以游戲提高幼兒對美術(shù)活動的興趣

李菁

游戲化的教學(xué)活動又是一種特別適合幼兒園孩子的活動，在游戲的情節(jié)中使幼兒獲得成功的體驗(yàn)。在日常美術(shù)教學(xué)活動中，不能完全區(qū)分繪畫和游戲的活動。在美術(shù)活動過程中，從幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，將繪畫興趣和繪畫內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為具體的游戲內(nèi)容、規(guī)則、目標(biāo)，使得游戲和美術(shù)活動自然的結(jié)合，從而提高幼兒美術(shù)水平的發(fā)展。

一、選擇游戲性的材料，創(chuàng)設(shè)游戲性的環(huán)境

（一）教師選擇與幼兒生活貼近并帶有游戲性的材料

教師在選擇繪畫活動的內(nèi)容應(yīng)該選擇幼兒熟悉或者感興趣的題材。在幼兒喜歡小動物，我們就可以設(shè)計“小蝸牛去旅行” “小魚水中游啊游” “小烏龜去散步”等繪畫內(nèi)容。教師還可以選擇幼兒熟悉的食物、人物、玩具為繪畫內(nèi)容和題材。例如，我喜歡的糖果，讓孩子欣賞、品嘗、分享后繪畫；“我喜歡的玩具”，不僅能玩，還能畫，增強(qiáng)了活動和課堂的生動性。

（二）教師為幼兒創(chuàng)造具有游戲性的美術(shù)活動環(huán)境

當(dāng)想上好一節(jié)美術(shù)活動時，選材很是重要，不僅要以游戲的形式進(jìn)行，而且要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇較新穎的活動題材。美術(shù)活動《設(shè)計我的新衣服》中，幼兒聽到要當(dāng)小小服裝設(shè)計師就已經(jīng)躍躍欲試了，再看到各種操作材料時，那是更加不能控制自己的小情緒了。在整個活動中，幼兒都是以一個設(shè)計師的身份，根據(jù)教師設(shè)計的游戲情節(jié)進(jìn)行操作，大大提高了活動的效果，也達(dá)到了預(yù)計設(shè)定的目標(biāo)。

幼兒之間存在個性差異，個別幼兒的動作協(xié)調(diào)性和操作能力比較差，因此，教師應(yīng)為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料。比如，在《蔬菜印章畫》中，我為孩子們提供了多種蔬菜，孩子們頓時熱開了鍋，都想自己嘗試著印。活動結(jié)束時，孩子們個個都為自己的作品歡呼。

二、開展美術(shù)活動以游戲性為主

心理學(xué)家皮亞杰說過：“兒童是在周圍的影響下，通過主題與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展?！庇螒蚴呛⒆幼钕矚g的活動，在美術(shù)活動中，我們以游戲的形式來開展活動。

（一）用游戲的形式貫穿整個美術(shù)活動

我們常常根據(jù)教學(xué)活動內(nèi)容來設(shè)計合理的情節(jié)，并讓它貫穿整個教學(xué)活動過程中，使幼兒一直在游戲中完成繪畫任務(wù)。在中班繪畫《小兔過生日》中，請小朋友扮演小動物，小兔（教師扮演）邀請小動物們參加生日會，活動一下子吸引了每一個幼兒，在小兔的要求下，耳朵長在頭頂上的小動物站在小兔的左邊，耳朵長在頭兩邊的小動物站在小兔的右邊。孩子在排隊的過程中繪畫出小動物們頭部的不同特征。

（二）多種形式導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣

除了注重整體教學(xué)設(shè)計游戲化之外，我們還十分重視在活動的各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)游戲性和趣味性。

涂色活動《小老鼠找春天》，我給幼兒講述了這樣一個故事：“一只住在沙漠里的小老鼠一年四季都看不到綠色的植物，于是，它告別了媽媽，乘著氣球到外面的世界去尋找春天。”為了讓小老鼠能看到最美麗的花，孩子們都認(rèn)真地給花涂上漂亮的顏色。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)故事中的人物遭遇會激發(fā)孩子們的同情心，激發(fā)起孩子幫助他們的欲望。

（三）教師在示范過程中體現(xiàn)游戲性

在活動中，我們常采用形象化的語言和游戲化的方式幫助幼兒了解活動對象，增強(qiáng)活動的趣味性。其實(shí)恰當(dāng)?shù)氖痉赌軒椭變狠^好地掌握繪畫的技巧。記得在美術(shù)活動《五彩蛋》時，我先把一個蛋寶寶畫在紙上，然后以神秘的語氣問向幼兒：“快聽誰在哭呀？”接著問：“為什么哭呢？”以蛋寶寶的身份告訴小朋友蛋寶寶想穿新衣服的愿望，然后請幼兒給蛋寶寶裝飾。雖然在活動中，教師僅僅示范了畫蛋寶寶（圓）的示范，但是幼兒明確是繪畫的內(nèi)容和方法，在整合繪畫過程中，沒有一個幼兒說“我不會”。而且作品豐富、形象、逼真。

三、游戲性的指導(dǎo)與評價

（一）在指導(dǎo)過程中體現(xiàn)游戲化

1.豐富畫面，提高表現(xiàn)力

小班幼兒以直覺行動思維為主，在美術(shù)活動中不可能像中、大班幼兒一樣想好之后再作畫，想到哪畫到哪，從而使畫面比較單調(diào)。于是，就要求我們教師采用生動有趣的游戲化語言或者是借助教具進(jìn)行提示、指導(dǎo)和鼓勵。在美術(shù)活動《小青蟲找朋友》，我利用教具小青蟲進(jìn)行指導(dǎo)“如果我有很多好朋友在草地上玩，那該多好啊”“如果草地上有花，有蝴蝶，我會更喜歡”等一系列的語言，提示激發(fā)幼兒豐富畫面內(nèi)容。

2.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

美術(shù)活動的最主要的任務(wù)是激發(fā)幼兒的想象力，在《會變的圓》的活動中，孩子們紛紛展開想象，變出了蘋果、鐘、氣球、棒棒糖、救生圈等，充分展示了孩子們豐富的想象力。

（二）給活動評價賦予游戲化

不同的美術(shù)內(nèi)容，有不同的評價特點(diǎn)。例如，《小青蟲找春天》側(cè)重于色彩，而《會變的圓》則是側(cè)重于想象力和表現(xiàn)能力。在評價過程中，一方面應(yīng)選取不同角度，另一方面注意每次活動評價的不同的聯(lián)系。讓幼兒在積累中不斷提升對美術(shù)作品的欣賞水平，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動的教育目的。

運(yùn)用游戲的形式貫穿于美術(shù)教學(xué)活動中，始終是符合幼兒身心發(fā)展水平與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也有利于幼兒健康快樂地成長，更培養(yǎng)了幼兒對美術(shù)活動的興趣。通過游戲化的教材、繪畫環(huán)境、活動過程，讓游戲真正成為幼兒喜愛的一種活動形式，這一種游戲也將成為幼兒不可缺少的一種生活。

【作者單位：昆山市陸楊中心校幼兒園 江蘇】endprint