櫻知葉：三種服務(wù)保障低齡留美

記者_曹爾寅 周曉琪（實習） 編輯_曹爾寅 設(shè)計_孫星

櫻知葉：三種服務(wù)保障低齡留美

記者_曹爾寅 周曉琪（實習） 編輯_曹爾寅 設(shè)計_孫星

在中國，低齡留學已成為了一個熱門詞匯。然而，學生出國后的表現(xiàn)卻呈兩極化。有的很快適應(yīng)國外的學習環(huán)境；有的則倍感挫折，急需外部幫助。本期《留學》走訪了以低齡留學為主打的北京櫻知葉文化交流有限公司，對其低齡留學服務(wù)進行了考察。

以美國低齡留學市場為主

北京櫻知葉文化交流有限公司成立于1997年，是獲得國家教育部、公安部和工商管理總局聯(lián)合授權(quán)的首批自費出國留學中介服務(wù)公司。公司成立初期主要提供英國和加拿大低齡留學服務(wù)，一年只有幾十個客戶。1998年，櫻知葉開辟加拿大低齡留學市場，并送出第一位低齡自費留學生，開啟了國內(nèi)自費低齡留學的新紀元。1999年，加拿大埃爾伯塔省埃德蒙頓市公立教育局駐華代表處落戶櫻知葉。加拿大埃德蒙頓公立教育局是專門從事教育文化事業(yè)的加拿大政府教育管理機構(gòu)，全面管理埃德蒙頓市公立中、小學教育。櫻知葉與該教育局的合作為前往該地區(qū)留學的中國學生開辟了更為便捷的渠道。

2005年，隨著美國留學、移民政策相繼放開，越來越多的中國人選擇到美國讀書和生活，中國學生赴美留學市場開始火爆。櫻知葉借助美國開放對華學生簽證的有利時機，逐漸轉(zhuǎn)向美國留學市場，并最終確立了以美國低齡留學為主的服務(wù)模式。至2009年，櫻知葉成功輸送出500名赴美讀私立高中的低齡自費留學生，并舉辦了美國高中教育展，中國留美中學生聯(lián)誼會等多種形式的活動。此外，櫻知葉教育還在美國東部的學府圣地康州成立了IBG公司。IBG已得到美國認證組織CSIET(The Council Standards for lnternational Education Travel)的認證，是具有監(jiān)護資格的公司。IBG專門負責幫助留學美國走讀高中的學生尋找寄宿家庭，為留美學生的后續(xù)管理工作提供有力保障。

北京櫻知葉教育經(jīng)過多年的探索，已經(jīng)形成了三種比較成熟的留美低齡服務(wù)。

規(guī)劃型留學服務(wù)

針對家長對留學所選學校目標要求高，但孩子當前不一定達到出國留學預(yù)期標準的情況，櫻知葉教育以家長或孩子預(yù)定的出國年齡為時間節(jié)點，通過對孩子的全面診斷，幫助擬定適宜的改進規(guī)劃，提升孩子的綜合能力和水平。

案例：Amily，12歲的上海女孩，英文很好，2014年三月份來到櫻知葉教育咨詢。家長希望孩子高中的時候能進美國的一所頂尖高中學習。留學顧問與她面談后了解到，Amily成績不高的原因是她在國內(nèi)的國際學校讀書時，特別喜歡讀英文小說，甚至上數(shù)學課也讀英文小說，所以數(shù)學成績不太好，上課的表現(xiàn)也不好，作業(yè)不積極完成，綜合成績不高。

于是櫻知葉的指導(dǎo)老師和孩子進行了深度溝通，指出孩子想出國讀書，有動力，有積極性，這是好事。但是美國要求GPA，成績不好無法進入較好的學校，而且要有優(yōu)秀的學科成績記錄，良好的學習態(tài)度和社會適應(yīng)性表現(xiàn)。于是櫻知葉的老師幫助孩子制定了關(guān)于學科學習的基本成績目標、優(yōu)化課內(nèi)外學習計劃、組建社區(qū)英語學習俱樂部。通過一個學年的努力，孩子改變很大，各科成績有了很大提高。Amily的英語交流能力、交往能力和組織能力都有了很大的提升，今年暑期又參加了美國十項聯(lián)盟學校的夏令營。目前，Amily的托福成績達到116分，距離申請頂尖美國高中的目標越來越近。

