讓學生成為真善美的綠葉

陳忠江

在東營區(qū)科達小學的門廳正中有一棵枝繁葉茂的大樹——德育樹。它生機盎然，綠葉蔥蔥，告訴走進科小的每一個人：德育是樹人之根系。德育樹樹根粗壯有力，昭示了生命的力度。其形態(tài)像古文“孝”字，寓意孝道是人性之基石，即孝為德之本。樹干蒼勁挺拔，彰顯了生命的深度。其形態(tài)枝蔓相連，分叉相通，寓意以親情關(guān)系為主干的情感網(wǎng)塑造出的高尚品德和良好行為習慣。枝葉覆蓋，綻放了生命的寬度。片片迎風搖擺的葉子寓意擁有健康身體、豐富知識和廣泛興趣才會朝氣蓬勃。樹木的成長，只有在陽光雨露滋潤下，經(jīng)歷磨礪和蛻變，才會讓生命擁有高度，那是父母的哺育之恩，老師的教導(dǎo)之情，朋友的關(guān)愛之誼。這便是小班化教育背景下“親情德育”一體化課程探索結(jié)出的碩果。

一、德育枝繁葉茂的大樹

親情德育是以“親情關(guān)系”為主線，以“親情文化”為導(dǎo)向，以“中華傳統(tǒng)美德”為依托，把親情、友情等融為一體的品德教育和情操教育，以及由此衍生出來的相關(guān)問題的教育。目的是讓學校師生在親情關(guān)系的滋養(yǎng)下，接受螺旋上升的心靈洗禮，最終成長為一棵蒼勁有力的大樹。

（一） 七彩模塊繪成長

親情德育一體化課程從“親情家庭、親情校園、親情社會”三個維度出發(fā)，構(gòu)建了“金色搖籃—孝之義、綠色絲帶—悌之情、橙色羽翼—和之美、紫色心情—睦之鄰、紅色心橋—愛之道、藍色暢想—親之信、青色荷角—誦之韻”七模塊的校本教材體系。此教材每冊分三個版塊，每個版塊兩個主題，每個主題三項內(nèi)容，即揭秘親情關(guān)系（我愛我家、摯愛親情）、感恩與親情同行（難報三春暉、悠悠寸草心）、親情互聯(lián)網(wǎng)（與XX互聯(lián)真情、相親相愛一家人），涉及小鬼當家、寶貝計劃、心靈路標等十二項德育體驗內(nèi)容。

（二）六色勛章導(dǎo)言行

親情德育一體化課程采用循序漸進的評價方式，以教材為范本，以活動年歷為引領(lǐng)，通過科小六色評價勛章導(dǎo)行?！翱菩×珓渍隆笔侵讣t、綠、藍、紫、橙、金六色勛章，分別命名為“孝親章、友愛章、和美章、睦鄰章、尊師章、誠信章”，多角度、全方位評價學生。此評價模式以教材中六個主題、六項任務(wù)為評價依據(jù)，每完成一項任務(wù)，學生將會獲得德育卡片（少年黃香、少年孔融、少年司馬光等）一張，學年結(jié)束后，集齊六張卡片的同學將會獲得“美德少年”德育勛章一枚。德育勛章根據(jù)教材內(nèi)容，每上升一個臺階獲得一枚勛章，顏色也會隨之改變。美德少年的選拔以小組為單位推薦，榮登小組“成長樹”，同時，班級美德少年、級部美德少年、校級美德少年的選拔逐級推薦，并相應(yīng)榮登班級、級部、校級“成長樹”。

二、彩繪五彩斑斕的葉子

親情德育一體化課程以主題實踐課程、浸潤式學科課程、一校一品家園課程、個性社團課程為抓手并逐步完善。

（一）亮點微課程：做至真的葉子

學校開設(shè)了“我行我秀”課程，即溫情三分鐘，星光舞臺夢。學生在舞臺上采用說、演、畫、誦、唱等多種形式，或講解親情故事，或展示溫暖瞬間，或進行親情書籍推介，或朗誦情感美文，使溫情小舞臺次次有感動。“小舞臺，大講堂”的校本課程，成為師生弘揚孝道，崇尚美德的廣闊陣地。

學校積極進行“一班一品”建設(shè)，即熠彩紛呈、擷英咀華、筆墨丹青、手工創(chuàng)作和傳統(tǒng)六藝品牌。本著“班班有特色，人人都參與”的發(fā)展目標，二十二個班級特色已見雛形：小雨點班醒目的方塊漢字，小浪花班生動的七巧板童話，小雪人班可愛的紙片拼畫，毛毛蟲班唯美的國畫工藝，紅蜻蜓班熱情的中國結(jié)，冬韻班活潑的布藝簍，金龜子班五彩爛漫的印章文化等都以溫馨的姿態(tài)、創(chuàng)意的靈感感染著每一個人。同時，小解說臺成了體驗自信的大眾舞臺，每個小解說員都能隨時、隨地自信地宣傳和詮釋美麗的集體。

（二）活動資源包：做純善的葉子

學?；顒右灾黝}性套餐的形式進行傳承，多樣資源包豐富了學生的情感生命。

1.護蛋行動：挖掘真情體驗的土壤

低年級通過“護蛋行動”第一、二季的開展，讓學生在體驗“雞爸爸、雞媽媽”角色時，感受到父母養(yǎng)育之艱辛?；顒油ㄟ^照顧、呵護等一系列行動，讓學生養(yǎng)成細心照料他人的意識和習慣，并深刻感悟到生命的背后需要無私的付出。

2.小鬼當家：撒播知恩圖報的種子

中年級通過“小鬼當家”第一、二季的開展，跳蚤市場、都市報童等活動，不但讓學生體驗到助人之樂，而且培養(yǎng)了理財意識，增進了親子之情。

3.圍裙少年：培植情感充裕的幼苗

高年級通過“圍裙少年”第一、二季的開展，內(nèi)容包括“親子私房菜”、“我當家我做主”、“感恩進行時”、“今天我下廚”等，體驗一天忙碌的家庭生活，感受父母的辛苦付出，從而懂得在家庭中孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約，最終培養(yǎng)孩子的責任心，成為提高自主管理能力的美德少年。學生在活動中自覺向善、崇善、行善，個個爭做美德少年。

（三）五彩節(jié)目單：做唯美的葉子

我校的主題實踐課程遵循“大主題引領(lǐng)、多學科整合”的課程模式，包括擁抱親情感恩節(jié)、繽紛童年成長節(jié)、寓動于樂體育節(jié)、小鬼當家勞動節(jié)、瀚墨飄香讀書節(jié)大單元綜合教育活動，現(xiàn)已成為學生爭相參與的魅力課程。這些主題實踐活動分散在親情德育校本教材不同模塊中，與“親情書海、親情體驗、心靈路標、行動指南、親情一刻”內(nèi)容吻合，根據(jù)不同進度設(shè)置不同內(nèi)容，在活動中引領(lǐng)學生感悟美、創(chuàng)作美。

三、結(jié)束語

每一片葉子都美麗而形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子，小班化教育背景下的親情德育一體化課程正是在學生心中播撒個性的種子，讓每一位學生成為真善美的片片綠葉，最終成長參天大樹！

【作者單位：東營市東營區(qū)科達小學 山東】