奇思妙想

戚燕華

“用一根線條去散步”，這是德國藝術(shù)家保羅·克利的一句名言。這句話清楚地道出了幼兒線描畫的特點：隨意性、游戲性，同時， 也告訴我們它會帶給我們無限想象的空間。那么，在大班線描畫的實踐教學中，怎么讓幼兒感受到這一點？怎么激發(fā)幼兒對線描畫創(chuàng)作的熱情呢？我覺得幼兒的自由表現(xiàn)和靈活創(chuàng)造最為重要。

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。”因此，看兒童的線描畫不是看他畫的好不好，模仿的有多逼真，更重要的是從中感受他的思維情感，以及他們的想象創(chuàng)造，沒有想象就創(chuàng)作不出好的作品。任何一幅好的作品都源于作者深切的情感及靈感的結(jié)合。

一、充分讓幼兒自由表現(xiàn)

引導幼兒依自己的意愿，運用自己選擇的繪畫方式主動表現(xiàn)自我、不斷創(chuàng)新，能夠發(fā)揮能動性和創(chuàng)造性。教師的作用不是機械地教技巧而是卓有成效的選擇、啟發(fā)、引導和幫助。給幼兒繪畫的自由，才能發(fā)展幼兒兒童線描畫的獨特性、個性、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。孩子會毫無顧忌大膽地表現(xiàn)他的認識和想象，他們會把物象簡化、分解，或把空間、時間、幻想和現(xiàn)實混淆起來，可以自由地擺布線條和形狀等，可以畫出掛著小魚葉子的大樹、有花園的太陽，可以表現(xiàn)出對各種事物的態(tài)度和愿望，總之，可以愛怎么樣畫就怎么樣畫，沒有成人繪畫那么多的束縛，從而在這種好玩的活動中自由表現(xiàn)并獲得樂趣。引導孩子們由任意性的自由表現(xiàn)轉(zhuǎn)向隨意性的自由表現(xiàn)，注重培養(yǎng)兒童大膽地說、大膽地畫。讓孩子們用天真、活潑的兒童線描畫的形式語言互相交流，有互相啟發(fā)的教育作用，再引導兒童有目的、有要求地積極探索表現(xiàn)形式，進行形象符號語言的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

例如《我到過的游樂場》活動過程中，唐黎睿小朋友說：“我去玩的這個游樂場很大很大，它的馬路就有好幾條。我玩過過山車，還有碰碰車，還有打水槍的……”羅弘毅小朋友則說：“我在游樂場里玩了四個好玩的，它們都比較遠，我走了好久。”可以看出，小朋友對游樂場都有很深的感情。所以，大家對這次活動很感興趣。特別是前半部分的創(chuàng)作——手掌印及曲線連接。我們有兩個勇于創(chuàng)新的小朋友，他們選擇了腳掌來印畫。對于這個現(xiàn)象，我及時給予了表揚和鼓勵。鼓勵小朋友有自己的想法，并愿意大膽表現(xiàn)。在曲線連接的過程中，由于游樂場這個情境，因此，小朋友在畫的過程中都有自己的想法：過馬路，走小橋，上天橋等，每個作品出來的都不一樣。通過這個小小的例子，可以明顯看出幼兒自由表現(xiàn)想象的重要。

二、擴展幼兒豐富的想象

有人說，幼兒所畫的是知道的，而不是看見的，這句話有一定的道理。幼兒兒童線描畫是他們依據(jù)生活中觀察事物后留在心中的印象去作畫的，孩子們在畫畫的時候，不是畫眼睛所看見的物體原樣，而是以自己對事物的認識去畫的。我們看到孩子們所畫的東西是以他們的生活為基礎(chǔ)進行表現(xiàn)的，絕對不會超出他們“見過”的物象范圍之外，他可以任意地把這些物象進行“變形”“加工”，甚至達到不合情理的地步，但這一切又都是從觀察中得到的結(jié)果。從這種意義上說，幼兒還是畫其所見的，只不過這種所見不是依樣畫葫蘆，也不同于成人地寫實性繪畫一樣。在兒童線描畫指導中，讓孩子們畫出的情景是想象的，他們絕不會去“模仿”眼前看到的物象，而是讓自然為他自己服務(wù)。

大班幼兒的觀察力和表現(xiàn)力提高很快，他們的生活經(jīng)驗日益豐富，視覺表象日益增多，他們通過故事、電視節(jié)目、畫冊、樂曲、游戲獲得了大量的形象素材。他們的大腦已經(jīng)能夠把這些信息進行加工，按照他們的意愿能進行有意的想象。我們可以從孩子的兒童線描畫中看到大量富于想象的圖畫。他們可以把有生命的和無生命的事物，把過去的和現(xiàn)在的事情，把事物的發(fā)展過程和夢幻聯(lián)系起來，在這一幅幅畫中表現(xiàn)天真、浪漫的藝術(shù)氣息。

孩子在進行線描畫創(chuàng)作時，我們鼓勵他們發(fā)揮想象，把不同的線條與圖案互相組合，畫出自己所思、所知、所想的作品就是成功的。比如《漂亮的拖鞋》這個作品，幼兒就能在想象添畫及輔助材料裝飾的過程中體驗到繪畫創(chuàng)作給他們帶來的滿足感。我們的大果小朋友說：“我喜歡彩色的，我用紅色的線描畫鞋底。這下面是兩朵花。我想用好多材料做?！毙∨⑿熳雍f：“我一看到羽毛就喜歡，我想把羽毛做到鞋子里。怎么粘上去呢？我用老師說的輕泥試試……” 大家做出來的拖鞋每一雙都有自己的個性，都不一樣。小朋友們很喜歡這樣的創(chuàng)作活動，在枯燥的線描裝飾基礎(chǔ)上用多種材料豐富作品，小朋友們覺得這樣很有意思。再來看看技能方面，我覺得線描裝飾部分差異很大，有小朋友能夠確定一個主體，然后展開來細細地豐富刻畫。而也有部分幼兒考慮得不周到，想到三角就畫三角形，想要圓形就畫個圓形。這樣一來，這個鞋底就沒有一個重點，感覺就花里胡哨的。另外，如果有明顯的黑、白、灰對比的話，鞋底也會看上去更加立體。說明教師在組織這個活動的時候，可以把重點放在線描裝飾鞋底上，引導幼兒確定刻畫主體內(nèi)容，然后在展開細細豐富。這樣的創(chuàng)作活動，無論作品漂亮還是單調(diào)，小朋友都是熱情四射。他們積極熱情地去投入，去盡情地展現(xiàn)兒童線描畫的特點和美感，使兒童在畫線描畫的過程中想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)展。

線描畫是我們藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，兒童線描畫更是這顆明珠中的珍寶。我們要用欣賞、賞識的眼光與孩子們一起去觀察、去思考、去想象、去創(chuàng)作，在這個過程中和孩子們一起領(lǐng)略線描畫的無限魅力。在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命，所有孩子的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。讓我們一起走近兒童線描畫這個純凈的世界，不斷地激發(fā)幼兒對于線描畫的興趣和熱情，不斷地創(chuàng)新和提高，和孩子們一起在線描畫這一方天地里一起成長，一起體驗，一起收獲，讓線描畫不再“黑白”！

【作者單位：昆山市仁寶幼兒園 江蘇】