)涵和價(jià)值追求是十分具有特征性的，更由于參與其中的人員多為學(xué)生和教職人員，因此，公共藝術(shù)的構(gòu)建更需要切實(shí)體現(xiàn)受眾的心理訴求，提高大眾的參與度，體現(xiàn)公共藝術(shù)在愉樂和陶冶方面的作用。所以，討論對(duì)于高校校園內(nèi)的公共藝術(shù)的構(gòu)建方式可以更加明確的指出公共藝術(shù)在高校發(fā)展的方式和未來(lái)趨勢(shì)，同時(shí)也能說(shuō)明，在具有特殊意義的場(chǎng)所中公共藝術(shù)所扮演的重要角色。

一、公共藝術(shù)景觀，如小廣場(chǎng)、花園等

大連理工大學(xué)因其悠久的文化歷史和獨(dú)特的地理環(huán)境及氣候條件，因此，其校園內(nèi)的公共藝術(shù)景觀十分具有特色。國(guó)內(nèi)的很多高校，在景觀建設(shè)上多是采取了我國(guó)古典園林的建造形式，依傍自然風(fēng)景，以軸線分布的形式對(duì)校園進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，比較著名是是湖南大學(xué)、清華大學(xué)等。而大連理工大學(xué)的公共藝術(shù)景觀更加側(cè)重的是對(duì)校園環(huán)境的區(qū)分，從而逐漸過(guò)渡到對(duì)受眾的心理審美感受的建設(shè)，尤其是2015年設(shè)計(jì)建造成的東門綠化帶（圖1），更是很好地塑造了大連理工大學(xué)的校園個(gè)性。通過(guò)該公共藝術(shù)景觀嚴(yán)謹(jǐn)開放的文化個(gè)性的展現(xiàn)，打造了大學(xué)的新形象。該綠化帶不僅起到了將不同教學(xué)區(qū)域進(jìn)行劃分的作用，同時(shí)也滿足了東部教學(xué)帶對(duì)休閑娛樂區(qū)域的要求。值得注意的是，在保留師生對(duì)原有的環(huán)境認(rèn)知的基礎(chǔ)上再修建起來(lái)的綠化帶，不僅能幫助大眾將自身的審美情趣在一定程度上有所提升，同時(shí)更好的起到了對(duì)受眾的引向和導(dǎo)視作用，這是很十分難得的。

圖1

二、公共雕塑

優(yōu)秀的公共雕塑作品，不僅可以改善校園視覺的觀看焦點(diǎn)，同時(shí)也可以對(duì)校園空間起到引導(dǎo)性的功能，營(yíng)造出空間的特殊氛圍，因此這種藝術(shù)形式在高校校園中十分普遍。而出現(xiàn)最多的就是具有紀(jì)念意義的圓雕。在大連理工大學(xué)的校園中，公共雕塑作品雖然數(shù)量不多，但就其功能而言，還是很好的達(dá)到了和環(huán)境以及空間建筑物形態(tài)相呼應(yīng)和諧的狀態(tài)。這一點(diǎn)做的比較突出的就是位于校園主樓建筑物前的毛主席雕像（圖2）以及為了紀(jì)念我國(guó)奧運(yùn)第一人劉長(zhǎng)春而創(chuàng)作的劉長(zhǎng)春雕像。上世紀(jì)60年代，我國(guó)的很多高校都在校園中建造了毛主席雕像，而大工校園中的這座主席像也是在這個(gè)時(shí)間完成的。多年來(lái)，這座整體高12.26米的雕像不僅成為了大工校園的標(biāo)識(shí)性景觀，同時(shí)也成為了大工人集體記憶中十分重要的一筆。因其宏偉莊嚴(yán)的造型，以及和周圍建筑物的恰當(dāng)融合，因此很好的將公共藝術(shù)的公共性表達(dá)了出來(lái)。

