學(xué)會傾聽 學(xué)會信任 學(xué)會支持 學(xué)會反思

莊敏暉

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師幼關(guān)系是平等、友好、相互學(xué)習(xí)、互相作用、共生共長的互動(dòng)關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，作為教師的我們不能僅限于對孩子平時(shí)的知識的教學(xué)，而是更多地關(guān)注到孩子的身心成長中去。

教師應(yīng)該如何去做好自己的工作呢？如何讓孩子們能夠健康成長呢？這是值得我們老師去思考的，筆者覺得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講述。

一、學(xué)會傾聽幼兒心聲

我們從事教師工作，要學(xué)會“傾聽”。就是能夠全神貫注地關(guān)注到每一個(gè)幼兒，平時(shí)多與幼兒交流，多和他們溝通，感受他們在平時(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的行為，了解他們內(nèi)心的想法和發(fā)現(xiàn)他們遇到的困難。我們還應(yīng)該及時(shí)觀察幼兒的學(xué)習(xí)生活，并用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行記錄，也為自己以后的教學(xué)中收集一份經(jīng)驗(yàn)。在一次活動(dòng)后，我告訴孩子：“現(xiàn)在天氣越來越熱啦，我們?nèi)菀兹彼晕覀冃∨笥岩嗪赛c(diǎn)水哦。”孩子們好像已經(jīng)一直記住了我的話，好幾次小朋友跑過來對我說：“老師，你看我喝了一大杯的水，這樣夠不夠，能不能夠健康成長呢？”對我印象最深的是一個(gè)叫妞妞的小女孩，只要到喝水時(shí)間就會跑過來對我說，老師我可喜歡喝水啦。我向她點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著說：“當(dāng)然夠啦！”看著她興高采烈去玩耍的背影，我不禁自問：難道真的是她們擁有很好的記憶力，把老師的話記得那么清楚，還是我沒有和她們具體說明白呢？在午睡課的時(shí)候，妞妞也總是喜歡和我討論，老師我是不是也喝了很多水呀？我蹲下身子，摸著她的頭說：“傻孩子，當(dāng)然夠啦！”妞妞開心地用她雙大眼睛望著我，并聽完高興地離開了，我很好奇，這段時(shí)間小妞妞怎么了呢？我?guī)е@個(gè)疑問，仔細(xì)觀察妞妞。她無意間又跑到我身邊好多次，這下我終于理解了，原來她是想通過這樣的方式與我交流，幸好我學(xué)會了傾聽，學(xué)會了及時(shí)發(fā)現(xiàn)，猜出了孩子內(nèi)心的想法。

二、 學(xué)會充分信任幼兒

信任幼兒就是要作為教師的我們能夠相信幼兒所擁有的發(fā)展?jié)撃?。我們可以把幼兒潛能?dāng)作一顆種子，當(dāng)這顆種子擁有適宜的條件時(shí)，種子就會生根發(fā)芽，茁壯成長，并有所展現(xiàn)；可是如果缺乏條件，他們就會夭折。因此，我們教師不僅需要在課堂上關(guān)注幼兒的活動(dòng)，更還需要在平時(shí)的課余生活中，都必須關(guān)注幼兒的自發(fā)活動(dòng)，讓我們教師自己去挖掘、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒，促進(jìn)幼兒自身健康成長。

在一次的“角色游戲”中，我讓孩子自由地選擇游戲，并積極地投入到活動(dòng)中，自己進(jìn)行交流討論，爭議。讓他們展開想象的翅膀，自己學(xué)會創(chuàng)造、設(shè)計(jì)出心中的“樂園”，體會美好生活的意義。例如，還有一次在“幸福餐廳”的游戲中，小朋友們在討論怎樣才能讓我們的餐廳更加幸福呢？有的小朋友說：“我們的餐廳應(yīng)該要有幸福的感覺哦?！庇械恼f：“我們還可以給我們做出來的菜做好幸福廣告。這樣可以吸引更多的小客人來吃哦。”于是孩子自己動(dòng)手做起來了。這時(shí)，另一位孩子又有了自己的想法，搶著說：“我覺得現(xiàn)在天氣這么熱了，我們的幸福餐廳應(yīng)該裝個(gè)空調(diào)?！币粫臅r(shí)間，孩子們通過發(fā)揮自己的想象力，完成了一個(gè)空調(diào)。同時(shí)，他們還用泡沫塑料做了一個(gè)洗手池……通過孩子們的努力，一個(gè)真正屬于孩子們的“幸福餐廳”終于誕生了。他們在自己的“餐廳”里快樂地“工作”，憧憬著他們美好的未來…當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，他們還非常珍惜自己的勞動(dòng)成果，留戀著自己建造的“樂園”，自覺地把“餐廳”收拾得整整齊齊。

三、 學(xué)會全力支持幼兒

游戲是幼兒的活動(dòng)本能，也是孩子們面對環(huán)境的時(shí)候一切直接而自發(fā)地流露表現(xiàn)出來的本能。幼兒天性是好奇、好問、好動(dòng)、好模仿、愛探究的。當(dāng)你看到孩子在滑梯時(shí)從下往上爬的時(shí)候，我們是不是應(yīng)該很開心，因?yàn)槲覀兛梢詮闹懈惺艿接變簩π迈r事物，對自然界的變化，都有十分濃厚的興趣。這時(shí)候的我們就應(yīng)該從正面教育孩子、引導(dǎo)孩子，他們勇于創(chuàng)新，積極探索出更多好玩游戲的勇氣。因此，教師要善于保護(hù)幼兒的天性，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)幼兒探索精神的環(huán)境和條件，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒的探索行為，才能從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。這是我們教師艱巨而光榮的任務(wù)。

在戶外活動(dòng)時(shí)，只要老師的命令一出，孩子們就會像快樂的小鳥一樣飛出了教室。但要更好能夠認(rèn)識到：尊重幼兒，理解幼兒，支持幼兒的探索行動(dòng)，才能善于引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)新活動(dòng)，不斷提高他們的創(chuàng)新能力，才能使他們從無意識、無目的的好奇想象發(fā)展為有意識、有目的地進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

四、 學(xué)會進(jìn)行教學(xué)反思

幼兒園的孩子，難免會出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，那我們作為孩子的啟蒙老師，我們教師要能夠正確地對待孩子的錯(cuò)誤，要學(xué)會反思，只有經(jīng)過反思以后的認(rèn)識，才能變成自己的思想。才能更好地去理解孩子，用心去感受孩子的內(nèi)向深處，然后再反思對教育的不斷調(diào)整、再實(shí)踐，使我們的教育更能起到真正促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用。

通過這樣的認(rèn)識與孩子的交流溝通，我們更能感受到幼兒的內(nèi)心世界是個(gè)特殊的世界，他們有自己的想法、性格、愛好和閃光點(diǎn)，都渴望得到老師的愛，只有我們用心去感受孩子，用心對待孩子，讓他們覺得與老師的距離拉近了，會成為他們的朋友，也會讓我們的孩子不但身體健康，心靈也會更加健康！

【作者單位：昆山花橋國際商務(wù)城花溪幼兒園 江蘇】endprint