我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題演變與近期發(fā)展趨勢(shì)

鄭燊浩

摘 要：在傳統(tǒng)的高校就業(yè)工作的課堂中呈現(xiàn)的諸多問(wèn)題值得我們深思，對(duì)于高校就業(yè)工作的工作者來(lái)說(shuō)，挖掘其內(nèi)在原因并力求改變是他們義不容辭的職責(zé)，同時(shí)也具有重大的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)難；問(wèn)題演變；發(fā)展趨勢(shì)

當(dāng)代高校就業(yè)工作的開(kāi)展結(jié)合了學(xué)生的就業(yè)水平，就業(yè)工作由封閉走向開(kāi)放，就業(yè)工作輻射到課堂外，就業(yè)工作內(nèi)容和空間也拓展到社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活中。在新時(shí)期，就業(yè)工作就不能只是簡(jiǎn)單的就業(yè)，而是提升了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。做好大學(xué)生的就業(yè)工作，有利于改造廣大大學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，它也是引導(dǎo)和規(guī)范廣大大學(xué)生行為的行動(dòng)指南。

一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題演變的特點(diǎn)

一是高校就業(yè)工作具有系統(tǒng)化特點(diǎn)。在就業(yè)過(guò)程中，選擇了有針對(duì)性的高校就業(yè)工作專(zhuān)題進(jìn)行開(kāi)展，所有的就業(yè)工作可以通過(guò)現(xiàn)代化的手段把當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)情況表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)當(dāng)代就業(yè)工作的直觀性了解，提升了學(xué)生主動(dòng)參與性。二是高校就業(yè)工作具有深入化特點(diǎn)。當(dāng)代高校就業(yè)工作沒(méi)有停留在簡(jiǎn)單的為就業(yè)而就業(yè)，而是從就業(yè)工作中進(jìn)行總結(jié)提煉和升華，從而上升到更高層面的對(duì)人本身的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的追求。高校就業(yè)工作以當(dāng)前的教育理論為依托，注重挖掘時(shí)代元素，從傳統(tǒng)的為就業(yè)而就業(yè)轉(zhuǎn)變到有目的針對(duì)不同學(xué)科的學(xué)生開(kāi)展就業(yè)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)工作的社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)向。三是高校就業(yè)工作具有多元性。就業(yè)工作應(yīng)當(dāng)做到全方位、多角度。第一，就業(yè)理念理念其實(shí)就是一個(gè)要塑造全面發(fā)展的“完美的人”的理念。這一理念下，大學(xué)生不應(yīng)該對(duì)物質(zhì)世界有所遮蔽，應(yīng)該更多的以開(kāi)放的人文精神，實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)部世界與外部世界的完美統(tǒng)一，成為一個(gè)有責(zé)任、有修養(yǎng)的，一個(gè)完美的人，也就是說(shuō)，就業(yè)理念本質(zhì)是一個(gè)要賦予大學(xué)生內(nèi)在價(jià)值提升的過(guò)程。第二，就業(yè)工作理念其實(shí)就是一個(gè)要還原于大學(xué)生完美世界的理念。就業(yè)理念教育過(guò)程中，大學(xué)生接受的知識(shí)教育必定是源自于生活、又回歸到生活本質(zhì)的教育內(nèi)容。成功的就業(yè)理念，既要讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)知行的合一，還要實(shí)現(xiàn)知識(shí)與個(gè)人世界觀、價(jià)值觀的統(tǒng)一。第三，就業(yè)工作理念其實(shí)就是一個(gè)要具有現(xiàn)代社會(huì)氣息“合格大學(xué)生”、“優(yōu)秀公民”。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)就業(yè)理念的指導(dǎo)和引導(dǎo)。就業(yè)工作過(guò)程中，大學(xué)生逐步建立其共同的社會(huì)秩序理念，并在不斷的強(qiáng)化中塑造成為一種“公共”品質(zhì)，這種公共品質(zhì)為社會(huì)秩序的建立、和諧社會(huì)的營(yíng)造提供了良好的思想基礎(chǔ)和行為保障。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題原因分析

