劉 昕

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體如今也高度發(fā)達(dá)，各種影視作品也層出不窮，越來越多的大學(xué)生熱衷于觀看各種影視資訊。但如今的網(wǎng)絡(luò)節(jié)目魚龍混雜，大學(xué)生辨別能力差，很容易受到其不良內(nèi)容的影響。所以我國(guó)應(yīng)加大對(duì)影視作品的審查監(jiān)督力度，力求讓影視作品對(duì)當(dāng)代大學(xué)生起到積極的正面的作用。

一、影視作品對(duì)大學(xué)生思想的影響

人的行為是內(nèi)心活動(dòng)的投射，所以在對(duì)于影視作品對(duì)大學(xué)生思想影響進(jìn)行研究的過程中，我們就要以此為基礎(chǔ)，著重立足于心理層面進(jìn)行研究探討。

（一）影視作品對(duì)大學(xué)生認(rèn)知方面的影響

大學(xué)是人生中世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段。在大學(xué)的生活中，大學(xué)生逐漸地與外界社會(huì)接觸，這個(gè)階段是從學(xué)生變?yōu)樯鐣?huì)人的過渡階段，由此可見，大學(xué)生活對(duì)其人生的重要影響。影視作品是大學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知的重要工具，影視作品通過高端科技，將一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)奇妙的故事呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，因此備受其青睞。如今經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，讓絕大多數(shù)大學(xué)生可以通過各種手段來觀看影視作品。雖然對(duì)于影視作品的類型因人而異，但影視作品包羅萬象，每部都會(huì)表達(dá)不同的主題。因?yàn)楦叨思夹g(shù)的科學(xué)處理，相比單調(diào)枯燥的填鴨式教學(xué)，影視作品能夠?qū)⒄n堂知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)形象地再現(xiàn)。通過這種潛移默化的方式，可以更好地對(duì)大學(xué)生起到教育作用，是真真正正的寓教于樂。雖然很多影視作品是夸張?zhí)摂M的，不過仔細(xì)咀嚼，其中都蘊(yùn)含著豐富的人生精華。通過影視作品，學(xué)生能夠?qū)W到很多為人處事的方法。

電影《小時(shí)代3：刺金時(shí)代》劇照

但影視作品是一把雙刃劍，如今的影視作品質(zhì)量良莠不齊，加之大多數(shù)大學(xué)生的判斷能力和心理承受能力較弱，只能夠?qū)⒂耙曌髌分械男畔畏矫娴慕邮?，不具有過濾不良信息的能力。有些影視作品天馬行空，甚至不尊重歷史事實(shí)，扭曲了事實(shí)的真相。更有甚者為了增加收視率，其中還加入了一些暴力的、色情的元素。這些內(nèi)容都會(huì)對(duì)是非分辨能力尚弱的大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）影視作品對(duì)大學(xué)生情感方面的影響

人非草木，孰能無情。人們的所有行為都是內(nèi)心世界的真實(shí)再現(xiàn)，行為就像是心靈的鏡子，折射出人心中所想。對(duì)于大學(xué)生來說，專業(yè)知識(shí)固然重要，但更要提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)和人格魅力，而影視作品正是在潛移默化中，對(duì)其產(chǎn)生影響。優(yōu)秀的影視作品能夠借助屏幕向讀者展現(xiàn)出最自然、最純真的情感，能夠洗滌學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，幫助大學(xué)生形成良好性格。其次，每部影視作品都會(huì)傳遞出一種價(jià)值觀和世界觀，將道德和法律這種看不見摸不到的東西植入其中，并對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。

雖然現(xiàn)在大部分的影視作品都能夠贊揚(yáng)真善美，傳遞正能量，但是相當(dāng)一部分作品，為了牟取暴利，不顧影片質(zhì)量，甚至打破道德底線，違背良知，惡搞低級(jí)趣味，致使一些不具備是非分辨能力的大學(xué)生誤入歧途。

