解決獨生子女家庭教育的策略

周琳

摘 要 中國自1979年實行計劃生育政策至今，“獨生子女將近1億” ，獨生子女的家庭教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，其成功與否不僅關(guān)系到中國下一代的前途命運，而且關(guān)系到一個國家未來的前途和命運。本文提出了解決獨生子女家庭教育的方法。

關(guān)鍵詞 獨生子女 家庭教育 問題 方法

中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）21-0121-02

中國自1979年實行計劃生育政策至今，“獨生子女將近1億” 。如今處于現(xiàn)代社會的獨生子女的生活環(huán)境己發(fā)生了很大的變化：他們生活在改革開放、市場經(jīng)濟、物質(zhì)豐富，大眾流行文化、信息技術(shù)和和電子媒體發(fā)達的時代。社會變遷和轉(zhuǎn)型期的矛盾困惑，無不反映在學(xué)校和家庭教育之中，并對成長中的一代獨生子女們產(chǎn)生了復(fù)雜的影響，給新時期獨生子女家庭教育帶來全新的挑戰(zhàn)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境

良好的家庭教育環(huán)境，主要包括：家長要掌握必備的文化知識和科學(xué)育兒知識，并能根據(jù)獨生子女的特點進行合理的教育；獨生子女的家長必須具有良好的道德品質(zhì)，并成為孩子的楷模；要形成民主和睦的家庭氣氛，使孩子從小就學(xué)會尊重、關(guān)心、團結(jié)、體諒他人；盡力促使其多方面良好個性的形成，為成人、成才打下堅實的基礎(chǔ)。

二、遵循家庭教育原則

根據(jù)獨生子女家庭教育的特殊性，在施教過程中應(yīng)遵循適度原則、全面原則、一致原則、民主原則和嚴格原則。所謂適度原則，是指獨生子女的教育必須依據(jù)其身心發(fā)展的基本規(guī)律，不要因為是獨生子女而寄予過高的期望，提出過高的要求，給予過分的愛和照顧。在智力開發(fā)上不搞過度教育；在生活中，要使孩子做些力所能及的事，不能事事都由家長代勞；在物質(zhì)供應(yīng)上，不過度滿足等。全面原則，是指要注意德、智、體、勞、美的全面發(fā)展，尤其要處理好智力教育和非智力教育的關(guān)系。一致原則，是父母對子女教育的態(tài)度，祖父母、外祖父母對其的教育態(tài)度要取得一致，要注意教育的整體效應(yīng)，要配合默契，協(xié)調(diào)行動，在孩子面前不出現(xiàn)意見分歧和沖突。民主原則，是指在家庭中要形成民主氣氛，不搞“家長制”，家長要尊重孩子的意見，不搞一言堂，逐步培養(yǎng)孩子的獨立人格。嚴格原則，是指對孩子的不良行為不能放縱，要使孩子逐步樹立起是非觀念，養(yǎng)成知錯必改的好的道德品質(zhì)，只要不斷克服自身弱點，才能健康成長，才能成為有益于社會的人。

三、加強對獨生子女社會化教育

由于獨生子女沒有兄弟姐妹，自幼缺少小伙伴，多數(shù)時間生活在成人之間，所以，多數(shù)獨生子女在許多方面的性格都不能很好地融合于社會之中。因此幾乎所有的有關(guān)研究和專家都認為獨生子女最明顯的缺點就是缺乏社會性。主要表現(xiàn)就是缺乏與周圍人交往的能力；缺乏參與社會的能力；缺乏在社會環(huán)境中應(yīng)變的能力。因此強化獨生子女的社會化教育，是改善獨生子女家庭教育的重要內(nèi)容和方法之一，也是克服其在獨生的環(huán)境中容易形成的弱點的重要途徑和根本措施。要多給獨生子女提供社會生活，孩子二、三歲時就希望有兒童伙伴，獨生子女這方面的要求就更強烈，希望進入他（她）們的“兒童社會”“兒童世界”。如果得不到滿足，孩子的性格就會變得孤僻、不合群。因此當(dāng)孩子長到一定年齡的時候，就必須向孩子提供年齡接近的小朋友，給孩子提供他（她）們的社會生活。為此，可帶孩子去串門，找其他小朋友玩耍；可帶孩子到兒童樂園去游戲：也可盡早將孩子送進托兒所、幼兒園，讓孩子去廣交小朋友，擴大其社會交往。切不可把孩子一直關(guān)在家中，使其離群索居。

四、培養(yǎng)獨生子女的獨立能力

家長應(yīng)有意識地克服過度照顧和過度保護，凡是其能自己獨立或在指導(dǎo)下完成的事，讓孩子自己來干，不要包辦代替。獨立自主能力是在實踐中鍛煉出來的。應(yīng)給獨生子女多創(chuàng)造鍛煉其獨立能力的機會，盡早鼓勵其自我照顧，稍大一些，可交給孩子一些能獨立完成的任務(wù)，完成得好，要鼓勵、表揚，促使其增強自立、獨立的積極性。從小注重培養(yǎng)獨生子女的自主活動能力。所謂自主活動，就是按照他們自己的意志去活動。這種活動有利于培養(yǎng)獨生子女的勇敢精神和創(chuàng)造性。凡是不違背社會規(guī)范的孩子們的自主活動，家長們都應(yīng)該盡力給以鼓勵、支持。即使失敗了，也不一定是壞事，仍可磨練孩子們的意志力，培養(yǎng)克服困難的精神，并且還會促使孩子多動腦筋，知道在世界上辦成一件事并不是容易的事，激發(fā)其刻苦學(xué)習(xí)和勇于探索的精神。

五、適度地進行挫折教育

為了克服獨生子女的弱點，應(yīng)對獨生子女進行適度的逆境教育，進行居安思危、憂患意識、勇于實踐、經(jīng)受挫折、克服困難、擺脫依賴和培養(yǎng)自主自立精神的教育和鍛煉，使孩子逐步形成對困難的承受能力和對復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)孩子不畏困難的堅強意志和毅力。

獨生子女對于千千萬萬個獨生子女家庭來說只是父母的心肝寶貝，對國家和民族來說，卻意味著整個未來，因此誰懂得怎樣更好的教育獨生子女，誰就贏得了未來，誰就能擁有美好的明天。

總之，大量的理論和實踐的經(jīng)驗都告訴我們，在獨生子女的個性形成過程中，家庭起著非同小可的作用。家庭教育賦于了孩子一生的心理基礎(chǔ)，良好的性格受益終身；而不良的性格，則后患無窮，影響兒童的正常成長，甚至造成心理的畸形發(fā)展，導(dǎo)致心理變態(tài)。因此，家長在家庭教育中要遵循現(xiàn)代的教育原則，和孩子建立良好的家庭關(guān)系，促進孩子良好人格的形成，營造融洽的家庭心理環(huán)境，幫助孩子健康、活潑、快樂的成長。

（責(zé)任編輯 全 玲）