多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)解析

吳建維

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，給幼兒事業(yè)的管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。幼兒教育的資源也越來(lái)越廣泛，其中多媒體就廣受推崇。多媒體設(shè)備用于教學(xué)不僅僅豐富了教學(xué)環(huán)節(jié)，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒，在積極響應(yīng)新課改的要求下，為幼兒教育事業(yè)注入新鮮血液。

社會(huì)的進(jìn)步帶來(lái)了新鮮資訊，幼兒教育事業(yè)也迎來(lái)了春天，新課改[1]在原來(lái)教育規(guī)范的基礎(chǔ)上不斷推陳出新，提出以學(xué)生為本的思想。對(duì)于幼兒工作來(lái)說(shuō)就是要時(shí)刻把幼兒放在首位，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，老師只是指導(dǎo)者。對(duì)于孩子的教育要采取引導(dǎo)的方式，避免出現(xiàn)“填鴨式”教學(xué)，讓學(xué)生寓教于樂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)孩子們的興趣，自主去接受知識(shí)。多媒體時(shí)代的到來(lái)正好可以推進(jìn)新課改的進(jìn)程，創(chuàng)設(shè)更加良好的環(huán)境。

一、直觀形象的教學(xué)環(huán)境

幼兒更易接受比較直觀的事物，多媒體技術(shù)就可以使教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，圖文并茂是幼兒教師最好的助手，豐富的教學(xué)資源，便于開闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于學(xué)生而言，興趣是最好的老師，新課改正是要求學(xué)生能自主的探索知識(shí)，化被動(dòng)為主動(dòng)。

在課堂上，老師通過多媒體可以向?qū)W生展示豐富的教學(xué)資源及素材，時(shí)刻緊抓學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的思維跟著老師動(dòng)起來(lái)，鍛煉他們的思維，是教師教學(xué)的目的。幼兒時(shí)常異想天開，在家長(zhǎng)看來(lái)可能是需要糾正的地方，但是對(duì)于教育工作者而言，這種“異想天開”正是孩子天性的純真釋放。此時(shí)多媒體設(shè)備[2]就派上了用場(chǎng)，對(duì)幼兒的異想天開進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們?nèi)ジ兄胂蟮牧α?，插上想象的翅膀翱翔在知識(shí)的海洋，此時(shí)孩子們就可以得到更全面更完善的教學(xué)資源，創(chuàng)造思維也可以得到提高，從而創(chuàng)新意識(shí)也能潛移默化地得到提升。

二、交流互動(dòng)，寓教于樂

對(duì)于老師難以言表的詞語(yǔ)，情景都可以利用多媒體的聲光電來(lái)展現(xiàn)，并且還可以帶領(lǐng)學(xué)生開拓新的知識(shí)課程。例如：老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)<<小蝌蚪找媽媽>>就可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，不僅可以讓孩子們對(duì)動(dòng)物有直觀的認(rèn)識(shí)，還可以最大限度地提高他們的興趣。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)制作“動(dòng)畫片”，使小蝌蚪的形象更加直觀生動(dòng)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

寓教于樂不是個(gè)空頭口號(hào)，要真真切切地落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。眾所周知，4歲幼兒平均注意力可集中時(shí)間只有短短12分鐘，所以，抓住孩子的注意力是老師首先要解決的問題。用興趣去培養(yǎng)孩子的注意力無(wú)疑不失為一個(gè)良策。孩子的天性就是玩耍，當(dāng)他處于一個(gè)游戲的環(huán)境中時(shí)，他的注意力是被高度集中的。

所以，在課堂教學(xué)中要結(jié)合兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課程。就目前而言游戲化的教育理念備受推崇。比如在音樂的學(xué)習(xí)中，就可以先利用多媒體課件展示樂曲，讓孩子對(duì)音樂有整體的感知，并啟發(fā)孩子動(dòng)起來(lái)，手舞足蹈地去表達(dá)感受，調(diào)動(dòng)其多種感官；也可以讓孩子把自己的感受用繪畫的方式描繪出來(lái)，激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望和參與欲望，會(huì)很大程度上點(diǎn)燃學(xué)生的快樂情緒[3]。游戲化學(xué)習(xí)任務(wù)，是最容易被他們所接受，且收獲頗豐。

三、身臨其境，激發(fā)興趣

教學(xué)最怕碰到的就是比較抽象的內(nèi)容，老師繪聲繪色的進(jìn)行描繪，幼兒可能根本就聽不明白。強(qiáng)有力的教學(xué)輔助設(shè)施就到了大展拳腳的時(shí)刻了。多媒體設(shè)備可以通過畫面?zhèn)鬟f信息，幼兒輕而易舉地就能理解，讓他們有身臨其境的感覺，調(diào)動(dòng)起孩子們的各種感官，眼睛接收外界信息；肢體去傳達(dá)自己的感情信息；嘴巴去表達(dá)思想。同時(shí)最大限度的豐富其感性認(rèn)識(shí)，幫助孩子們進(jìn)行分析，觀察，訓(xùn)練他們的理解能力，在此同時(shí)，也發(fā)展了幼兒的形象思維和語(yǔ)言邏輯思維[4]，挖掘幼兒的潛能，保持高漲的情緒。

興趣一直以來(lái)都被看作良師益友，對(duì)于在上幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)他們的天性就是游戲，孩子們會(huì)在游戲的過程中體驗(yàn)并感知外界。而多媒體設(shè)備在幼兒眼中就是一個(gè)大玩具，就像是哆啦A夢(mèng)一樣，可以變換出無(wú)窮無(wú)盡的圖片，讓小動(dòng)物和幼兒一起學(xué)習(xí)游戲。利用多媒體設(shè)備教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)過程，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

四、化難為簡(jiǎn)

數(shù)學(xué)一向被看作是枯燥無(wú)味的代名詞，以往的教學(xué)中，老師一般采用數(shù)字卡片的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但效果甚微。孩子們對(duì)數(shù)學(xué)也是有抵觸情緒的，遇到數(shù)學(xué)課往往出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，老師頭疼家長(zhǎng)更頭疼，似乎數(shù)學(xué)就是個(gè)“老大難”。如今，多媒體時(shí)代的到來(lái)，營(yíng)運(yùn)而生的多媒體設(shè)備，可以使抽象難懂的數(shù)字變成一個(gè)個(gè)小精靈，來(lái)到課堂上，和學(xué)生們做游戲，把數(shù)字具體化，形象化，解決學(xué)習(xí)單調(diào)乏味的情況。孩子們對(duì)于這樣活潑生動(dòng)的數(shù)字朋友沒有了以往的排斥情緒，反而樂于與它們做朋友，一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓學(xué)生在游戲中不知不覺地去理解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主動(dòng)探索，把課堂當(dāng)作朋友，完全感受不到學(xué)習(xí)上的壓力，讓他們樂意去親近課堂，是教育工作者一直以來(lái)希望看到的。

結(jié)語(yǔ)：

轉(zhuǎn)變管理理念，積極響應(yīng)新課改的要求，創(chuàng)建高效優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，歡聲笑語(yǔ)充斥在課堂學(xué)習(xí)中。在學(xué)生啟蒙階段能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)興趣，這無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生受用終生。使用多媒體技術(shù)，并契合幼兒學(xué)習(xí)心理特征，在游戲化教學(xué)中促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生做課堂真正的主人。

【作者單位：揚(yáng)州市江都區(qū)大橋中心幼兒園 江蘇】