（一）徹落實(shí)“以人為本”不夠?！耙匀藶楸尽钡姆结樥咧赶蚺c高校就業(yè)工作的的目標(biāo)是一致的，就業(yè)工作理論就是為其服務(wù)的理論體系?，F(xiàn)有的高校就業(yè)工作的出現(xiàn)的狀況之一就是形式主義嚴(yán)重，學(xué)校的就業(yè)工作理論灌輸沒(méi)有真正從學(xué)生角度出發(fā)考慮問(wèn)題，沒(méi)有真正的堅(jiān)持運(yùn)用人的全面發(fā)展的教育理論。如果能考慮到學(xué)生現(xiàn)有時(shí)間段的學(xué)習(xí)效果，考慮到他們將來(lái)就業(yè)的能力，考慮到祖國(guó)的未來(lái)等，根本不會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。

（二）堅(jiān)持科學(xué)施教不夠。針對(duì)學(xué)生的就業(yè)，未來(lái)的社會(huì)和國(guó)家到底需要什么樣的教育，需要什么樣的目標(biāo)對(duì)象，怎樣才能有效地實(shí)現(xiàn)，這些都是我們最應(yīng)該關(guān)心和研究的基本問(wèn)題。因此，大學(xué)只有通過(guò)堅(jiān)持科學(xué)施教，才能真正實(shí)現(xiàn)教育思想推崇下的高校就業(yè)工作的的主體性地位，這是貫徹就業(yè)工作理論的關(guān)鍵所在，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展為根本目標(biāo)、努力促進(jìn)大學(xué)學(xué)生充分享受政治民主權(quán)利所在。

（三）受教育者內(nèi)在訴求體現(xiàn)不夠。要想全面、準(zhǔn)確、科學(xué)地理解高校就業(yè)工作的，必須考慮到人與社會(huì)的不斷發(fā)展這一因素，說(shuō)到底就是從就業(yè)工作理論視角去思考。改革開(kāi)放帶來(lái)的一些不好的元素極易影響到當(dāng)前思想和信念不太堅(jiān)定的青少年一代，然而，建設(shè)和諧社會(huì)，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的中國(guó)夢(mèng)中需要大學(xué)生，始終保持堅(jiān)定的政治信念。理想人格是對(duì)他們極高的要求，需要就業(yè)工作工作者和大學(xué)雙方共同的努力。

三、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題近期發(fā)展趨勢(shì)

新時(shí)期，大學(xué)就業(yè)工作在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要性不斷提升，大學(xué)就業(yè)工作體系為大學(xué)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。從近些年大學(xué)就業(yè)工作發(fā)展的情況來(lái)看，與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)大學(xué)就業(yè)工作的質(zhì)量還存在嚴(yán)重的問(wèn)題。當(dāng)前，大學(xué)就業(yè)工作綜合改革正在逐步深入，在此背景下，構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)就業(yè)工作體系，已經(jīng)成為促進(jìn)我國(guó)大學(xué)就業(yè)工作健康持續(xù)發(fā)展的重要前提。因此，構(gòu)建一個(gè)的大學(xué)就業(yè)工作體系，是新時(shí)期大學(xué)就業(yè)工作發(fā)展的大課題和新課題。黨的十八報(bào)告明確指出，當(dāng)前，提高教育質(zhì)量是教育發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。大學(xué)作為培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，體系理應(yīng)成為新時(shí)期大學(xué)就業(yè)工作工作的重中之重。當(dāng)前，由于大學(xué)對(duì)就業(yè)工作的的重視，高校就業(yè)工作的的成果已經(jīng)在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，并為社會(huì)大眾廣為接受，讓就業(yè)工作的成果與廣大的學(xué)校師生和社會(huì)群眾發(fā)產(chǎn)生思想碰撞的火花和情感的共鳴。

參考文獻(xiàn)：

[1] 帥之鷹，周慧，黎軍.我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)彈性分析[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版）.2009（06）

[2] 劉軍麗.我國(guó)三大產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)彈性的實(shí)證分析[J].統(tǒng)計(jì)與決策.2009（09）