《留學》點評：在這個案例中，櫻知葉經(jīng)過引導(dǎo)，將Amily的愛讀書的特點與目標學校的需求對接起來，不僅在短時間內(nèi)提高了其課業(yè)成績，還通過幫助其組建讀書俱樂部等活動，豐富了她的社會實踐。

匹配型留學服務(wù)

針對那些馬上就要赴美留學的學生，櫻知葉會依據(jù)學生的學習背景、現(xiàn)有的綜合學習能力與水平、家庭的經(jīng)濟能力與社會資源等因素，幫助學生選擇適宜檔次的高中學習，使之現(xiàn)實的能力與所要選擇的學校具有良好的匹配度，并為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

案例：S同學，因為父母工作的關(guān)系，小學在非洲津巴布韋長大，初中回到中國，在北外附中讀書，八年級讀完要去美國。當時申請到了4所學校，包括St.Stephen’s Episcopal School，Christ Church School，Proctor Academy和Christ School,其中St.Stephen’s Episcopal School是美國最頂尖的中學之一。但櫻知葉發(fā)現(xiàn)，由于S同學沒有在公立學校學習的經(jīng)歷，缺乏相應(yīng)的學術(shù)準備，而美國最頂尖的中學對學術(shù)水平要求很高，于是指導(dǎo)老師建議他選擇一所與之水平相匹配的Christ Church School，學生和家長最終采納了這個建議。S同學于2011年順利赴美讀書，在美國讀高中的四年里，他的學習和綜合能力都提升迅速，GPA達到優(yōu)秀水平。S同學還參與編寫了學校出版的書籍，9年級時成為唯一一名進入Honour Council的中國籍學生（學校里一個類似紀律委員會的機構(gòu)）。畢業(yè)時，S同學考入了與哈佛、耶魯齊名的美國頂尖文理學院Bowdoin College，并作為優(yōu)秀畢業(yè)生代表上臺發(fā)言。

《留學》點評：一般情況下，家長都希望孩子進入頂尖校學習。以上案例中，雖然四所學校都錄取了S同學，但櫻知葉根據(jù)學生的實際情況、校園環(huán)境、教材、費用和學校對國際學生的相關(guān)要求，為他選擇最合適的學校，使該學生不僅實現(xiàn)了更好的發(fā)展，而且節(jié)省了幾千美金費用。

后續(xù)型留學服務(wù)

針對低齡學生赴美后的學習、生活等成長、發(fā)展的過程性問題，櫻知葉教育也有多種方式開展后續(xù)服務(wù)，既幫助學生解決在美國學習、生活的各種問題，也為家長解除后顧之憂。

案例：宋同學來自貴州，就讀于C h rist School的寄宿中學。他的特點是很聰明，但動力和上進心不足。去了美國后，在學校里安于現(xiàn)狀，成績以B和C居多，但也沒有出現(xiàn)不及格的情況。學校給櫻知葉寫信，通報了宋同學的學習情況，表示對孩子的現(xiàn)狀不滿意。櫻知葉了解到情況后，首先將此事轉(zhuǎn)告家長，讓家長與孩子做積極的溝通。如果溝通無效，櫻知葉會讓學校出具官方的書面警告，督促學生提高成績，否則學校會撤銷他的錄取，實際上就是勸退的意思。宋同學接到學校的通知后，經(jīng)過一段時間的努力，學習勁頭足了，成績有了很大的進步。成績的提升反過來增加了宋同學的學習動力和自信，整個學習狀態(tài)有了明顯的改善。家長對孩子的變化也很欣慰和滿意，感謝學校老師的建議，認為這體現(xiàn)了一個留學機構(gòu)對學生積極負責的態(tài)度。

《留學》點評：櫻知葉不僅關(guān)注學生的學習成績，心理健康也是該機構(gòu)重視的一大問題。有些學生在寄宿學校里與室友相處不融洽，遇到這種問題，櫻知葉的老師會首先鼓勵學生自己溝通解決，最后再由老師出面。遇到緊急情況，IBG的老師會親自飛赴學校，與學生面對面溝通交流。