大連理工大學(xué)的劉長(zhǎng)春雕像是由該校建筑與藝術(shù)學(xué)院雕塑系師生共同創(chuàng)作而成的，該作品一件位于大連市奧林匹克廣場(chǎng)，另一件屹立在大連理工大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院門前。雕像人身高3.8米，表現(xiàn)的是中國(guó)奧運(yùn)第一人劉長(zhǎng)春在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上起跑的姿勢(shì)：一只腳有力地蹬在起跑器上，另一只腳騰空，身姿充滿爆發(fā)力，面部表情既堅(jiān)定又充滿力量，這種堅(jiān)持不懈的神情讓人過(guò)目不忘。如今，這件作品成為了大工人奧林匹克精神的象征，更成為了為解讀空間而凝結(jié)成的特殊符號(hào)。

圖2

三、學(xué)生的公共藝術(shù)活動(dòng)及臨時(shí)性的公共藝術(shù)展覽

公共藝術(shù)活動(dòng)，更多的指的是居住在不同地域中的人們，用各種方式來(lái)紀(jì)念和慶祝其獨(dú)有的節(jié)日，例如西方的圣誕節(jié)，中國(guó)的春節(jié)等，這種具有周期性且具有較長(zhǎng)時(shí)間歷史的節(jié)日可以加強(qiáng)社會(huì)群族的親密性，并形成一種文化符號(hào)。另外一種則是現(xiàn)在設(shè)定的城市節(jié)日，目的是為了在全球日益同化的背景下，形成地域性的獨(dú)特風(fēng)格，例如兩年一度的威尼斯國(guó)際雙年展等。而公共藝術(shù)活動(dòng)在大連理工大學(xué)展現(xiàn)的方式則是每年一度的“校園嘉年華”活動(dòng)（圖3）。活動(dòng)當(dāng)天，數(shù)萬(wàn)名師生以及大連市的市民都來(lái)到校園里狂歡。十分豐富多彩的學(xué)生露天表演，來(lái)自世界各地的精致美食，更是該活動(dòng)的一大特色?！靶@嘉年華”已經(jīng)成為了每位大工人自己的節(jié)日，對(duì)于該校而言，其具有十分重要的文化象征意義。目前，大連理工大學(xué)的校園嘉年華已經(jīng)成功舉辦了七屆，在國(guó)內(nèi)各高校引起了強(qiáng)烈的反響，也成為了該校文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

圖3

大連理工大學(xué)雖以其出色的理工學(xué)科著名，但是學(xué)校本身在校園特色文化的建設(shè)上也十分出色。除了每年的嘉年華這樣的公共藝術(shù)活動(dòng)，由于學(xué)校內(nèi)設(shè)有藝術(shù)專業(yè)，因此，每年藝術(shù)系同學(xué)的公共藝術(shù)作品展覽也成為了校園中十分亮麗的景色。這些作品大多為臨時(shí)性作品，且多數(shù)陳列在室外，會(huì)根據(jù)校園內(nèi)不同空間的需要而進(jìn)行創(chuàng)作。這些小型的公共藝術(shù)展覽的重要意義就在于，學(xué)生在探索公共藝術(shù)創(chuàng)作方式的同時(shí)，也將前衛(wèi)、前瞻的文化觀念引入到校園內(nèi)，讓參與其中的大眾們以另外的一種視角去審視我們的公共空間。這對(duì)于一個(gè)高校校園的整體文化建設(shè)是有著重要意義的。因?yàn)?，公共藝術(shù)在當(dāng)代的存在意義，很大程度上就在于人們?cè)诠部臻g中可以直接享用并且為這種享用而自豪和愉悅，不僅如此，還能得到精神甚至人格層面上的提升。

