小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題解決教學(xué)模式分析

王小燕

現(xiàn)代制度帶給學(xué)生教育的問題越來越多，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代使得學(xué)生較之以往有了更多的認(rèn)知能力，所以新教改制度下，培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的見識(shí)等等，更多應(yīng)該從根本上提升學(xué)生自己的能力，在新時(shí)代，教育觀念之中引入了問題解決的觀念，本文注重探討了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中問題解決教學(xué)模式。

對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)而言，舊有的教育模式不能根本上提高學(xué)生的自主能力。在新課改時(shí)代，對(duì)于學(xué)生自身能力的培養(yǎng)越來越重要。在新課改要求之中，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求也越來越高，在這種要求下，現(xiàn)代教育引入了問題解決教學(xué)模式，這種模式是一個(gè)很大的促進(jìn)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中引入問題解決的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)以致用，并從心里愛上數(shù)學(xué)，更好地完成數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

一、問題解決教學(xué)模式的特點(diǎn)

問題解決教學(xué)模式作為一種新穎的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)都是一個(gè)較好的幫助，其自身的特點(diǎn)決定了它對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的幫助，其特點(diǎn)如下：

1.符合學(xué)生的一般認(rèn)知模式，即具體到抽象，從感性到理性再到感性。對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知過程，教師可以進(jìn)行充分引導(dǎo)，并且引入了大量的生活實(shí)際情況，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知起到了一個(gè)較大的幫助作用。

2.符合學(xué)生的認(rèn)知心理歷程，改變舊有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并且在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生提出問題，然后進(jìn)行自主探究，解決問題，拓展應(yīng)用，也反映了實(shí)踐—認(rèn)知—再實(shí)踐—再認(rèn)知的過程。

3.符合新課改標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。問題解決教學(xué)模式通過學(xué)生小組之間的合作與交流，是每個(gè)學(xué)生可以參與整個(gè)教學(xué)過程，在不丟失學(xué)生個(gè)性的前提下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)原則

1.全員參與

在教學(xué)模式中，教師應(yīng)該注重全體學(xué)生的參與，讓每個(gè)學(xué)生得到相應(yīng)的提高。

2.重視主體

在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生這一占據(jù)主體地位的群體進(jìn)行積極鼓勵(lì)，使得學(xué)生可以充分參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師在其中只是作為指導(dǎo)者和參與者。

3.參與活動(dòng)

對(duì)于解決問題教育模式之中，學(xué)生應(yīng)該在活動(dòng)中鍛煉自己的能力，探索經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.鼓勵(lì)合作

充分重視學(xué)生的個(gè)體，但是也要鼓勵(lì)合作。加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使得他們可以交換想法，交換觀念。在學(xué)生合作小組之中，使得學(xué)生可以通過問題進(jìn)行探討，加強(qiáng)學(xué)生的合作觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.激發(fā)創(chuàng)新

激勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過程中勇于發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。讓學(xué)生的觀念不局限于常規(guī)之中，激發(fā)學(xué)生好奇心，開拓學(xué)生的思路，對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的問題勇于提出新的想法，并積極求證。

6.開放式教學(xué)

給予學(xué)生一個(gè)開放性的環(huán)境，無論對(duì)于學(xué)生新穎的解決問題方法，還是在問題和練習(xí)的設(shè)計(jì)上，都應(yīng)該給予一個(gè)相對(duì)開放的思維環(huán)境，立志于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

7.努力實(shí)踐

教學(xué)之中應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生實(shí)際感受到數(shù)學(xué)對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的意義，讓數(shù)學(xué)為生活服務(wù)，使得學(xué)生可以在生活和學(xué)習(xí)之間取得聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀意愿。

三、教學(xué)策略

1.數(shù)學(xué)問題的引用應(yīng)該源于生活

在小學(xué)數(shù)學(xué)中的問題解決教育模式中，不應(yīng)該簡(jiǎn)單加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，更應(yīng)該是一種綜合能力的培養(yǎng)，而對(duì)于學(xué)生而言，將問題從生活中引出，可以更好地引起學(xué)生共鳴，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)投入問題之中。

2.在教學(xué)模式中多進(jìn)行交流

新課改要求之中，通過學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)和他人合作。所以解決問題教育模式中引入了合作解決問題的概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作性和溝通能力。在合作的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該引導(dǎo)個(gè)人的創(chuàng)新，讓學(xué)生可以充分描繪出自己的心理歷程。在課堂之上的交流，可以讓學(xué)生充分了解他人思想，并且完善自己對(duì)于世界的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

在活動(dòng)完成之后，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)。使得學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于自我進(jìn)行剖析，了解他人的思想，并正確評(píng)價(jià)他人思想。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以通過自我的評(píng)價(jià)和他人的評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)人在活動(dòng)中有一個(gè)充分認(rèn)知。

3.在教學(xué)模式中，教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際相結(jié)合

作為與實(shí)際生活聯(lián)系較為密切的一種教學(xué)模式，教師在指導(dǎo)過程中，應(yīng)該對(duì)于實(shí)際情況有所引入，使得學(xué)生可以通過自身的經(jīng)歷來進(jìn)行思考。使得學(xué)生可以充分了解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，教育模式的最終目的是使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，并且可以有著強(qiáng)烈的自主性來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該考慮實(shí)際情況，最好融入生活情境。這些問題可以使學(xué)生真正學(xué)以致用，可以更好理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.課后應(yīng)進(jìn)行及時(shí)反思

在進(jìn)行解決問題教育模式的數(shù)學(xué)課堂之后，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課堂氣氛等情況進(jìn)行反思，而且應(yīng)該在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，可以在課堂之后開啟建議模式，使得學(xué)生有什么意見可以充分提出來，使得教育模式可以進(jìn)行更好的改進(jìn)。

【總結(jié)】對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，問題解決的教育模式的引入，可以很好地改進(jìn)傳統(tǒng)的教育觀念和教育體制，從根本上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，符合新課改要求。對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)也是一個(gè)提高，不僅僅簡(jiǎn)單培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)于學(xué)生的合作能力和合作意識(shí)也是一個(gè)提高。對(duì)于教師而言，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中問題解決教育模式的引入，可以更好地完成新時(shí)代學(xué)生的教育目標(biāo)，更加培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力等等，在課后及時(shí)進(jìn)行反思，對(duì)于這種教學(xué)模式的應(yīng)用也就會(huì)越來越好。

【作者單位： 安?？h平都一小 江西】