如何培養(yǎng)小學生足球訓練的興趣

牛繼新

【摘 要】興趣是最好的老師。教師應(yīng)抓住學生的興趣，循循善誘，引導學生思考，使他們積極主動投身到練習活動中去。

【關(guān)鍵詞】小學生 ? ?足球 ? ?興趣 ? ? 創(chuàng)新

一、興趣是小學生熱愛足球的基礎(chǔ)

（一）循循善誘，增強小學生的求知欲

求知欲是小學生探求知識的一種內(nèi)心渴望。教師應(yīng)該抓住這種良好心理，循循善誘，引導學生思考，使他們積極主動地投身到練習活動中去。初學時，學生對老師有一種特殊的信任和依戀情感。教師要用“童心”“童話”“童行”去對學生導教導行，建立良好的師生關(guān)系。對學生既要嚴格要求，又要寬松和諧，使之建立樂學的訓練氛圍。其次，利用有關(guān)足球的錄像（或組織觀看世界杯比賽、觀看同齡人的訓練比賽錄像或自己訓練師的錄像）、掛圖等，刺激大腦皮層使之興奮，激發(fā)快樂的情緒，創(chuàng)造一種良好的訓練環(huán)境，使學生沉浸在歡悅的氣氛中，產(chǎn)生強烈的求知欲。第三，充分利用空閑時間給小學生講巴西魔幻般的足球比賽，講優(yōu)秀足球隊員成長的故事，介紹當前世界足球發(fā)展趨勢和展望等激發(fā)小學生對足球的求知欲。第四，教師在訓練中應(yīng)多示范、多演練、少講解，根據(jù)小學生感知、形象思維占優(yōu)勢、模仿能力強等特點，以學代糾，使小學生掌握清晰、優(yōu)美、準確的動作。

（二）新穎的刺激增強小學生求新欲，保持訓練的興奮性

根據(jù)小學生活潑好動、好奇心強，喜歡新穎的知識技能和訓練手段，在訓練中，可采取靈活多樣的練習方法和量小而多樣的內(nèi)容，使學生在練習中產(chǎn)生極大的興趣。如運球，可采取原地、行進、對墻、一人運兩球等多種運球手段，但對每種運球可提出不同要求，逐漸提高要求。同時，可對每種運球方法，采取比賽形式進行練習。

（三）以游代訓增強小學生競爭意識

單一的、重復的足球動作訓練，往往使小學生感到枯燥無味，興趣下降，影響小學生訓練的持久性。訓練中應(yīng)根據(jù)小學生好奇心，思維靈捷，感興趣的動作馬上能用等心理特點，把單一的足球動作編成游戲，使學生在樂學中掌握、鞏固動作。

（四）培養(yǎng)拼搏精神，保持小學生對足球訓練的持久性

小學生雖然對新生事物感興趣，但具有可塑性強、不穩(wěn)定性的特點。訓練中，若不注重學生的學習目的、正確動機、頑強意志、努力進取等品質(zhì)的培養(yǎng)，往往容易半途而廢。特別是對現(xiàn)在的獨生子女，應(yīng)注重拼搏精神的培養(yǎng)，以保持興趣長期穩(wěn)定。

二、善學是小學生熱愛足球的重要因素

雖然學生在初學時對足球產(chǎn)生了濃厚的興趣，嘗到了甜頭，從內(nèi)心體驗到了足球這項運動的樂趣。但是僅僅有樂趣是不夠的，教師應(yīng)引導學生尋找知識規(guī)律、方法規(guī)律、技能形成規(guī)律，使之能運用自如，變成自覺行為，樹立從事足球活動的終身意識。教師不僅要在“看、聽、試、練、創(chuàng)”中指導學生學習動作形成技術(shù)，更多注重交“鑰匙”，培養(yǎng)學生學習的主動性、自覺性、發(fā)展創(chuàng)造能力，使之越來越善于動腦子，越來越善學。如：我常常把意識訓練編成口訣（防守：有球逼，無球緊，死球捂，以人為主，人球兼顧;進攻：攻要狠，過人斷，快為核，少傳多運找機會），并在訓練中給他們適度的“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗，互相切磋，形成共識。

三、愛學是小學生熱愛足球的關(guān)鍵

當學生得到教師對足球興趣的培養(yǎng)和耐心指導后，學生對足球就有了初步的認識和理解，能較好地進行足球?qū)嵺`。但更深層次對足球的認識、理解、實踐則仍需要教師進一步培養(yǎng)，使學生對足球運動產(chǎn)生愛好，這便是激趣與善學的升華——愛學過程?！皭蹖W”就是要使學生對足球產(chǎn)生情感。而教師的情感是影響學生學習眾多因素中最突出的因素。當教師把這種情感用到訓練場上時，學生從練習中感受到真誠的關(guān)懷和誠摯的愛后，他們就會從內(nèi)心受到鼓勵，感到欣慰，并愉快地接受教師的教誨，逐步培養(yǎng)學生對足球運動的愛好。因此，在訓練中，教師應(yīng)根據(jù)小學生生理、心理特點、足球教材及教法特點，全面了解每個學生，以“愛生樂教”為己任，從實際出發(fā)，因材、因人、因機施教，運用“簡歷表象—練習—點撥—再練習—競爭—提高”的教學方法，使學生在快樂中得到提高。其次，教師應(yīng)從愛護學生出發(fā)，客觀平等地對待每個學生，無論是情感或指導上均一視同仁，而在分配任務(wù)和要求上則區(qū)別對待。教師對“優(yōu)生”的輔導十分關(guān)懷，對“差生”更是滿腔熱情，讓人人都有成功的機會，人人都有成功的體驗。

四、創(chuàng)新是小學生熱愛足球的發(fā)展

創(chuàng)新就是舊的成分，新的組合，得出新的結(jié)果。常言道，熟能生巧，“巧”就帶有創(chuàng)新的成分。當小學生對足球達到熱愛的境界時，他們不僅想將自己所學的足球知識進行實踐，在人們面前展示，更希望能在足球賽場上進行風采的嘗試，更渴望自己成為一名優(yōu)秀的足球運動員。

因此，在教學訓練中，首先，教師應(yīng)加強學習，樹立創(chuàng)新意識，具有創(chuàng)造能力。其次，要引導學生在訓練中大膽創(chuàng)新，勇于創(chuàng)造。再次，鼓勵保護學生的創(chuàng)新精神，切忌把學生自己創(chuàng)造的動作說成是異想天開，不符合教師要求予以扼殺，損傷學生的好奇心、想象力。

五、在培養(yǎng)小學生熱愛足球訓練過程中，應(yīng)注意的幾個問題

1.小學階段的足球不能成人化，要使小學生保持對足球興趣的長期性和穩(wěn)定性，緊抓小學生身心特點為依據(jù)進行訓練，保證學生在“樂學”中實現(xiàn)足球知識的全面發(fā)展。

2.小學階段的足球訓練不能遵循“三從一大”原則，應(yīng)遵循循序漸進、區(qū)別對待原則等，把握適量的“度”，有利于小學生身心健康。

3.小學階段的足球訓練應(yīng)注重動作規(guī)范化，形成良好的訓練習慣，不應(yīng)力求高難度動作，不能以注重比賽成績而使動作帶著隨意性，應(yīng)增強規(guī)范動作、良好訓練的培養(yǎng)，保證小學生訓練朝著規(guī)范、健康方面發(fā)展。