淺談高職院校體育選修課的現(xiàn)狀及解決對策

張琴琴　王曉東

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 目前的高職院校體育選修課中存在著諸多問題，高職院校的學(xué)生們普遍積極性不高，并且一些高職院校對于體育這門選修課程不夠重視，忽略了體育這門課程的學(xué)習(xí)對于學(xué)生在院校的發(fā)展學(xué)習(xí)的重要性。本文將針對高職院校體育選修課的現(xiàn)狀進行系統(tǒng)的分析，并且提供相關(guān)參考的解決對策。

關(guān)鍵詞 高職院校 體育選修課 評價 成績 教學(xué)內(nèi)容

高職院校體育選修課的設(shè)立也是依據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》課程設(shè)置中所要求的：“普通高等學(xué)校的一、二年級必須開設(shè)體育課程（四個學(xué)期共計144學(xué)時）。修滿規(guī)定學(xué)分、達到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的必要條件之一?！边@樣的規(guī)定也是國家對于體育課程的重視。

一、高職院校體育選修課現(xiàn)狀

（一）對于體育選修課忽視

在很多的高職院校的教師及學(xué)生眼中，高職院校的體育選修課是無關(guān)緊要的，沒有從根本上意識到體育選修課的重要性[1]，體育選修課的設(shè)立并不僅僅是學(xué)校依照國家綱要而實施的教學(xué)課程，最重要的是從根本上改善大學(xué)生的體育素質(zhì)，促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展。但是往往一些學(xué)生和教師無法正確認(rèn)識到這一點，還將體育選修課簡單看作自由活動的實踐課。這種想法也直接導(dǎo)致了大家對于體育選修課的不重視。

（二）缺少系統(tǒng)理論的指導(dǎo)

普遍的高職院校的體育教師及參與體育選修課的同學(xué)還這樣認(rèn)為，體育選修課只是一門無關(guān)緊要的，擁有自由活動時間的課程。甚至教師也認(rèn)為體育選修課就是讓學(xué)生在戶外進行活動就可以了，這種觀念和想法是極其錯誤的[2]。在體育這門課程上來講，我們需要將理論指導(dǎo)與實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生們在理論指導(dǎo)之下進行學(xué)習(xí)，加強體育課程的建設(shè)。體育課程也是擁有許多豐富教學(xué)內(nèi)容的課程，所以體育的學(xué)習(xí)不僅僅需要戶外的肢體上的運動，更需要體育觀念的樹立與科學(xué)理論的指導(dǎo)[3]。

二、針對高職院校體育選修課的現(xiàn)狀提出的解決對策

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)多元化教學(xué)

首先我們要正確認(rèn)識一點，學(xué)生是具有個體差異性的，不同的學(xué)生擁有不同的體育喜好，統(tǒng)一進行一樣的體育訓(xùn)練是無法滿足學(xué)生們的教學(xué)需求的，所以應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容不斷豐富起來，優(yōu)化體育課程的結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容多元化，設(shè)立多種體育項目的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，例如游泳，跑步，籃球，體操等多種體育項目進行正常教學(xué)內(nèi)容的輔助訓(xùn)練，這種輔助訓(xùn)練也是基于正常的體育課程之上的，附加的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是這種附加的輔助訓(xùn)練卻可以迎合學(xué)生們的喜好，提高他們對于體育這門課程的熱情，也是一種教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化可以在一定程度上提高并且調(diào)動學(xué)生的積極性[4]，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想要投入到體育教學(xué)之中，真正成為教學(xué)過程中的主體。

（二）規(guī)范教學(xué)工作

普遍的高職院校的體育選修課的教學(xué)工作過于隨意，這種隨意性不僅會造成學(xué)生對于體育這門課程的忽視，也無法達到設(shè)立體育選修課的真正目的，體育選修課也是十分重要的，對于高職院校的學(xué)生而言，體育可以強健人的身體，更能促進身心的全面發(fā)展。尤其是高職院校的學(xué)生，價值取向和有目的性的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏離，無法正確認(rèn)識到體育鍛煉的真正意義，那么正確的規(guī)范的教學(xué)工作可以以一種強硬的態(tài)度規(guī)范學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格而規(guī)范的教學(xué)工作也可以從側(cè)面體現(xiàn)出了一種重視體育課程的態(tài)度，這種態(tài)度也是具有影響性的，可以更加具體規(guī)范學(xué)生的行為，學(xué)生可以在規(guī)范的教學(xué)工作中真正受益，增強體育技能，加強體育的鍛煉。

（三）完善教學(xué)評價環(huán)節(jié)

對于高職院校的體育選修課而言，教學(xué)評價也如同教學(xué)工作一樣偏向于隨意性，一些學(xué)生和教師都用這種隨意性來面對體育選修課的教學(xué)評價環(huán)節(jié)，這是不可取的，因為教學(xué)評價的環(huán)節(jié)是自我身體素質(zhì)，心理素質(zhì)的一種提升，并且評價環(huán)節(jié)并不應(yīng)該是單向的評價環(huán)節(jié)，應(yīng)該是雙向甚至多向的，并不僅僅是教師對于學(xué)生的具體評價，更多的是學(xué)生對于自己的客觀評價，還有學(xué)生與學(xué)生之間的客觀評價也是十分重要的，這種評價也是在一定程度上對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的鼓勵，并且促進學(xué)生們的體育課程的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（四）合理利用學(xué)校的資源進行體育選修課，加強課內(nèi)與課外之間的聯(lián)系

體育選修課的進行應(yīng)該建立在因地制宜的基礎(chǔ)之上，充分利用學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施進行體育課程的教學(xué)活動，眾所周知，體育的鍛煉不是一節(jié)課就能完成的事情，需要持之以恒的態(tài)度和決心，所以這也要求學(xué)校要利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源設(shè)備，為學(xué)生們充分提供課內(nèi)課外鍛煉活動的空間。促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

三、結(jié)語

目前高職院校體育選修課存在了許多問題，也有許多對策被廣泛的提出，但是根本上來講，還是需要高職院校的教師學(xué)生轉(zhuǎn)變固有的思想觀念，重視體育課程對于學(xué)生的重要性，積極響應(yīng)國家要求，貫徹落實基本教育綱要的實施，從多種方面進行改革，促進高職院校學(xué)生對于體育選修課的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1] 劉賢輝.福建省普通高校公共體育選修課現(xiàn)狀與改革發(fā)展研究[D].福建師范大學(xué).2006.

[2] 林致誠.對我國普通高校體育選修課的現(xiàn)狀調(diào)研[J].中國體育科技.2003.06：58-60.

[3] 胡吳進，牟頂紅，關(guān)曉印.江西省獨立學(xué)院體育選修課調(diào)查研究[J].體育成人教育學(xué)刊.2007.06：42-43.

[4] 黃雅男，曲業(yè)煌.高職體育選修課教學(xué)管理存在問題及改進策略[J].南京體育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）.2012.03：107-108.