信息不對(duì)稱(chēng)與個(gè)人投資高等教育風(fēng)險(xiǎn)的探究

文|陳華庚 王麗麗

綜合了解幾年以來(lái)我國(guó)的高等院校畢業(yè)生就業(yè)情況、收費(fèi)情況、以及考生家庭的收入狀況。并就當(dāng)前大學(xué)就業(yè)的現(xiàn)狀，分析了政府、高校、用人單位、學(xué)生四者之間由于存在著太多的信息不對(duì)稱(chēng)。從而造成考生及家長(zhǎng)們對(duì)高等教投資失敗。面對(duì)就業(yè)日益困難的大環(huán)境，為了降低作為高等教育投資者之一的考生和家長(zhǎng)們對(duì)高等教育的投資風(fēng)險(xiǎn)。本文著重從如何理順政府、高校、用人單位和考生和家長(zhǎng)們四者之間的關(guān)系，如何最大可能的較少因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱(chēng)帶來(lái)對(duì)高等教育投資失敗而產(chǎn)生的不良后果提出個(gè)人的見(jiàn)解。

背景:由于高校多年連續(xù)擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)持續(xù)上漲，且同時(shí)受世界經(jīng)濟(jì)低迷的間接影響，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)越來(lái)越難，失業(yè)人數(shù)累計(jì)越來(lái)越大。它不僅影響到社會(huì)的安定，更重要的是作為對(duì)高教投資之一的考生和家長(zhǎng)們開(kāi)始思考，高等教育投資到底是否合算？

一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)難是個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，具體表現(xiàn)在畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，就業(yè)率任不容樂(lè)觀。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)：從2002年開(kāi)始, 由于高校擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè),導(dǎo)致高校畢業(yè)生總數(shù)直線上升 ( 見(jiàn)表一) 。2002～2007年分別為 141.8 萬(wàn)人、212.2 萬(wàn)人、280.0 萬(wàn)人、338.0 萬(wàn)人、413.0萬(wàn)人、495.0萬(wàn)人。但就業(yè)率卻不見(jiàn)有多大的起色，2002～2007年初次平均就業(yè)率分別為 64.7 %、70.0 %、73.0 %、72.6 %、70.0 %、70.0 %。未就業(yè)人基數(shù)不斷增加，仍有30%左右的畢業(yè)生未能就業(yè)。

表一：2002～2007年我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)、畢業(yè)生初次就業(yè)率和未就業(yè)人數(shù)

另一方面，據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院調(diào)查顯示，子女教育費(fèi)用在我國(guó)居民總消費(fèi)中排在第一位，超過(guò)了養(yǎng)老和住房。中國(guó)青少年研究中心的調(diào)查報(bào)告指出：大學(xué)學(xué)費(fèi)在近 20年的時(shí)間里上漲了約 25 倍。而此期間國(guó)民人均收入增長(zhǎng)不到 4 倍，扣除價(jià)格因素實(shí)際增長(zhǎng) 2.3 倍，大學(xué)學(xué)費(fèi)的漲幅幾乎 10 倍于居民收入的增長(zhǎng) 。作為高等教育的投資者之一的考生和家長(zhǎng)們，在時(shí)間上投入三到七年甚至更長(zhǎng)；經(jīng)濟(jì)上每年僅學(xué)雜費(fèi)的投入就相當(dāng)農(nóng)村居民人均收入的近兩倍，相當(dāng)城鎮(zhèn)居民平均收入的一半還多（見(jiàn)表二），如果再加上其他的費(fèi)用，可想而知。如此大的投入而收益還不確定，長(zhǎng)此以往勢(shì)必影響到中國(guó)高等教育健康持續(xù)的發(fā)展，進(jìn)而影響到我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮，將會(huì)進(jìn)一步激化社會(huì)各種矛盾，影響到社會(huì)的安定。

表二：我國(guó)2002～2007年人均GDP、城鄉(xiāng)居民人均收入、高校學(xué)生學(xué)雜費(fèi)支出及占居民人均收入的比率變化

因此，解決大學(xué)生就業(yè)難得的問(wèn)題顯得更加迫切。要化解這一矛盾，一方面要靠發(fā)展經(jīng)濟(jì)，另一方面還得著手解決由于信息不對(duì)稱(chēng)造成考生和家長(zhǎng)們對(duì)高等教育投資失敗原因。

