孔祖中等專業(yè)學(xué)校：德育引領(lǐng)促發(fā)展示范創(chuàng)建譜新篇

王鵬飛　彭海遷

孔祖中等專業(yè)學(xué)校始建于1998年，位于豫東古城——商丘市夏邑縣。2013年以來(lái)，學(xué)校抓住國(guó)家職業(yè)教育示范校建設(shè)的良好契機(jī)，以立德樹人為根本出發(fā)點(diǎn)，以人才培養(yǎng)模式和課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作工學(xué)結(jié)合建設(shè)為抓手，牢牢堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，科學(xué)定位，積極探索，突出特色，不斷創(chuàng)新，走出了一條縣級(jí)中等職業(yè)教育成功辦學(xué)之路。

夏邑縣是孔子的祖籍。歷史的延續(xù)和文化的傳承，形成了具有濃郁地域特色的“孔祖文化”。孔祖中等專業(yè)學(xué)校依托這一寶貴的文化資源，將其融入學(xué)校教育工作之中，形成了獨(dú)特的“新君子教育”文化育人品牌，努力打造先進(jìn)的校園文化，引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作，取得了較為明顯的效果。

創(chuàng)新德育理念，實(shí)施新君子教育。學(xué)校構(gòu)建了以傳統(tǒng)“孔祖文化”為依托的德育工作平臺(tái)，以愛國(guó)主義教育、道德教育、紀(jì)律教育為基本內(nèi)容，形成了包括思想政治、道德品質(zhì)、心理健康、遵章守法等內(nèi)容完整的德育體系。學(xué)校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化自信心教育、企業(yè)與社會(huì)適應(yīng)能力教育、職業(yè)理想與規(guī)劃教育、合格公民教育等，將全部德育內(nèi)容融入傳統(tǒng)文化教育中，編輯出版了《文化育人理念與實(shí)踐》《新禮儀教育》《新君子教育讀本》《孔祖文化育人讀本》等獨(dú)具特色的校本教材，確立了“弘道厚德、重技育能”的校訓(xùn)和“新君子教育”的文化育人理念。

依托日常教學(xué)，活躍第二課堂。學(xué)校秉持“欲做事，先做人”的德育理念，狠抓德育工作，并將滲透德育作為課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)的基本內(nèi)容之一。在實(shí)際教學(xué)工作中，學(xué)校將職業(yè)禮儀、論語(yǔ)誦讀、國(guó)學(xué)經(jīng)典賞析等內(nèi)容納入日常教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)等課程提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，保障學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)能力齊頭并進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校積極開設(shè)第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生成立了10多個(gè)社團(tuán)，除各自開展活動(dòng)外，學(xué)校定期組織舉辦“文化大舞臺(tái)”社團(tuán)展示活動(dòng)，德育效果十分突出，帶動(dòng)了全校良好校風(fēng)的形成。同時(shí)，學(xué)校每月組織一次文明禮儀標(biāo)兵、技能標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，每年進(jìn)行一次“新君子”評(píng)選活動(dòng)，確保德育內(nèi)容、方法、形式不斷創(chuàng)新。此外，學(xué)校根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)及發(fā)展潮流，圍繞生命、生存、生活、生態(tài)主題開展感恩主題教育系列活動(dòng)，成立了心理咨詢室，構(gòu)建了完整的心理健康教育體系。學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入德育教學(xué)計(jì)劃，對(duì)新生開展為期一周的特色教育課，組織學(xué)生每年參加一周企業(yè)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把本縣紅色教育基地彭雪楓將軍紀(jì)念館、傳統(tǒng)文化育人基地孔子還鄉(xiāng)祠作為校外德育教育基地，每年組織新生開展愛國(guó)主義、道德專題教育活動(dòng)。學(xué)校德育文化建設(shè)力度的加大，形成了校本特色和優(yōu)勢(shì)，師生的精神風(fēng)貌得到不斷改善。

