小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中生命活力的培養(yǎng)

徐新華

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）21-0029-02

隨著課程改革的深入，雖然教師的教學(xué)觀念已經(jīng)或正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，由于否定傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的同時(shí)，未能為廣大教師提供在實(shí)踐中借鑒或運(yùn)用的教學(xué)方法，使得當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐較難實(shí)現(xiàn)根本性的改變。語(yǔ)文教師在教學(xué)中存在的最大的困惑是：如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力。下面我就當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的探究活動(dòng)，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來(lái)。開端引趣的方式除“設(shè)疑”以外，還有“謎語(yǔ)引趣”“懸念引趣”“故事引趣”“小品引趣”等。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。競(jìng)爭(zhēng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，因而能調(diào)動(dòng)積極性。為了提高學(xué)生的積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競(jìng)爭(zhēng)。如果你仔細(xì)觀察，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非常活躍的，連后進(jìn)生都不甘示弱。在教生字時(shí)讓學(xué)生比一比，誰(shuí)認(rèn)得快，記得牢，誰(shuí)組的詞多；在朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生比一比，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得深刻；在總結(jié)課文時(shí)，比一比誰(shuí)的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個(gè)體為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也可以是以小組為單位成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等等。

刻意求新同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。我們的學(xué)生最煩教師教得千篇一律，語(yǔ)文課每次是作者介紹、時(shí)代背景、劃分段落、歸納中心、總結(jié)寫作特點(diǎn)等等。在我們的課堂教學(xué)中，教學(xué)的方式方法要盡量多一些，活一些。講述、讀書、討論交替進(jìn)行，千方百計(jì)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到有新意，有新意就能興奮起來(lái)。只有興奮性腦力勞動(dòng)，才會(huì)使學(xué)習(xí)過(guò)程本身出現(xiàn)美妙的境界，既好像步入百花盛開的花園到處能夠聞到芳香，又好像是品嘗了醇香的美酒，充滿了醉意。學(xué)習(xí)的這種境界能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無(wú)窮樂(lè)趣，教師要想方設(shè)法使每一堂課都有“新意”。講戲劇未嘗不可以演一演；講詩(shī)歌不妨舉行個(gè)朗誦會(huì)；范讀時(shí)不妨放一段錄音……新的方式可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)用多媒體手段也是激發(fā)學(xué)生興趣的方法之一。它集“聲、色、畫、樂(lè)”于一體，色彩豐富的畫面、生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。將多媒體教學(xué)手段運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)，不僅能有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生的情感生活，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，更能讓老師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣、以情促思、寓教于樂(lè)的目的。

聯(lián)系生活實(shí)際，激趣的效果也是相當(dāng)明顯的。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，就能喜歡學(xué)習(xí)，上課能積極參與，精力集中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能自覺(jué)學(xué)習(xí)，能提出各種疑難問(wèn)題，勤于請(qǐng)教；能積極參加學(xué)習(xí)小組的討論研究，設(shè)法解決有一定難度的題目，并且主動(dòng)地尋找具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)已不是為了分?jǐn)?shù)，而是確確實(shí)實(shí)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。

二、要處理好課內(nèi)外的關(guān)系

課內(nèi)向課外延伸，這既是聯(lián)系，也是發(fā)展。俗話說(shuō)得好：“得法于課內(nèi)，受益于課外?！苯處煈?yīng)加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣，定期組織讀書心得交流，展示閱讀效果，不斷提高閱讀能力。

學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中將獲得一種對(duì)創(chuàng)造精神的把握，也可以有效地汲取讀物中所蘊(yùn)藏的潛在的智力因素，更重要的是從聯(lián)系發(fā)展中發(fā)現(xiàn)與掌握規(guī)律，把感性知識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，從而提高整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

三、開展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，讓語(yǔ)文實(shí)踐貼進(jìn)學(xué)生生活

教師要適當(dāng)引進(jìn)利用相關(guān)的課程資源，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，改變課程內(nèi)容，使之變新、寬、活。教師還要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)渠道，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文課程體系，變單純的課堂語(yǔ)文為開闊的生活語(yǔ)文。我們主要抓住學(xué)校生活開展語(yǔ)文活動(dòng)。

學(xué)生平均每天在學(xué)校生活六個(gè)小時(shí)，師生們一起上課，一起活動(dòng)，互相交流著生活上的、學(xué)習(xí)上的及其他方面的種種見(jiàn)聞、體驗(yàn)和感受。豐富多彩的學(xué)校生活為學(xué)生提供了大量發(fā)展語(yǔ)言的機(jī)會(huì)和內(nèi)容：組織學(xué)生看圖畫，看幻燈，看電影，看戲劇，參觀校史室、圖書室、語(yǔ)音室、電教室、實(shí)驗(yàn)室；組織作文競(jìng)賽，演講比賽；建立“小記者站”，播報(bào)“每周新聞”，進(jìn)行信息交流。作為組織者，教師虛擬一個(gè)生活化、寬松自如的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，將是語(yǔ)文教師更為重要的任務(wù)。并盡可能將更多的時(shí)間和空間交還學(xué)生，在學(xué)生自主的生活學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)指明努力的方向，當(dāng)學(xué)生面臨困惑和阻礙時(shí)，以合適的方式協(xié)助他們清除前進(jìn)道路上的障礙，讓學(xué)生在自主、合作、探究中閱讀、討論、抒情、實(shí)踐、交流，享受校園生活。

綜上所述，語(yǔ)文教育是人的教育，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)重視陶冶學(xué)生的情趣和情操，培養(yǎng)學(xué)生的靈性與想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，需要將小學(xué)生還原為“自由生長(zhǎng)的生命”的人，才能讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力。

（責(zé)任編輯 曾 卉）