信息不對(duì)稱(chēng)的概述

信息不對(duì)稱(chēng)(Asymmetric Information)是由英國(guó)詹姆斯·莫里斯(James·A·Mirrlees)和美國(guó)威廉·維克瑞(William·Vickrey)在信息經(jīng)濟(jì)學(xué)中所提出的重要理論,它用以說(shuō)明相關(guān)信息在交易雙方的不對(duì)稱(chēng)分布對(duì)于市場(chǎng)交易行為和市場(chǎng)運(yùn)行效率所產(chǎn)生的一系列重要影響。信息不對(duì)稱(chēng)的基本內(nèi)容可以概括為:第一,交易雙方中的任何一方都未獲得完全清楚的信息;第二,有關(guān)交易的信息在交易雙方之間的分布是不對(duì)稱(chēng)的,即一方比另一方占有較多的相關(guān)信息;第三,交易雙方對(duì)于各自在信息占有方面的相對(duì)地位都是清楚的。

同樣在高等教育快速發(fā)展的今天，由于同樣存在著諸多的信息不對(duì)稱(chēng)，這種信息不對(duì)稱(chēng)給我國(guó)的高等教育的發(fā)展帶來(lái)了居多的負(fù)面影響。具體表現(xiàn)高等教育的投資者之一的考生和家長(zhǎng)們都希望付出就有收獲，更希望通過(guò)一家人的努力和付出，在大學(xué)畢業(yè)后能找到一份好的工作。為孩子未來(lái)的好前程打下基礎(chǔ)，從而改變整個(gè)家庭相對(duì)貧困落后的面貌。然而他們忽視了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，即大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)成功與否不是一個(gè)孤立的過(guò)程，實(shí)則是一個(gè)系統(tǒng)化工程，它涉及到政府政策的支持、用人單位的需求、高校的招生、培養(yǎng)等方面。如果政策好了，人才的需求明確了，教育質(zhì)量提高了，學(xué)生個(gè)人的能力提高了，且學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)得到了極大的展現(xiàn)，找個(gè)好工作是很容易的。反之就很難。正是因?yàn)檫@種信息不對(duì)稱(chēng)存在的普遍性和絕對(duì)性，所以考生個(gè)人及家長(zhǎng)們對(duì)高等教育投資的成敗一樣授到政府、高校、用人單位、投資者自己四者間的信息不對(duì)稱(chēng)的影響，如何減少這樣信息不對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的影響呢，就是本文研究的重點(diǎn)。

政府，學(xué)校，用人單位，考生間的信息不對(duì)稱(chēng)是重要原因

考生及家長(zhǎng)對(duì)高等教育投資的失敗，與政府、高校、用人單位相互之間存在嚴(yán)重的信息不對(duì)稱(chēng)是分不開(kāi)的，體現(xiàn)在政府與學(xué)校、用人單位之間的信息不對(duì)稱(chēng)體現(xiàn)在政府?dāng)U招政策的盲目推行與高校的實(shí)際情況存在信息不對(duì)稱(chēng)。由于政府和高校間的信息不對(duì)稱(chēng)。導(dǎo)致政府在教育發(fā)展相關(guān)政策的制定和行政命令的下達(dá)時(shí)，在一定的程度上脫離高校發(fā)展的實(shí)際情況。如政府在推行高等教育大眾人才培養(yǎng)戰(zhàn)略時(shí)，簡(jiǎn)單的認(rèn)為高等教育規(guī)模發(fā)展等同于教育的大眾化。就一味的進(jìn)行擴(kuò)招，且在擴(kuò)招的同時(shí)把擴(kuò)招與高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量、人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)與模式隔離開(kāi)來(lái)，忽視了規(guī)模背后的人才的培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)及用人單位對(duì)那種人才的需求準(zhǔn)確信息。更沒(méi)有充分了解到高校的辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備、師資隊(duì)伍建設(shè)情況、人才培養(yǎng)方向、辦學(xué)特色、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)等實(shí)際信息的情況，盲目推行擴(kuò)招。造成的直接后果是一些高校失去原有的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，使得各高校走向“千校一面”。且為了讓擴(kuò)招計(jì)劃迅速落實(shí)，教育部門(mén)把任務(wù)更多地交給公辦學(xué)校、重點(diǎn)大學(xué)，這導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)教育資源的稀釋?zhuān)餍６ㄎ荒：?，教育質(zhì)量下降，人才培養(yǎng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。從而嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和成功率，進(jìn)而打擊了考生與家長(zhǎng)們對(duì)高等教育投資的信心。