試行新師徒制，構(gòu)建育人體系。根據(jù)職業(yè)教育實(shí)際，學(xué)校進(jìn)行了“雙三師、三平臺(tái)”的育人模式探索。所謂“雙三師”，一是指職業(yè)指導(dǎo)師、專業(yè)師傅、骨干專業(yè)教師培養(yǎng)體系；二是指專業(yè)師傅、準(zhǔn)職業(yè)傳承師（高年級(jí)學(xué)生）、未來(lái)職業(yè)傳承師（低年級(jí)學(xué)生）學(xué)生培養(yǎng)體系?！半p三師”專業(yè)師傅由“三師”擔(dān)任，準(zhǔn)職業(yè)傳承師由高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任，雙方雙向選擇，自由選拜，結(jié)成新師徒關(guān)系。師傅要對(duì)學(xué)徒的做人、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)傳承創(chuàng)新和發(fā)展全面負(fù)責(zé)，不僅要定期對(duì)學(xué)徒進(jìn)行規(guī)范化考核，還要在實(shí)習(xí)、升學(xué)、職業(yè)資格認(rèn)定、就業(yè)推薦等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)。所謂“三平臺(tái)”，是指中職教育平臺(tái)、企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和高職教育平臺(tái)，是指導(dǎo)師、師傅、骨干教師、準(zhǔn)職業(yè)傳承師、未來(lái)職業(yè)傳承師共同開展教學(xué)、實(shí)踐、創(chuàng)新、科研的工作平臺(tái)。其中，中職平臺(tái)偏重于教學(xué)，企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)偏重于實(shí)踐和技能創(chuàng)新，高職教育平臺(tái)偏重于科研。企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)是主體，中職和高職教育平臺(tái)是兩翼，三位一體，共同完成職業(yè)傳承師培養(yǎng)及本行業(yè)的傳承、創(chuàng)新與發(fā)展。

德育先行，示范為標(biāo)。兩年來(lái)，學(xué)校以示范校建設(shè)為契機(jī)，以服務(wù)于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和學(xué)生高層次就業(yè)或成功創(chuàng)業(yè)為根本目標(biāo)，以教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控為核心，通過(guò)改革創(chuàng)新，切實(shí)保障了學(xué)校服務(wù)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提升。

優(yōu)化人培模式，深入開展校企合作。秉持“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的教學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)校建立了四種校企合作具體形式，以合作企業(yè)的實(shí)際崗位活動(dòng)為依托，深入開展產(chǎn)教結(jié)合，不斷深化校企合作、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，取得了顯著的辦學(xué)效果。

一是定向引入。例如，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與北京思威普公司合作辦學(xué)，整體引進(jìn)德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)管理，由德國(guó)工商大會(huì)上海代表處負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的考核，學(xué)生考取德國(guó)在中國(guó)地區(qū)的職業(yè)資格證書和技能等級(jí)證書，由合作企業(yè)安置學(xué)生到在華德資企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)。二是校企共建。例如，市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游服務(wù)管理專業(yè)與上海藝志公司合作，由學(xué)校提供場(chǎng)地，合作企業(yè)提供設(shè)備設(shè)施及實(shí)習(xí)教學(xué)管理，在校內(nèi)共建市場(chǎng)營(yíng)銷、餐飲服務(wù)、客房管理等實(shí)訓(xùn)基地，共同實(shí)施實(shí)習(xí)教學(xué)。三是課程置換。例如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與北大青鳥合作辦學(xué)，對(duì)學(xué)校專業(yè)技術(shù)課進(jìn)行課程置換，由北大青鳥提供全套教學(xué)方案、教學(xué)管理及教材，負(fù)責(zé)培訓(xùn)專業(yè)教師，安置學(xué)生就業(yè)，由雙方共同實(shí)施教學(xué)。四是前校后廠。汽車檢測(cè)與維修、園林技術(shù)、畜禽生產(chǎn)與疾病防治等專業(yè)實(shí)行前校后廠，由學(xué)校提供廠房，校企共同投入資金，創(chuàng)辦了孔祖中專汽車維修中心、孔祖中專“三農(nóng)”服務(wù)中心等校辦企業(yè)，企業(yè)負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)管理，學(xué)校享有實(shí)習(xí)工位。

