爭創(chuàng)文明單位 打造示范高中

王琪

近年來，竹溪縣第一高級中學(xué)（以下簡稱“竹溪一中”）積極響應(yīng)十堰市委“外修生態(tài)、內(nèi)修人文”和竹溪縣委、縣政府提出的建設(shè)“十堰綠色崛起示范縣”號召，堅持文明創(chuàng)建和教育教學(xué)“兩手抓、兩融合、兩促進”的工作思路，靜心辦教育、精心抓管理、潛心育新人。2011年8月，學(xué)校被評估認(rèn)定為“省級示范高中”。

校本精神——創(chuàng)建的靈魂支撐

這種靈魂支撐靠的是一種精神、一種態(tài)度、一個意識。

一種精神就是“拒絕平庸，崇尚一流，追求卓越”精神。竹溪一中一直把“拒絕平庸，崇尚一流，追求卓越”作為發(fā)展追求、工作要求和治校理念貫穿教育教學(xué)中，注入全校教職員工腦海里。通過學(xué)校層面的深層解讀，教師結(jié)合自身教育教學(xué)實際、學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活實際的不斷內(nèi)化，這種精神逐漸成為學(xué)校的核心文化。在這種文化力量的引領(lǐng)與鼓舞下，全校師生總能保持激情，從每一件小事的落實做起，從每一個好習(xí)慣的養(yǎng)成做起——“拒絕平庸”；在總體目標(biāo)、階段性目標(biāo)的引領(lǐng)下，一步步踏實向前，將“崇尚一流”做為做人做事的出發(fā)點。

一種態(tài)度是專注與純粹。長期以來，學(xué)校要求全體師生用專注與純粹的態(tài)度，面對每一天的教育教學(xué)工作、面對每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，不把時間耗費在無聊的事上。

一個意識是作品意識。作品意識就是精品意識，學(xué)校要求全校師生將每一天的工作與學(xué)習(xí)都當(dāng)作品來完成，用熱愛與創(chuàng)意將每一項工作、每一個學(xué)習(xí)任務(wù)做到最好，從而成就精彩的“作品人生”。

校園文化——創(chuàng)建的氛圍支撐

學(xué)校充分利用新校園的建設(shè)機遇，主動將文化元素注入硬件建設(shè)之中。從“綠化、美化、硬化、亮化”入手，將精神文明與校園環(huán)境充分結(jié)合，讓墻壁說話，讓花草育人，讓榜樣示范，讓文化引領(lǐng)，建設(shè)多元化的育人環(huán)境。

整體規(guī)劃墻壁文化、石刻長廊、主樓門廳、校園CIS系統(tǒng)；主體雕塑《孔子》，雄渾明快、寓意深刻；開卷《論語》，寓意儒學(xué)傳統(tǒng)；竹、水池寓意知識淵源、凸顯竹溪地域特征?？萍紝嶒灅菆D文展示載人航天、基因工程等高新科技知識，對學(xué)生進行科技教育。教學(xué)樓圖文展示英雄楷模、時代先鋒、著名科學(xué)家、全國道德模范、感動中國人物事跡，展示茶葉、魔芋等竹溪主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)及竹溪特有的珍稀動植物，對學(xué)生進行愛我家園教育。

校園因景植綠，因綠配景，“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”，給師生創(chuàng)造了優(yōu)美的校園環(huán)境；溫馨的宿舍文化，激情飛揚、個性獨具的班級文化，節(jié)儉有禮的餐桌文化，再現(xiàn)了學(xué)校傳承儒學(xué)文明、追求和諧發(fā)展的理念。

德育生態(tài)——創(chuàng)建的活動支撐

文明單位創(chuàng)建的生命力在于用實踐推動群體道德內(nèi)化與素質(zhì)提升。學(xué)校始終把德育為首、立德樹人作為治校、辦學(xué)方向，堅持全面育人、全員育人、全程育人。

在教師中開展“三樹立”主題實踐活動，提高教師的精神品位和師德品質(zhì)。即樹立、踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人；樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師；樹立改革意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，將最先進的教改成果運用到教育教學(xué)實踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