政府與用人單位間存在信息不對(duì)稱(chēng)。政府和用人單位之間沒(méi)有建立良好的溝通機(jī)制，不能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享，信息互通。這種由于政府與用人單位之間缺少信息溝通就會(huì)導(dǎo)致：一方面，用人單位需要什么樣的人，那些專(zhuān)業(yè)的人才是稀缺的，那些專(zhuān)業(yè)的人才相對(duì)過(guò)剩的，作為高等教育的主管部門(mén)不得而知，因此在政府在制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略時(shí)偏離實(shí)際；另一方面，高校在政府及教育主管部門(mén)的指揮棒下，大量重復(fù)建設(shè)，重復(fù)招生。造成幾年來(lái)各高校計(jì)算進(jìn)專(zhuān)業(yè)、法學(xué)專(zhuān)業(yè)、新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)、工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)瘋狂而又快速膨脹。因此就不難知道這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生會(huì)陷入怎樣就業(yè)困境，進(jìn)而使得個(gè)人對(duì)高等教育的投資收益風(fēng)險(xiǎn)加大，甚至失敗。

高校在招生過(guò)程中與用人單位、考生間信息不對(duì)稱(chēng)高校與用人單位間信息不對(duì)稱(chēng)導(dǎo)致盲目招生。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，高等學(xué)校的改革速度相對(duì)滯后于市場(chǎng)及用人單位對(duì)人才的需求。簽于體制、制度等的各種原因，高校與人場(chǎng)市場(chǎng)及用人單位之間沒(méi)有直接的經(jīng)濟(jì)利害關(guān)系，高校與人才市場(chǎng)及用人單位的信息往來(lái)幾乎為零。對(duì)于人才市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)和用人單位對(duì)某類(lèi)人才的需求信息一無(wú)所知，關(guān)起門(mén)來(lái)“造車(chē)”，致使高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程改革、教育方式方法和培養(yǎng)模式等在一定程度上落后于社會(huì)需求。

高校在招生過(guò)程中與考生間存在信息不對(duì)稱(chēng)。首先，高校在高招過(guò)程中對(duì)學(xué)生相關(guān)信息了解不夠，因此招生仍就是以分?jǐn)?shù)論英雄。如此這樣，一方面不便于高校了解一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生個(gè)人的相關(guān)信息是一知半解；另一方面高校又不能做到因材施教。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中卻又存在著每個(gè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好、理想等方面的諸多差異，使得他們不僅在選擇可接受信息方面有所不同，而且對(duì)同一個(gè)老師的教學(xué)內(nèi)容和方式也有著不同的理解。同時(shí)高校在細(xì)分專(zhuān)業(yè)方向時(shí)，也沒(méi)有完全考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、能力水平，學(xué)校很難最優(yōu)化地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。沒(méi)有個(gè)性的畢業(yè)生，在創(chuàng)新性社會(huì)就很難有立足之地，很難得到用人單位和社會(huì)的認(rèn)可。

其次，考生和家長(zhǎng)們?cè)趽裥＿^(guò)程中，對(duì)高校的相關(guān)信息了解極為有限。如學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)水平、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)環(huán)境等了解極少。相反，在招生過(guò)程中，高校為了招到更加滿(mǎn)意的生源，因此在對(duì)外宣傳時(shí)大力宣傳好的一面，涉及到不足之處就有意識(shí)的回避。至于相關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程改革、哪些專(zhuān)業(yè)熱門(mén)，那些專(zhuān)業(yè)相對(duì)冷門(mén)，那些專(zhuān)業(yè)高校招生雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至人滿(mǎn)為患等方面都沒(méi)有給考生提供詳細(xì)信息引導(dǎo)。正是因?yàn)檫@些信息的缺失，導(dǎo)致考生和家長(zhǎng)們做出了錯(cuò)誤的分析和判斷，非理性的選擇，結(jié)果可想而知一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。畢業(yè)后找不到工作在預(yù)料之中的事情。

考生與政府、用人單位與考生間存在信息不對(duì)稱(chēng)政府監(jiān)管不力造成高招過(guò)程中信息缺失或失真。政府在推行擴(kuò)招政策的過(guò)程中，由于缺乏行之有效的監(jiān)管措施，致使在高招過(guò)程中事故頻發(fā)。特別是相關(guān)招生政策及招生信息發(fā)布渠道受限。諸如此類(lèi)原因造成的一些信息縮水或是失真。致使高招過(guò)程中個(gè)別高校及其招生人員、招生中介、社會(huì)閑散人員借高校招生之機(jī)進(jìn)行欺騙、敲詐活動(dòng)，引誘考生及其家長(zhǎng)在擇校方面作出非理性選擇進(jìn)而迫使其交納巨額錢(qián)財(cái)。基于高招過(guò)程中這種主客體之間存在嚴(yán)重信息不對(duì)稱(chēng)，嚴(yán)重影響了投資者的信心。