完善課程體系，改革教學(xué)模式。學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，示范校五大重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)均不同程度地進(jìn)行了實(shí)踐探索。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)引進(jìn)了德國(guó)項(xiàng)目化技能培訓(xùn)教材和“項(xiàng)目教學(xué)”模式，有效提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，由北大青鳥提供項(xiàng)目化的技能培訓(xùn)教材，教學(xué)過(guò)程是實(shí)踐項(xiàng)目的解決和評(píng)價(jià)過(guò)程，保障了教學(xué)質(zhì)量。汽車檢測(cè)與維修等專業(yè)采用“崗位教學(xué)”模式，由學(xué)生負(fù)責(zé)某一工作崗位，在教師的指導(dǎo)下，以解決實(shí)際問(wèn)題的形式實(shí)施教學(xué)，每周設(shè)置6課時(shí)“模擬教學(xué)”實(shí)驗(yàn)課；實(shí)訓(xùn)室在課后仍向?qū)W生開放，由學(xué)生干部組織學(xué)生自由演練。市場(chǎng)營(yíng)銷和旅游服務(wù)與管理專業(yè)采用“模擬教學(xué)”模式，通過(guò)模擬活動(dòng)，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，掌握了工作技能。學(xué)校還設(shè)立實(shí)驗(yàn)班，在畜禽生產(chǎn)與疾病防治、園林技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等專業(yè)教學(xué)部門，組織部分教師開展案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)及多媒體互動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，同樣取得了較好的效果。

強(qiáng)化師資培養(yǎng)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校進(jìn)一步完善《專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)五年規(guī)劃（2010-2015年）》和《專業(yè)帶頭人和骨干教師管理辦法》，把師資培訓(xùn)放在突出位置，切實(shí)保障師資隊(duì)伍總體質(zhì)量和教育教學(xué)水平。積極組織優(yōu)秀教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)、考察。一是組織校本培訓(xùn)。每周開展讀書報(bào)告、文化講座活動(dòng)，促進(jìn)教師讀書、學(xué)習(xí)、交流，總結(jié)提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二是鼓勵(lì)教師進(jìn)行在職研究生進(jìn)修，參加職業(yè)資格、職業(yè)技能培訓(xùn)。對(duì)取得雙證書的教師給予一次性費(fèi)用補(bǔ)貼。三是專業(yè)課教師每年務(wù)必完成三個(gè)月的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，并上報(bào)專題調(diào)研報(bào)告。四是專業(yè)課教師每年務(wù)必完成一個(gè)月的合作企業(yè)頂崗實(shí)踐任務(wù)，并上報(bào)專題調(diào)研報(bào)告，或接受一次合作企業(yè)專題培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間一至三周。五是組織教師承擔(dān)省級(jí)以上教學(xué)課題，要求每個(gè)教學(xué)部?jī)赡晖瓿梢豁?xiàng)課題，對(duì)完成課題的教學(xué)部門給予獎(jiǎng)勵(lì)。培養(yǎng)機(jī)制的建立，激發(fā)了教師的教學(xué)和科研熱情，顯著提高了教師的教學(xué)和實(shí)踐能力。兩年來(lái)，共有32名教師參加國(guó)家級(jí)和省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，40名教師參加雙師型教師技能證書培訓(xùn)，100多名教師參加了市縣級(jí)教師培訓(xùn)，新增在讀研究生學(xué)歷教師7名，“雙師型”教師比例達(dá)到專任專業(yè)課教師的90%，教師素質(zhì)得到提升，教師工作水平得到提高。

示范校建設(shè)兩年來(lái)，學(xué)校為社會(huì)輸送了2000多名合格畢業(yè)生，畢業(yè)生素質(zhì)符合企業(yè)技能型崗位的需要，部分畢業(yè)生已成為企業(yè)骨干，深得用人單位好評(píng)。畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在98%以上，其中對(duì)口就業(yè)率保持在90%以上，一年內(nèi)就業(yè)穩(wěn)定率保持在87%以上。校長(zhǎng)郝蘭奇表示，今后學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持立德樹人的職業(yè)教育指導(dǎo)思想，將示范校建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化教育改革，在科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展上做文章，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量及社會(huì)的影響力，辦成具有“一流的管理制度、一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)設(shè)施、一流的教育質(zhì)量”的職業(yè)學(xué)校。

（責(zé)編 張紅延）