精彩導(dǎo)入為課堂添光彩

田秀菁

好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)成功的課，離不開(kāi)成功的導(dǎo)入。課堂教學(xué)中，導(dǎo)入是上好一節(jié)課非常重要的環(huán)節(jié)。如何導(dǎo)入新課？導(dǎo)入新課的成敗，決定了教學(xué)活動(dòng)是否能夠成功。我們常用談話導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、質(zhì)疑導(dǎo)入等，無(wú)論哪種導(dǎo)入方式，都要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言、思維、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，為課堂做好鋪墊，為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)，為有效課堂奠定基礎(chǔ)。

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半”，導(dǎo)入是成功課堂必不可少的前奏。如何導(dǎo)入新課？導(dǎo)入新課的成敗，決定了教學(xué)活動(dòng)是否能夠成功。一節(jié)成功的課，離不開(kāi)有效而精彩的導(dǎo)入。

一、談話、激發(fā)情趣導(dǎo)入

談話、激發(fā)情趣導(dǎo)入能很好體現(xiàn)新課程理念——“學(xué)生是教學(xué)行為中的主體”。教師可以在與學(xué)生交流的過(guò)程中，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而順利地進(jìn)入課堂的有效學(xué)習(xí)，為完成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育目標(biāo)服務(wù)。

我在教四年級(jí)的《那片綠綠的爬山虎》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)26課（板書(shū)：那片綠綠的爬山虎），看著題目，你想問(wèn)什么問(wèn)題呢？這篇課文的作者是誰(shuí)呢？他為什么能夠得到我國(guó)著名文學(xué)家、教育家葉圣陶的親自指導(dǎo)呢？他從葉老身上又學(xué)到了什么？今天我們一起走進(jìn)這篇課文，相信大家一定會(huì)找到自己的問(wèn)題的。”

二、故事導(dǎo)入，引人入勝

孩子們都喜歡聽(tīng)故事，老師可以利用孩子的這個(gè)愛(ài)好，把孩子吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)。而且故事對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著一種特殊的魅力，故事導(dǎo)入，能讓學(xué)生的注意力高度集中，入境極快。

我在教四年級(jí)的《烏塔》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就給同學(xué)們講一個(gè)小女孩的故事。她的名字叫烏塔，（板書(shū)：烏塔）她只有14歲，但她經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和精心的籌劃，獨(dú)自一個(gè)人游歷歐洲。她是個(gè)怎樣的女孩呢？今天，我們一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)外國(guó)的小朋友吧?！?/p>

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，被我充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。孩子們津津有味地去自己讀課文，讀得特別認(rèn)真，因?yàn)槲页晒φ{(diào)動(dòng)了孩子們的好奇心。

三、充分利用導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

日本心理學(xué)家瀧澤武久實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去感情，則學(xué)生的思維理解、記憶等認(rèn)識(shí)機(jī)能就會(huì)受到壓抑和阻礙。語(yǔ)言是表達(dá)感情的主要手段，在教學(xué)中，教師可以用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。把學(xué)生帶進(jìn)教材內(nèi)容的情境中來(lái)。

人教版的教材，每個(gè)單元前都編排上導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)有導(dǎo)學(xué)的功能，語(yǔ)文教師可以充分利用教材的有效資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如我在教四年級(jí)的20課《古詩(shī)兩首》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：“親愛(ài)的同學(xué)們，愛(ài)是人類(lèi)最美好的情感，愛(ài)，使人間充滿溫暖。人生苦短，在漫漫人生路上，除了親情之外，還有一種情感最純潔、最珍貴，那就是友情。有人說(shuō)，友情是真摯而寶貴的。老師今天就帶大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)友情的古詩(shī)。（板書(shū)：20.古詩(shī)兩首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》）

利用導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生去欣賞課文，去感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)魅力的內(nèi)驅(qū)力。這樣的導(dǎo)入方式，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且可以加深學(xué)生對(duì)課文中心的體會(huì)和了解，一舉兩得，取得了事半功倍的效果。

四、游戲?qū)?，其?lè)無(wú)窮

學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因，語(yǔ)文課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。游戲可以讓學(xué)生的注意力得到高度集中，感知力、理解力和創(chuàng)新力都處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。

老師可以抓住孩子們喜歡玩游戲的特點(diǎn)，在課堂上，把玩游戲當(dāng)作一種很好的導(dǎo)入藝術(shù)手段。

我在教四年級(jí)的《貓》時(shí)，我就是用游戲?qū)氲?，“同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？今天，我們一起玩《手指變變變》，大家起立。一個(gè)手指頭，變變變，變成小青蟲(chóng)，爬呀爬；兩個(gè)手指頭，變變變，變成小白兔，蹦蹦跳；三個(gè)手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵。同學(xué)們就像一只可愛(ài)、有趣的小花貓呀！今天我們就跟著老舍先生，去認(rèn)識(shí)他筆下的貓，看看它是怎樣的？”（板書(shū)課題：貓）

我通過(guò)游戲的導(dǎo)入方式，成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且也成功地把玩游戲和學(xué)習(xí)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。當(dāng)時(shí)還有兩個(gè)中心校考評(píng)組的老師聽(tīng)課，他們給的評(píng)價(jià)還不錯(cuò)。

總之，課前導(dǎo)入是教師與學(xué)生進(jìn)行良好溝通的方式，只有“親其師”，才能“信其道”。正如第斯多惠所說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。 實(shí)踐證明，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中長(zhǎng)期堅(jiān)持精彩、有效的導(dǎo)入，不僅能潛移默化地養(yǎng)成學(xué)生的審美情趣，還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。精彩的導(dǎo)入，是有效課堂必不可少的序幕，它能喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。精妙的導(dǎo)語(yǔ)，能夠啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，從而達(dá)到讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高課堂效益的目的。

【作者單位： 建水縣官?gòu)d小學(xué) 云南】