考生對(duì)用人單位間信息了解甚少。首先、學(xué)生在報(bào)考大學(xué)時(shí)，一方面、只會(huì)根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)選擇一個(gè)好的學(xué)校一個(gè)好的專(zhuān)業(yè)，而沒(méi)有考慮到在大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，另一方在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)盲從心理很重，相對(duì)好的專(zhuān)業(yè)學(xué)生一哄而上，缺乏發(fā)展的眼光看問(wèn)題，其次、由于用人單位沒(méi)有形成一套完整系統(tǒng)的對(duì)人才需求的機(jī)制，因此不能及時(shí)將其所需求人才的信息準(zhǔn)確的傳遞給考生。同時(shí)考生也沒(méi)有深入的了解用人單位對(duì)人才的需求狀況。

解決信息不對(duì)稱(chēng)造成對(duì)高等教育投資失敗的對(duì)策政府牽頭實(shí)現(xiàn)政府、市場(chǎng)、學(xué)校信息互通共享在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一體化和信息化飛速發(fā)展的今天，人才的培養(yǎng)不單單是學(xué)校一家的責(zé)任，而應(yīng)是政府、學(xué)校、用人單位和考生個(gè)人共同努力的結(jié)果。

政府與用人單位實(shí)現(xiàn)資源共享、信息互通。首先，政府要加強(qiáng)與用人單位之間的溝通，結(jié)合國(guó)家相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策的調(diào)整深入到用人單位了解人才需求的狀況和要求，根據(jù)需求來(lái)發(fā)布人才培養(yǎng)的要求，人才的結(jié)構(gòu)，需求數(shù)量，專(zhuān)業(yè)方向等方面的數(shù)據(jù)信息。其次，政府應(yīng)盡快建立科學(xué)合理的就業(yè)信息預(yù)測(cè)機(jī)制,特別是要對(duì)未來(lái)幾年內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)需求情況進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè),并定期向社會(huì)公布就業(yè)專(zhuān)業(yè)預(yù)警,以便及早制定相應(yīng)對(duì)策,避免大學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)和考生填報(bào)志愿中跟風(fēng)和盲從,讓扭曲的人才供求回到正常的曲線上來(lái)。再次，政府在加大規(guī)范管理用人單位相關(guān)機(jī)制的同時(shí)要進(jìn)一步加大對(duì)人力資源市場(chǎng)的管理。就是對(duì)于招聘的用人單位要有嚴(yán)格的資質(zhì)審核制度,一旦發(fā)覺(jué)用人單位只招不聘或者以招聘幌子行違法勾當(dāng)就給以嚴(yán)懲,不但要將其清理出局,還要向社會(huì)公布這些不守誠(chéng)信的單位名單,以規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。

政府與高校之間實(shí)行信息互通。政府與高校間加強(qiáng)信息互通主要體現(xiàn)在：首先，高校要將其辦學(xué)的基本情況向教育主管部門(mén)進(jìn)行通報(bào)，如基本的辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍建設(shè)、科研能力及成果、學(xué)科建設(shè)、辦學(xué)特色、招生情況、畢業(yè)生就業(yè)情況以便于政府在宏觀上進(jìn)行資源合理配置；其次，政府要要就相關(guān)的人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、以及政策調(diào)整向高校征求意見(jiàn)，同時(shí)要將市場(chǎng)對(duì)人才的需求狀況及時(shí)通報(bào)給相關(guān)高校。以便于高校及時(shí)調(diào)專(zhuān)業(yè)設(shè)置，課程設(shè)置，師資調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。再次，政府及教育主管部門(mén)對(duì)高校既要監(jiān)督規(guī)范辦學(xué)，要提高服務(wù)意識(shí)，如在高招過(guò)程中可將所有合法高校信息發(fā)布主體及其信息的發(fā)布形式等信息收集整理，集中公示。以此控制高招欺詐，努力減少個(gè)人對(duì)高等教育投資的風(fēng)險(xiǎn)。

學(xué)校與用人單位實(shí)現(xiàn)信息互通。學(xué)校與用人單位信息互通，有利于消除信息不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，使信息更加透明化。一方面，學(xué)校能夠充分及時(shí)了解用人單位對(duì)人才需求狀況，在制定人才培養(yǎng)時(shí)可以做到有的放矢；另一方面，用人單位也能夠相對(duì)準(zhǔn)確掌握所招聘人才的實(shí)際情況，這樣即利于減少人才招聘成本，還有有利于人盡其才，提高就業(yè)率。只有這樣，考生和家庭對(duì)教育投資才會(huì)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，不會(huì)出現(xiàn)教育投資的風(fēng)險(xiǎn)，畢業(yè)生能夠?qū)W以致用，突破現(xiàn)實(shí)的就業(yè)困境，家長(zhǎng)的錢(qián)也“投有所值”，老百姓才能看到讀書(shū)的希望，社會(huì)才能安定地向前發(fā)展。

