初中物理課后作業(yè)與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)關(guān)系研究

魯國麗

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）21-0099-02

學(xué)好初中物理對于初中生有非常重大的意義，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、判斷能力、創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生認(rèn)識世界，而且也為學(xué)生的終身發(fā)展、應(yīng)對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定一定的基礎(chǔ)。雖然該科目在學(xué)業(yè)水平考試中的比重沒有語文、數(shù)學(xué)、英語那么高，但因?yàn)槠鋵W(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，用的精力并不比這些科目少，仍見效甚微，很多學(xué)生感覺到物理學(xué)習(xí)特別疲憊。作為教育工作者我們可以從哪些方面幫助學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)？

通過這次半年多時(shí)間的研究，我發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生物理的課后作業(yè)老師布置的量基本是合理的，但學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量卻并不盡人意，這是因?yàn)閷W(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)依然很重。主要表現(xiàn)在物理科目內(nèi)容多、難度大、課堂效率不高、課后作業(yè)不會做、解題方法很難掌握、學(xué)習(xí)物理有心理障礙等各個(gè)方面。要想幫助學(xué)生減輕物理課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解課后作業(yè)的壓力，我們物理老師可以從以下三個(gè)方面開展工作：

一、上高效課

課堂是學(xué)生獲得知識的主要渠道，學(xué)生課堂的收獲情況直接影響到課后作業(yè)的完成質(zhì)量上，提高課堂效率是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要途徑。經(jīng)過研究，我發(fā)現(xiàn)具有以下特點(diǎn)的課堂才能擁有較高的效率。

1.目的性原則。古人云：知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。我認(rèn)為學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)生每上一節(jié)課，就好比要打一場仗，若要取得這場戰(zhàn)斗的勝利，就得明確對手、明確目標(biāo)。因此，每節(jié)課正式上課前，老師都應(yīng)該告訴學(xué)生我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么知識，重點(diǎn)難點(diǎn)在什么地方，這樣學(xué)生才能和老師一起，有目的地參與這個(gè)課堂，才能為這節(jié)課的高效提供保障。

2.趣味性原則。總所周知，“興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與學(xué)生對該科目的興趣有很大關(guān)系。提高物理課堂的趣味性，對上高效課堂意義重大。我們可以通過以下方式提高課堂的趣味性：（1） 故事情節(jié)引課。每個(gè)人都喜歡聽故事，如果我們在引入新課的時(shí)候，給學(xué)生講了一個(gè)非常引人入勝的故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定很高，熱情一定會高漲，課堂效率那是可想而知了。例如在學(xué)習(xí)《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》時(shí)，我在引入新課時(shí)給學(xué)生講了一個(gè)兩船自然相撞的故事，并在課件上用動畫模擬了相撞過程，并讓學(xué)生知道學(xué)懂這節(jié)課就知道船相撞的原因，學(xué)生的注意力一下子被吸引過來，積極地投入課堂，最后圓滿地完成了任務(wù)。（2） 聯(lián)系生活實(shí)際。物理來源于生活，初中的物理教材實(shí)例很多，學(xué)生很容易將所學(xué)的知識和生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來。初中的物理教材更注重理論性，實(shí)例很少，學(xué)生覺得艱澀難懂。在教學(xué)過程中，我們要盡力挖掘出物理知識的實(shí)際應(yīng)用問題，幫助學(xué)生樹立學(xué)以致用的思想。例如在學(xué)習(xí)《機(jī)械能守恒定律》這節(jié)課，在探究機(jī)械能守恒定律的條件時(shí)，也可以將學(xué)生分成小組，第一小組研究自由落體運(yùn)動，第二小組研究沿光滑斜面下滑的物體，動能和勢能變化的關(guān)系，最后也由小組代表發(fā)言講解集體的成果，師生匯總得出機(jī)械能守恒的條件，讓學(xué)生自制自己喜歡的玩具，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。（3）設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)課學(xué)生的興趣比理論課要大很多。但是我們?nèi)绻皇亲裱虒W(xué)大綱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也未免顯得乏味無趣，如果我們能以完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)為前提，針對實(shí)際將有些實(shí)驗(yàn)稍稍變動，效果就會好很多。例如在練習(xí)使用刻度尺實(shí)驗(yàn)中，我讓學(xué)生互測同桌的高 ，課本的長、寬，整節(jié)課學(xué)生興高采烈，不僅學(xué)會了怎樣測量，而且收獲了很多快樂。