（三）影視作品對(duì)大學(xué)生意志方面的影響

在我們對(duì)影視作品進(jìn)行欣賞的過程中，那些積極向上的內(nèi)容更容易對(duì)我們起到正面的激勵(lì)作用。我們會(huì)學(xué)習(xí)其中為人處事的方法、正直美好的品德、堅(jiān)韌不拔的毅力。但與書籍不同，影視作品不能給我們足夠豐富的想象空間，而是將我們引入到一個(gè)已經(jīng)設(shè)定的情景當(dāng)中，從而被動(dòng)接受其中的思想。這對(duì)于培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，以及認(rèn)知水平和分辨能力的提高是非常不利的。同時(shí)一些電影對(duì)大學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的引導(dǎo)，讓大學(xué)生誤以為意志薄弱，頹廢散漫是理所應(yīng)當(dāng)，這嚴(yán)重影響了青少年身心健康發(fā)展。

（四）影視作品對(duì)大學(xué)生行為方面的影響

影視作品對(duì)大學(xué)生心理的影響主要是知、情、意三個(gè)方面，繼而又反映在他們的行為中。雖然如今很多的影視作品中摻雜著消極負(fù)面的不健康內(nèi)容，不過總體看來，對(duì)大學(xué)生的影響還是正面積極的。通過觀看作品，絕大多數(shù)的大學(xué)生能夠取其精華，從而提升自信，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的性格。與此同時(shí)，受到影視文化的影響，很多學(xué)生也更加主動(dòng)地參與到種種志愿活動(dòng)中。

但也有一小部分學(xué)生受到一些不良作品的影響，變得圓滑世故。比如一些學(xué)生背離了參加大學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)的目的，而是將參加社團(tuán)等看成是接近領(lǐng)導(dǎo)的途徑，用接近老師來為自己的未來鋪路。另外像《小時(shí)代》這種拿金錢來說事的電影也會(huì)加重學(xué)生的攀比心理，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，誤導(dǎo)他們形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

二、影視作品對(duì)大學(xué)生傳達(dá)正能量的建議與措施

（一）對(duì)影視作品進(jìn)行審查監(jiān)督，首先應(yīng)該從傳播渠道入手。大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)水平有限，大多數(shù)學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行觀看。因此應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)入手，將那些含有暴力、色情、宣揚(yáng)不正當(dāng)?shù)纳钭黠L(fēng)等內(nèi)容的電影進(jìn)行限制或是責(zé)令其進(jìn)行整改。將外部的監(jiān)督機(jī)制和內(nèi)部的監(jiān)督機(jī)制綜合應(yīng)用，在利用公眾進(jìn)行監(jiān)督的同時(shí)，加強(qiáng)內(nèi)部整治，徹底根除不健康的內(nèi)容的傳播。

（二）影視作品的創(chuàng)作者應(yīng)該在選取題材的同時(shí)，更加貼近生活，“接地氣”。雖然這可能會(huì)減弱影視作品的視覺效果，但是只有這樣，創(chuàng)作制作人員的真實(shí)實(shí)力才可以得到體現(xiàn)，讓影視作品通過用點(diǎn)滴細(xì)節(jié)打動(dòng)人心。另外，影視作品中要盡量減少關(guān)于人性丑陋，社會(huì)陰暗的內(nèi)容。

（三）深入挖掘影片內(nèi)涵，提升學(xué)生鑒賞能力。因?yàn)榇髮W(xué)生的價(jià)值觀尚未完全形成，所以對(duì)影視作品的欣賞也只是停留在視覺享受的階段，還不能進(jìn)一步挖掘影視作品中更深一層的內(nèi)容。另外，學(xué)生觀看的影視作品也是從其他渠道得知，并只是一味地追求視覺效果。對(duì)于此，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，可以多開展影視欣賞方面的講座，對(duì)影片的深入內(nèi)涵進(jìn)行挖掘和探討，從而提升學(xué)生的欣賞水平和學(xué)習(xí)借鑒能力。除此之外，學(xué)校還可以發(fā)揮社團(tuán)的作用，利用社團(tuán)來宣傳積極向上，對(duì)學(xué)生具有教育意義的影視作品。諸如此類，使影視作品對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展真正起到正確積極的影響。