站在前沿 打造青羊教育信息化強(qiáng)軍隊(duì)伍

文 趙勇 余濤

站在前沿 打造青羊教育信息化強(qiáng)軍隊(duì)伍

文 趙勇 余濤

2015年5月，“成都市青羊區(qū)學(xué)校信息化主管高端研修班”在浙江大學(xué)教育學(xué)院順利完成培訓(xùn)任務(wù)。來自青羊區(qū)各學(xué)校的共計(jì)56名學(xué)校信息化主管在為期5天的集訓(xùn)中，走進(jìn)教育信息化前沿課程，通過理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)共享、問題辨析、專題交流、參訪體驗(yàn)等豐富的研修途徑，提升了學(xué)校信息化主管的管理能力和整體素養(yǎng)，為青羊區(qū)學(xué)校信息化提檔升級、推進(jìn)“智慧教育”夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、高精度瞄準(zhǔn)教育信息化的發(fā)展方向 把提升區(qū)域教育信息化水平作為青羊教育高品質(zhì)發(fā)展的又一抓手

1.研讀政策 找準(zhǔn)突破口

認(rèn)真研讀政策，找準(zhǔn)提升區(qū)域教育信息化水平的突破口。2012年成都市獲批為教育部首批教育信息化試點(diǎn)區(qū)，遵循“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的核心理念，提出了教育均衡化、現(xiàn)代化、國際化、信息化融合發(fā)展的新目標(biāo)。2014年成都市教育局連續(xù)下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校教育信息化工作的意見》《教育信息化三年行動計(jì)劃任務(wù)分解表》，頒布了《成都市教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2014-2020年）》。同時(shí)，還建立中小學(xué)教育信息化工作推進(jìn)月報(bào)制度，要求各區(qū)（市）縣教育行政部門設(shè)立信息化推進(jìn)辦公室，各學(xué)校設(shè)立信息化主管，從教育行政管理、信息技術(shù)裝備、教學(xué)應(yīng)用研究三個(gè)層面形成了市、縣、校三級管理體系，實(shí)現(xiàn)相互對應(yīng)、上下互動、形成合力。

青羊區(qū)高度重視教育信息化工作，確立了以“智慧課堂”為抓手，緊扣現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)融合新形勢、新環(huán)境和新需求，搭建多元化平臺，引導(dǎo)學(xué)校開展翻轉(zhuǎn)課堂、電子書包、課堂變革實(shí)驗(yàn)，探索學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和課堂有效教學(xué)新模式的發(fā)展路徑。

在制定2014-2016年三年工作目標(biāo)中，青羊區(qū)教育局把提高教育行政管理人員的現(xiàn)代化管理能力，校長的信息化課程領(lǐng)導(dǎo)能力，作為重要目標(biāo)之一著力推進(jìn)。

2.設(shè)立主管職位 制定配套措施

在成都市教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的推動下，2014年9月，青羊區(qū)在設(shè)立教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組后，以行政部門名義下發(fā)了《關(guān)于設(shè)立學(xué)校信息化主管崗位》的正式文件，由人事科、教育科（統(tǒng)籌辦）、電教館形成部門聯(lián)動機(jī)制，落實(shí)具體推進(jìn)部門，由業(yè)務(wù)部門——電教館推進(jìn)此項(xiàng)工作。要求各學(xué)校按照文件要求，設(shè)定本校信息化主管，并上報(bào)備案。備案工作由教育局人事科審核，電教館歸檔。

同時(shí)，在青羊區(qū)教育局督導(dǎo)考核中每年設(shè)定6分，作為青羊區(qū)學(xué)校教育信息化專項(xiàng)評估指標(biāo)。從教育信息化基本任務(wù)的完成情況、信息化區(qū)域影響力、信息化特色與創(chuàng)新工作來評估學(xué)校每年工作情況。具體考核的一類、二類、三類指標(biāo)由電教館設(shè)定詳細(xì)內(nèi)容，并且由電教館牽頭評估、考核各校信息化工作。

3.統(tǒng)一認(rèn)識 保障主管的地位和作用

青羊區(qū)教育局在日常工作中，不斷通過教學(xué)工作會、信息化工作專項(xiàng)會議等途徑，全方位的讓學(xué)校統(tǒng)一認(rèn)識信息化主管是推進(jìn)學(xué)校教育信息工作的有力保障，而設(shè)定信息化主管是學(xué)校信息化工作的基本考核內(nèi)容。

二、高水準(zhǔn)謀劃信息化隊(duì)伍建設(shè)方案 借助外部優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)信息化主管隊(duì)伍的提檔升級

信息化主管隊(duì)伍建立后，還必須讓這只隊(duì)伍形成戰(zhàn)斗力。信息化主管個(gè)人能力的提升是當(dāng)務(wù)之急。

1.依托高校 制定適合區(qū)域發(fā)展的培訓(xùn)方案

2014年9月，青羊區(qū)委托四川師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的專家，與區(qū)電教館的工作人員一起，組成了此次培訓(xùn)方案編制的專項(xiàng)工作小組。通過走訪學(xué)科教師、調(diào)研學(xué)校、與各校管理人員座談等方式，歷時(shí)半年，于2015年3月最終形成青羊區(qū)信息化主管培訓(xùn)方案。

其中兩個(gè)重點(diǎn)調(diào)研內(nèi)容為后期實(shí)施培訓(xùn)提供了重要依據(jù)。

（1）對象分析。本次培訓(xùn)的對象為成都市青羊區(qū)中小學(xué)（幼兒園）信息化主管。這批人員是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育信息化，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校教育全面深度融合而設(shè)置的學(xué)校中層管理人員。他們在校長領(lǐng)導(dǎo)下，從技術(shù)層面、戰(zhàn)術(shù)層面和戰(zhàn)略層面對學(xué)校教育信息化環(huán)境、信息技術(shù)融合教育策略和發(fā)展愿景進(jìn)行規(guī)劃，并付諸實(shí)施、指導(dǎo)、管理和評估。他們通常具有一定的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)擔(dān)任過校本培訓(xùn)的教學(xué)或者管理工作，同時(shí)具有較好的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，是開展地區(qū)混合培訓(xùn)或者校本研修的“種子”人員。