3.互動性原則。新課標(biāo)明確要求，學(xué)生要成為課堂的主體，教師要成為課堂的主導(dǎo)，提倡課堂要注重師生互動。在教學(xué)過程中，我們一定要設(shè)計(jì)盡可能多的師生互動環(huán)節(jié)。例如在學(xué)習(xí)《力的分解》這節(jié)課，為了讓學(xué)生體會分解力應(yīng)按照合力的實(shí)際效果分解，可以讓學(xué)生參與課堂分組體驗(yàn)，第一組同學(xué)把物理書放在掌心，然后緩慢傾斜手掌，體會手掌的感覺；第二組同學(xué)把木塊放在臺秤上，用一根細(xì)線斜往上拉，觀察臺秤的示數(shù)和木塊的運(yùn)動；第三組同學(xué)給鉛筆上套個(gè)橡皮筋和一根細(xì)線，把橡皮條套在中指上，筆尖對準(zhǔn)掌心，另一只手向下拉細(xì)線，體會掌心的感受和觀察橡皮條的變化，最后讓各小組派代表給其他小組的成員講解本小組的研究成果。

二、提高作業(yè)的質(zhì)量

1.布置作業(yè)要合理

物理是理科中較難的科目，學(xué)會解題是學(xué)生的最終目的，要想學(xué)會解題，學(xué)生一定要做一定量的作業(yè)，但是不是作業(yè)布置越多，學(xué)生練習(xí)得越多效果就一定越好呢？我認(rèn)為物理作業(yè)應(yīng)該依所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，宜多時(shí)適當(dāng)偏多些，宜少時(shí)適當(dāng)偏少些。例如歐姆定律時(shí)，學(xué)生要練習(xí)很多題型，做的題少當(dāng)然就很難體會并掌握了，因此應(yīng)該布置的較多些；在學(xué)習(xí)磁場時(shí)，內(nèi)容簡單，學(xué)生容易掌握，課標(biāo)要求也低，就可以少布置甚至不布置。

2.每天都要布置作業(yè)

在物理學(xué)習(xí)中，要想掌握物理知識，就得經(jīng)常見，經(jīng)常用。見得多、用得多了，規(guī)律和方法就會熟練起來，成績自然就提高了，所以雖然現(xiàn)在各學(xué)校的物理都做不到每天都有課，但物理老師布置作業(yè)卻應(yīng)該每天都有，量不要多，要精、要典型，這樣才有實(shí)效性。

3.落實(shí)作業(yè)的質(zhì)量

雖然高中生已經(jīng)很明確自己的學(xué)習(xí)目的，也有自己的奮斗目標(biāo)，但他們畢竟還是孩子，自制力比較差的仍占多數(shù)，所以學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量主要還是應(yīng)該老師來抓。物理老師可以通過三個(gè)方面提高家庭作業(yè)的質(zhì)量：一是認(rèn)真檢查、嚴(yán)明紀(jì)律，不給偷懶者留機(jī)會；二是批改要仔細(xì)、認(rèn)真，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識漏洞；三是嚴(yán)抓糾錯(cuò)，要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備個(gè)糾錯(cuò)本，將自己的錯(cuò)題整理、紀(jì)錄，經(jīng)常翻看，老師定期抽查。

三、學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理

不少學(xué)生都有這樣的困惑：課堂聽講很認(rèn)真，也在注意配合老師，可是作業(yè)還是不會做，成績老上不去，其中很大的原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題。有些學(xué)生課堂很忙，忙著記詳盡的筆記，課下寫作業(yè)時(shí)，則把筆記本當(dāng)作字典查看，沒有方法和規(guī)律的體會、實(shí)踐和感悟，所以到頭來老師教的規(guī)律和方法還是老師的，根本沒變成自己的。這樣看來，物理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就非常有必要了，我們可以通過作業(yè)或考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題，利用課堂或課間進(jìn)行全體或個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理更不容忽視。物理老師已學(xué)習(xí)該科目很多年，我們認(rèn)為不難理解的內(nèi)容，在學(xué)生的眼里未必也很簡單，所以每次備課的時(shí)候，我們都應(yīng)該站在學(xué)生的角度好好想想：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些鋪墊的知識，新知識的難點(diǎn)在什么地方，學(xué)生可能會在什么地方存在障礙，他們會提出什么樣的問題等。甚至可以回想，當(dāng)年我們自己在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，困惑在什么地方。只有這樣，我們才能對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。另外，還有一部分學(xué)生受潛意識的影響，會根深蒂固的產(chǎn)生一種觀點(diǎn)：物理難學(xué)，我學(xué)不會。尤其是一些女生受 “女生的物理肯定不如男生”的影響，甚至放棄了自己的物理學(xué)習(xí)。這時(shí)候，我們一定要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，可以通過客觀地分析男生和女生的特點(diǎn)，客觀地指出男生和女生的優(yōu)缺點(diǎn)，說明男女生在學(xué)習(xí)物理上的優(yōu)勢和劣勢所在，讓她們明確自己在很多方面也是比男生強(qiáng)的，并指導(dǎo)她們一些可以利用自己的優(yōu)勢抗衡男生的方法：如利用自己的細(xì)心減少失誤，利用自己的耐心做好筆記，尤其是做好男生都不愿做的糾題本，提高解題水平等等。

（責(zé)任編輯 全 玲）