淺析高校思想政治教育存在的問題與對策

孫孝林

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，國內高校的教育環(huán)境隨之變化。然而，思想政治教育工作在這種變化中也出現(xiàn)了一些問題，尤其是理論知識與社會實踐的聯(lián)系上比較凸顯。本文旨在通過高校思想政治教育中發(fā)現(xiàn)的問題，探尋其原因，并提出解決問題的有效方法，從根本上實現(xiàn)思想政治教育與實踐的協(xié)調發(fā)展。

【關鍵詞】教育；環(huán)境；對策

近幾年，由于實行高校擴招政策，學生進入高校學習變得相對容易，越來越多的學生涌入高校。與此同時，一些社會問題也隨之產生。高校教育已經完全不同于以前的精英教育，學生人數(shù)的增多為教學的綜合質量提出了更大的挑戰(zhàn)，年輕人群的思想政治教育成為急需嚴重關切的問題。然而，高校思想政治教育的形勢非常不容樂觀，問題表現(xiàn)日漸明顯。

一、高校思想政治教育問題日漸明顯

高校思想政治教育問題日漸明顯主要表現(xiàn)在以下幾個方面，值得相關人員深入思考。

第一，理論教學與社會實踐相脫節(jié)。國內高校是傳遞思想政治教育的重要途徑，更是由一批專業(yè)的教師組成的，按照國家教育部門安排進行思想傳播的隊伍。高校教務處通過課時安排和考試方式指導學生進行學習，但是，教師必須按照教學計劃進行，不能因為個人的想法安排有所改變。學生輔導員也承擔著進行大學生思想政治教育的任務，培養(yǎng)大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生解決校園生活中出現(xiàn)的問題。二者都是以書本理論傳播理論，完成教育即可，對學生而言，上課聽課，完成作業(yè)，參加考試并通過，就算完成任務。這個過程中，忽略了一個問題，就是老師不知道學生是否理解，學生不知道老師的真實意圖，更不要談如何去解決實際問題。

第二，教學方式陳舊，手段單一。根據(jù)國內一項調查顯示，當代大學生活潑好動，思想活躍，對于陳舊的事物，乏味的課程缺乏應有的積極性，“寓教于樂”更是無從談起。在現(xiàn)代大學校園里面，對大學生進行思想教育仍舊按照傳統(tǒng)的灌輸，教師通過蒼白的語言單一的向學生傳授，既沒有從學生角度考量，也沒有結合多種教學方式，這樣勢必造成學生學習乏味，學習成為應付，通過考試成為唯一目的。

第三，工作機制缺乏新穎性。高校教師多沉浸于課本教學，不能用全新的思維去探索新內容，更不能研究新情況、新問題，在一定上對思想政治教育的時效性、時代感和針對性產生了重大的影響。開國之初，思想政治教育作為一門新型學科，可以以課本講課本，但是隨著時代的變化，政治教育已經不再局限于課本這種形式，時代呼喚更多的教育方式出現(xiàn)。不鉆研、不創(chuàng)新、不擴展閱讀，已經成為高校教師的一種普遍現(xiàn)象，這必然導致思想政治教育理論與實踐脫節(jié)，落后于時代。

當然，造成今天這樣的情況，不是一蹴而就的，而是經過長期的演變而來，究其原因更是多方面的，需要站在歷史的角度去思考，需要更多的現(xiàn)實環(huán)境來觀察，更需要從學生當中去探尋究竟。

二、高校思想政治教育成因所在

理論知識與教育環(huán)境脫節(jié)。當今社會的環(huán)境，必須從國內和國外兩個方面來思考。在國際上，國際的動蕩和思想斗爭的激烈對思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。西方的敵對勢力已經從斗爭轉變?yōu)樾碌姆绞?，思想的蔓延、精神的腐化、政治上的丑化等。再加上社會主義發(fā)展處于低潮期，必然會出現(xiàn)一些影響社會發(fā)展的思想和情緒，也就是人們常說的“低潮時期綜合癥”，一些人會對社會思想產生悲觀，動搖對馬克思主義的信仰，對社會主義主義喪失信心。近些年來，信息網絡的全球化也必然給思想政治教育帶來的更多的挑戰(zhàn)，網絡文化的多樣性傳播會直接導致人們思想混亂，影響青年人的交往，阻擋他們接受黨的思想領導。西方文化和東方文化的沖突還會導致大學生心理的失衡。

從國內來看，社會轉型期各種社會矛盾尖銳，在無形中對思想政治教育的傳播起到了更大的阻礙作用。社會的急劇變遷帶來許多社會問題，沖擊人們的思想和思維，社會經濟體制的改變會給許多人帶來錯覺，影響人們?yōu)槿颂幨赖姆绞?，更為嚴重的是社會改革中出現(xiàn)的一些腐敗丑陋現(xiàn)象，以及焦躁的社會風氣，影響當代大學生的心靈，玷污他們的靈魂。校園生活的美好與社會環(huán)境的腐化、文明與愚昧的碰撞、面對困難的積極與消極的行為，勢必影響學生單純的思想，從而出現(xiàn)各種的彷徨和迷茫。

