林欣
一個(gè)風(fēng)和日麗的上午,我正和姐姐打乒乓球。姐姐一個(gè)抽殺,球在臺(tái)子上彈了幾下,落到了地上,直往外滾。(很生動(dòng)的描寫(xiě),可見(jiàn)作者善于觀察,真正地用自己的筆在寫(xiě)生活中的事)我追著撿球,一不小心把乒乓球踩癟了。(交代事件的起因)我拿起球,懊惱地說(shuō):“這下玩不成了!”姐姐拿起乒乓球,仔細(xì)看了看,說(shuō):“沒(méi)事,球沒(méi)破,我有辦法?!保ò抵悬c(diǎn)明了用科學(xué)原理解決乒乓球踩癟了的前提條件——“球沒(méi)破”,可見(jiàn)小作者已具有了謀篇布局的初步能力。)
(小作者在文章開(kāi)頭說(shuō)明了事件發(fā)生的原因,為整篇文章埋下伏筆。)
姐姐拿來(lái)一個(gè)臉盆,把踩癟的乒乓球放進(jìn)去,又拎來(lái)了一壺開(kāi)水,對(duì)著球倒下去。(小作者用“拿—放—拎—倒”一系列動(dòng)詞,形象地再現(xiàn)了操作的過(guò)程,讓讀者仿佛親眼所見(jiàn))奇怪,那個(gè)被踩癟的乒乓球像被吹了氣似的慢慢鼓了起來(lái),不一會(huì)兒,就恢復(fù)了原來(lái)的樣子。我很納悶:球怎么會(huì)自己鼓起來(lái)了呢?我問(wèn)姐姐這是怎么回事,姐姐不告訴我,她讓我自己去研究,癟了的乒乓球放到開(kāi)水里為什么會(huì)變回原來(lái)的樣子?
(科學(xué)始于疑問(wèn)。如果姐姐告訴“我”答案,也就不會(huì)有接下來(lái)的探索過(guò)程。小作者從姐姐的一系列動(dòng)作和乒乓球“像被吹了氣似的慢慢鼓了起來(lái)”產(chǎn)生疑問(wèn),才會(huì)有后來(lái)自己去研究的可能與過(guò)程。)
我怎么想也想不透,就上網(wǎng)查了資料。原來(lái)這是由于空氣熱脹冷縮的原理,當(dāng)空氣受熱后,空氣分子的運(yùn)動(dòng)會(huì)加快,而空氣的體積會(huì)隨溫度的升高而增大。在這一過(guò)程中,球內(nèi)空氣的分子數(shù)量并沒(méi)有增加,只是分子之間的距離被拉大了。這樣,癟掉的乒乓球就會(huì)逐漸復(fù)原。
(小作者在這一段把自己通過(guò)上網(wǎng)查資料所了解的知識(shí)和自己在生活中遇到的問(wèn)題相結(jié)合,讓讀者感受到“生活中有科學(xué)”的道理,更進(jìn)一步點(diǎn)題。雖然對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)深?yuàn)W,但信息時(shí)代,無(wú)所不能。)
如果把踩癟了的乒乓球放入冷水中,情況會(huì)是怎樣呢?為什么姐姐要特別強(qiáng)調(diào)“球沒(méi)破”呢?一個(gè)又一個(gè)新的疑問(wèn)繼續(xù)困擾著我,我決定一探究竟!我一邊做實(shí)驗(yàn),一邊查找資料,終于解開(kāi)了心中的謎團(tuán)。原來(lái)放到冷水里的乒乓球,空氣中的分子沒(méi)有遇熱,就不會(huì)膨脹,所以癟了的乒乓球就不會(huì)復(fù)原。另外,踩破了的乒乓球之所以放在熱水中不能鼓起來(lái),是因?yàn)榍蚶锩娴目諝馀c外面相通,加熱時(shí),內(nèi)部空氣不會(huì)產(chǎn)生壓力。
(小作者在獲得科學(xué)道理后得到鼓勵(lì),進(jìn)行了新的實(shí)驗(yàn),讓更多的科學(xué)道理在文中得以體現(xiàn)。此處點(diǎn)題“處處有科學(xué)”。更難得的是,小作者能把自己所獲得的科學(xué)道理用樸實(shí)的語(yǔ)言表述出來(lái),讓讀者在閱讀的過(guò)程中也體驗(yàn)“生活處處有科學(xué)”。)
我通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查找資料,解開(kāi)了謎團(tuán),明白了一個(gè)科學(xué)道理,真是太有意思了!其實(shí),像這樣的科學(xué)道理在生活中是隨處可見(jiàn)的。
(結(jié)尾小作者進(jìn)行總結(jié),“科學(xué)道理在生活中是隨處可見(jiàn)的”一句,為讀者留下了遐想的空間。)
總評(píng)
小作者能從生活實(shí)際出發(fā),把發(fā)生在身邊的事情用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),又不失生動(dòng)有趣。結(jié)尾緊扣主題,得出“科學(xué)道理在生活中是隨處可見(jiàn)的”的結(jié)論,讓讀者也不禁產(chǎn)生了想試著尋找生活中的科學(xué)道理的沖動(dòng)。
【指導(dǎo)并置評(píng):李素婷】