將學(xué)生德育工作放在突出位置。構(gòu)建“三三二”主體德育模式，即“在校講勤奮、講榮辱；在家講孝敬、講感恩；在社會講公德、講責(zé)任”的“三講”教育，“自尊、自強、自律”的“三自”教育和 “成人、成才”的“兩成”教育，將其貫穿于課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化、學(xué)校管理之中；開發(fā)以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容的《挺起民族的脊梁》《中國特色社會主義理論》等系列德育校本教材，并有計劃地作為必修課將其安排至三個年級，引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會主義共同理想和科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀；建立貧困生獎勵機制和救助機制，成立“愛心社”，把每年的教師節(jié)定為“愛心接力活動日”，發(fā)動師生和社會力量有計劃、有組織地幫扶貧困學(xué)生；建立敬老愛老、擁軍、科技等多個德育基地，積極開展敬老愛老獻愛心、擁軍愛軍、學(xué)習(xí)消防安全知識等各類社會實踐活動。

利用每周一次的國旗下講話、每天一次的德育教育、每日一次班級量化；十星學(xué)生、文明班級、文明寢室、文明禮儀標(biāo)兵等各種評比活動；婦女節(jié)、青年節(jié)、建黨節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)教育活動；法制報告會、感恩勵志演講會、校園藝術(shù)節(jié)、科技活動月等系列德育活動，適時對學(xué)生進行愛國主義、公民道德、時政、品德、心理健康、安全、文明禮儀、法紀(jì)、感恩勵志、愛心教育。

精細(xì)管理——創(chuàng)建的制度支撐

文明單位創(chuàng)建不僅內(nèi)強管理的過程，更是外樹形象的過程。山區(qū)高中在生源、師資、教學(xué)硬件方面與先進地區(qū)相比存在著明顯差距，要發(fā)展必須從管理上尋找突破口。

積極推進“依法治校、民主管理、從嚴(yán)治?！?，用法理看管學(xué)校，管理在機制中運行。制定《竹溪一中章程》，完善覆蓋學(xué)校各方面工作和所有教職員工的規(guī)章制度、崗位責(zé)任制，建立完備的管理制度體系。

注重調(diào)查研究，創(chuàng)新管理方式。學(xué)校通過“外值”評價年級、處室，年級、處室通過“內(nèi)值”評價所有教師。評價制度注重把過程評價與終端評價相結(jié)合，在評價中讓各部門，各備課組、各寢室、各班級、各小組團隊榮譽的捆綁共擔(dān)，通過精細(xì)化評價打造優(yōu)秀團隊。

始終堅持教代會制度，重大問題教代會討論，讓教職工具有知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)；引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理，堅持學(xué)校與學(xué)生對話機制，高度重視學(xué)生的意見與建議，合理建議及時解決，所有意見建議及時反饋說明。每月召開一次全體教職工大會，統(tǒng)一思想，凝聚智慧、明確工作重點，使每一項決策更加科學(xué)合理。

社會貢獻——創(chuàng)建的成果支撐

隨著教學(xué)改革和文明創(chuàng)建的深入，學(xué)校對社會貢獻逐年增多，社會形象日益向好。

學(xué)生在全國、省市級學(xué)科競賽中多人次獲獎，多名教師在省市教學(xué)比武中獲獎，省市級課題多項結(jié)題，教師多篇教育教學(xué)論文在全國核心期刊發(fā)表。

學(xué)校連年榮獲“十堰市教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位”。以2014屆為例，參加高考的八個學(xué)科中七個學(xué)科全市同類學(xué)校排名第一，一個學(xué)科排名第二。教育教學(xué)實現(xiàn)了“低起點、高落點”的目標(biāo)，在本地區(qū)高中學(xué)校中起到了良好的示范、輻射、帶動作用，近年來，十堰市內(nèi)各高中及臨近陜西省部分學(xué)校近2000人來校交流學(xué)習(xí)。學(xué)校也因為教育教學(xué)成績突出，于2014年9月獲得縣政府特別嘉獎。

與此同時，學(xué)校通過踐行“傳承文明，立德樹人，善教樂學(xué)，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，努力實現(xiàn)“關(guān)注差異，因材施教，知能并重，讓每一位學(xué)生得到最大程度的發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)，一屆屆優(yōu)秀畢業(yè)生從學(xué)校走出去，走到各個工作崗位，成為竹溪縣域經(jīng)濟社會建設(shè)的中堅力量。

（作者系竹溪縣教育系統(tǒng)工委書記、竹溪縣第一高級中學(xué)校長）

（責(zé)任編輯 鄢志勇）

（見習(xí)編輯 徐世兵）