（2）發(fā)展目標(biāo)。通過培訓(xùn)，信息化主管能夠協(xié)助校長積極執(zhí)行國家有關(guān)于教育信息化的政策、標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定學(xué)校信息化激勵政策、規(guī)章制度及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，做到有的放矢，有章可循。通過培訓(xùn)，信息化主管能夠大幅度提高自身的信息技術(shù)教育應(yīng)用能力，加深信息化教學(xué)意識，激勵師生利用信息技術(shù)教與學(xué)，并成為勝任校本培訓(xùn)的指導(dǎo)教師。通過培訓(xùn)，信息化主管能夠提升自身的教育信息化項(xiàng)目組織實(shí)施能力，有效監(jiān)控學(xué)校信息化項(xiàng)目的實(shí)施，監(jiān)控和保障學(xué)校信息化教育系統(tǒng)的有序良好運(yùn)行，培育良好的學(xué)校信息技術(shù)文化氛圍。

2.多方比選 確定信息化主管培訓(xùn)課程

培訓(xùn)方案的初步形成，為青羊區(qū)信息化主管確定詳細(xì)的培訓(xùn)課程奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。培訓(xùn)方案包含：培訓(xùn)主題、對象分析、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)長、課程規(guī)劃、考核內(nèi)容。結(jié)合青羊區(qū)情況，把著力點(diǎn)落在培訓(xùn)課程和主題的選擇上。在公開、公正的情況下，我區(qū)與國內(nèi)部分大學(xué)和教育技術(shù)裝備相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了溝通，公開征集青羊區(qū)信息化主管培訓(xùn)的具體課程方案。方案包括：授課教師、授課主題、授課形式、授課時(shí)間、實(shí)踐安排、作業(yè)要求、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等內(nèi)容。

3.充分論證 確定適合本區(qū)域的課程方案

青羊區(qū)教育局對此項(xiàng)培訓(xùn)高度重視，建立了由分管局長牽頭的信息化主管培訓(xùn)課程方案比選小組，小組成員有學(xué)校校長、學(xué)校信息化主管、電教館專家構(gòu)成。秉承專家引領(lǐng)、擴(kuò)大視野的思路，采取既有系統(tǒng)培訓(xùn)又有實(shí)踐參觀的模式，比選小組綜合評估了各方設(shè)計(jì)的課程方案，選取了適合我區(qū)的最優(yōu)方案。同時(shí)，積極與教育局計(jì)財(cái)科、青羊區(qū)財(cái)政局協(xié)調(diào)、溝通，按照相關(guān)規(guī)定履行、完善專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用手續(xù)。

4.理論與實(shí)踐相結(jié)合 加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理

此次信息化主管培訓(xùn)在浙江大學(xué)進(jìn)行。青羊區(qū)教育局分管局長親自帶隊(duì)參加培訓(xùn)，并組織進(jìn)行了開班儀式。在正式的學(xué)習(xí)階段，培訓(xùn)班制定了嚴(yán)格的培訓(xùn)紀(jì)律，上、下午有專人進(jìn)行學(xué)業(yè)考勤，每天有培訓(xùn)作業(yè)。班級設(shè)置了班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、安全委員及小組長，便于學(xué)習(xí)分享及生活照顧。培訓(xùn)班中每一位學(xué)員的考勤和學(xué)習(xí)情況將反饋給各個(gè)學(xué)校，并納入學(xué)校教育信息化工作考核。

三、高品質(zhì)完成信息化主管培訓(xùn)回校的落地實(shí)踐工作 努力實(shí)現(xiàn)“星星之火可以燎原”的美好愿景

1.注重培訓(xùn)反饋和經(jīng)驗(yàn)分享

一周的培訓(xùn)緊湊而多彩，返回成都后，根據(jù)學(xué)習(xí)的感悟，每位培訓(xùn)主管形成了一篇具體的培訓(xùn)作業(yè)。結(jié)合區(qū)級二次培訓(xùn)的要求，區(qū)級開展一次信息化主管培訓(xùn)的分享會，拓展各校信息化工作的思路，結(jié)合目前成都市數(shù)字學(xué)校試點(diǎn)工作，青羊區(qū)創(chuàng)新課程試點(diǎn)校工作，更好的推進(jìn)區(qū)域教育信息化。

2.凝聚信息化主管隊(duì)伍 著力開展后期各項(xiàng)工作

此次培訓(xùn)，為我青羊信息化主管搭建了彼此溝通的橋梁。培訓(xùn)中信息化主管建立了微信群和QQ群，加強(qiáng)校際之間的橫向聯(lián)系。我們將依托這支骨干隊(duì)伍，不斷挖掘工作潛力，積極提供多種平臺，更好的服務(wù)于全區(qū)的教育信息化，不斷提升區(qū)域教育信息化的管理和應(yīng)用水平，真正實(shí)現(xiàn)青羊 “智慧教育”的發(fā)展目標(biāo)。

［1］ 張家年，孫禎祥.學(xué)校信息化主管的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐模式研究［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2013（6）：18-23.

［2］ 周波.成都教育“三化”插上“信息”翅膀［N］.成都日報(bào)，2014-08-07.

作者信息

趙勇，本科，中級職稱。余濤，本科，中級職稱。成都市青羊區(qū)教育局電化教育館，610074