紙上談兵脫離實際。思想政治教育的理論知識與社會實踐出現(xiàn)反差是一種正常情況，這樣就會造成與社會實踐脫節(jié)，影響思想政治教育的威信。現(xiàn)代的政治教育都是通過演講、報告、討論的形式進行灌輸。通過這樣的形式統(tǒng)一大學生的思想，影響和轉變人們的思維是正常的，但是，現(xiàn)實中的大學生思想往往處于轉型期，接受的理論教育與現(xiàn)實社會出現(xiàn)的反差往往讓他們迷茫。面對這樣的情況，我們的思想政治理論教育往往采取回避的方式，造成許多現(xiàn)實問題不能得到及時合理的解釋，究其原因還是因為長期的守舊思想使得我們的教育停滯不前，更人的青年教師不敢深層次探討敏感話題，不說真話繞道走成為一種普遍現(xiàn)象。

思維方式單一。在理論哲學上講，忽視對社會發(fā)展過程出現(xiàn)的問題，滿足于“形而上學”，在此基礎上形成科學體系，必然是與現(xiàn)實背道而馳。在思想政治教育過程中，有許多不可控的因素出現(xiàn)，而對于這樣的因素我們一時間找不到驗證的標準，總是以“經驗的存在”作為考量。現(xiàn)代思想政治教育主要是對主體經驗的描述。所以，我們只有以實踐的標準檢驗，從主體需求出發(fā)，才能促進思想政治教育理論與實踐的統(tǒng)一。

面對出現(xiàn)的問題，如何系統(tǒng)的解決當前的困難，是時代擺在我們面前的一道難題?？茖W發(fā)展、聯(lián)系實際、多媒體教學是必由之路。

三、以三項舉措徹底解決當前的問題所在

以科學的發(fā)展觀為統(tǒng)領。科學發(fā)展觀是我國近幾年的主流發(fā)展思想，將其應用到高校思想政治教育上是關鍵所在。注重以人為本，以學生發(fā)展為中心，一切為了學生，為了一切學生。課程教育注重連貫性，克服片面性和呆板性，培育全面的發(fā)展觀。思想政治教育要堅持長期宏觀發(fā)展與微觀短期發(fā)展為目的，尊重歷史，借鑒歷史，既要生動活潑搞教學，又要尊重實際重發(fā)展。同時，引導大學生在競爭中發(fā)展自己，樹立遠大的理想，貼合實際的目標，眼前與長遠兼顧，現(xiàn)實與理想相統(tǒng)一。以科學發(fā)展觀指導高校思想政治教育內容，以人為本彰顯教育的人文化，全面發(fā)展統(tǒng)籌整個教育體系，協(xié)調發(fā)展利用各種思想教育手段，從根本上建立思想政治教育發(fā)展的長效機制。

利用網絡開展教育。大學生上網成為一種趨勢，既有利于接受新的思想文化又會容易被影響腐化。因此，開展思想政治教育必須端正態(tài)度，率先占領網絡占地，大力支持思想政治教育教師隊伍發(fā)展，通過網絡廣泛宣傳深入交流，加強教師與學生的溝通，開辟第二交流渠道，讓網絡成為語言的教師，逐步深化教育思想，同時利用網絡開展廣泛交流。了解網絡、利用網絡，抓住機遇迎接挑戰(zhàn)，開展好屬于我們特色的思想政治教育工作，是我們責無旁貸的責任，適應新情況開展新思路，發(fā)揮網絡優(yōu)勢，與實踐結合互相補充，使我們的教育工作有亮點有成果。

堅持理論聯(lián)系實際。堅持馬克思主義，就是要求我們堅持思想政治教育研究與實踐工作的統(tǒng)一，用創(chuàng)新的理念統(tǒng)一好實踐與理論的關系，用新的教育方式做好工作。培養(yǎng)教師的理論水平和實踐教學能力，提升科研水平，加強與學生的溝通，提高教學的實踐效果。充分利用多媒體，以實例和圖片為背景，增加理論的論證性，全面提升教育的說服力。

改革開放以來，馬克思主義理論在中國就得到了不斷的發(fā)展，先進的馬克思主義思想更是要求人們不斷的開展其理論，做到真正的內容與形式統(tǒng)一。做好高校大學生的思想政治教育的根本就是必須做到理論研究內容與工作形式的高度統(tǒng)一，只有這樣才能提升思想政治教育的“實效性”和“針對性”?？傊?，思想政治教育的發(fā)展需要多方的努力和全方位的配合，適應社會環(huán)境的變化，以創(chuàng)新的形式推動教育對象積極學習黨的政策方針，以嶄新的步伐迎接新的挑戰(zhàn)。

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