四、公共設(shè)施

在人們的普遍意識(shí)中，公共藝術(shù)的存在方式很多時(shí)候都是既定的可見的作品，并且都具有一定的體量。實(shí)際上，公共藝術(shù)并非一定要以一件可視的作品來(lái)呈現(xiàn)，就像上文所說(shuō)的公共藝術(shù)活動(dòng)等公共藝術(shù)行為，都劃屬在公共藝術(shù)的范疇之內(nèi)。而我們之所以也把公共設(shè)施提高到校園公共藝術(shù)的層面上，主要是因?yàn)橐粋€(gè)校園內(nèi)的公共設(shè)施是該校文化個(gè)性的表征物，在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)校園的美，雖然它們看似都是很微不足道的東西，但是每個(gè)高校校園卻實(shí)實(shí)在在的利用這些小細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)這個(gè)校園的審美情趣，場(chǎng)所要求，以及文化理念和精神。當(dāng)然，我們需要說(shuō)明的是，并非要將所有的公共設(shè)施都劃分到公共藝術(shù)的范疇之內(nèi)，成為具有公共藝術(shù)性功能的公共設(shè)施最重要的特征之一就是能夠具有一定的美學(xué)提示功能，并且能夠在特定空間內(nèi)對(duì)環(huán)境進(jìn)行一定的陳述。這也是公共藝術(shù)性的公共設(shè)施和普通的公共設(shè)施之間最顯著的差別。在大連理工大學(xué)的校園里，公共藝術(shù)性的公共設(shè)施數(shù)量并不多，其中能很好地表現(xiàn)該校文化底蘊(yùn)的就是位于劉長(zhǎng)春體育場(chǎng)西側(cè)的音樂噴泉（圖4）。以該噴泉為中心形成的休閑廣場(chǎng)成為了該校師生舉辦小型活動(dòng)的最佳場(chǎng)所，而噴泉周邊的綠樹環(huán)繞，青草茵茵，更是形成了一片十分具有美化作用的公共區(qū)域。夜晚，華燈四起的時(shí)候，美麗的噴泉和悠揚(yáng)的音樂相結(jié)合，為嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的理工院校，增添了諸多浪漫意境。也正是因?yàn)檫@些原因，雖然噴泉占地面積不大，卻成為了周圍居民閑暇時(shí)娛樂休閑的好去處，學(xué)生日常休憩的好地點(diǎn)。

圖4

公共藝術(shù)的存在意義是多樣的。當(dāng)人們提到高校校園時(shí)，很多時(shí)候人們會(huì)把校園中的事物不自覺得和教育聯(lián)系起來(lái)，校園內(nèi)的建筑物，紀(jì)念碑，指示牌都可以成為教育的工具，那么，在這里我們所談到的公共藝術(shù)是不是也必須著重在其美育作用上呢？比如說(shuō)，能提升學(xué)生的審美水平，審美素養(yǎng)等。的確，我們不能否認(rèn)，真正優(yōu)秀的公共藝術(shù)作品在其所處的特定空間中，確實(shí)有可能起到教育受眾的作用，從而使受眾在一定的時(shí)間內(nèi)，能夠在審美趣味上有所改變。但是，筆者更是希望通過(guò)本文讓人們意識(shí)到，高校校園只是作為一個(gè)既定的空間來(lái)作為討論的前提，而不僅僅因?yàn)槭切@的原因，就把公共藝術(shù)的功能和構(gòu)建方式局限在教育的層面上。我們應(yīng)該清晰的認(rèn)識(shí)到，公共藝術(shù)在營(yíng)造空間氛圍上的重要作用，高校校園內(nèi)的公共藝術(shù)在特定的場(chǎng)所內(nèi)更應(yīng)準(zhǔn)確且富有情趣的將空間的意義解讀出來(lái)，并使參與其中的大眾能夠得到享受空間的自傲感，這將為整個(gè)校園的文化內(nèi)涵有所助益。而這也將是高校校園公共藝術(shù)構(gòu)建的目的所在。

（指導(dǎo)教師：溫洋）

[1]馬欽忠.公共藝術(shù)基本理論[M].天津大學(xué)出版社，2008.

[2]孫振華.公共藝術(shù)[M].南京：江蘇美術(shù)出版社，2003.

[3]來(lái)自校園的公共藝術(shù)報(bào)告[M].中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，2007.

[4]徐怡菲.高校校園公共藝術(shù)設(shè)計(jì)研究——以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013.