開(kāi)通考生與用人單位之間信息通道

首先，需要高校的介入，高校利用其豐富的社會(huì)資源，充分了解用人單位對(duì)人才的需求狀況，以及對(duì)人才需求的層次。針對(duì)市場(chǎng)和用人單位對(duì)人才的需求，分析并調(diào)整招生計(jì)劃，調(diào)整課程設(shè)置，以便于考生在畢業(yè)時(shí)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)成功率。

再次，努力減少中間環(huán)節(jié)信息載體的主觀影響。作為考生要主動(dòng)與用人單位主動(dòng)建立和保持聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，通過(guò)不斷的反饋濾除信息雜波；要加大信息化建設(shè)的力度，通過(guò)“就業(yè)網(wǎng)”，了解就業(yè)前景。

加強(qiáng)考生與高校在高招過(guò)程中的信息互通

加強(qiáng)信息互通，弱化信息不對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的負(fù)面影響，對(duì)學(xué)校和考生雙方而言，都是明智之舉。

高校加強(qiáng)對(duì)外宣傳將高招相關(guān)信息不折不扣的傳達(dá)給考生。在高校在招生之前，要注重對(duì)外宣傳, 加強(qiáng)與生源市場(chǎng)的直接聯(lián)系, 使學(xué)生在填報(bào)志愿選擇學(xué)校之前。對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)科結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、辦學(xué)特色、優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、就業(yè)前景等都有充分的了解。便于考生和家庭進(jìn)行理性的擇校、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇, 以降低信息不對(duì)稱(chēng)給教育投資各方帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

考生在擇校時(shí)要因人而異避免盲目跟風(fēng)。考生在進(jìn)行學(xué)校和專(zhuān)業(yè)選擇的時(shí)侯，不要盲目跟風(fēng)，人云亦云。首先、考生要結(jié)合自己的實(shí)際情況，如高考的分?jǐn)?shù)、個(gè)人興趣愛(ài)好、這個(gè)人在某個(gè)方面的特長(zhǎng)來(lái)針對(duì)性鎖定那幾所學(xué)校。其次、考生和家長(zhǎng)要提高甄別能力，了解招生學(xué)校的情況時(shí)，可通過(guò)正規(guī)渠道了解目標(biāo)學(xué)校的招生政策、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、錄取要求以及就業(yè)情況。一般的渠道有政府相關(guān)信息的發(fā)布如各省編制的《報(bào)考指南》、學(xué)校的官方網(wǎng)站及招生信息發(fā)布部門(mén)、教育主管部門(mén)的官方網(wǎng)站?？忌图议L(zhǎng)們千萬(wàn)不要輕易相信招生代理、招生中介、所謂的親戚朋友的推薦等不正規(guī)渠道的相關(guān)信息，絕大部分都是陷阱。以便減少不必要的投資風(fēng)險(xiǎn)。

綜上所述，如何減少信息不對(duì)稱(chēng)導(dǎo)致考生對(duì)高等教育投資的失敗，他是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涉及到政府、高校、用人單位、考生及家長(zhǎng)們間的信息互通，資源共享。減少高等教育投資風(fēng)險(xiǎn)主要責(zé)任還在政府及其受政府委托的高校。政府和高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)高等教育投資的風(fēng)險(xiǎn)性, 增強(qiáng)規(guī)避和降低高等教育投資風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí), 并采取相應(yīng)措施規(guī)避風(fēng)險(xiǎn), 有效促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)生有效就業(yè)。政府應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃，努力建立政府、高校、用人單位、考生及人力職員市場(chǎng)信息互動(dòng)機(jī)制, 政府、高校要加強(qiáng)與社會(huì)聯(lián)系, 建立對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求變化的分析預(yù)測(cè)機(jī)制。同時(shí)高校根據(jù)用人單位對(duì)人才需求的變化調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置, 做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、做好個(gè)性專(zhuān)業(yè)；努力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改革, 提高大學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)適應(yīng)能力, 增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；及時(shí)全面地為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù), 由過(guò)去坐等上門(mén)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)出擊,與更多的用人單位建立廣泛聯(lián)系, 拓展就業(yè)空間。高等學(xué)校要注重對(duì)外宣傳, 加強(qiáng)與生源市場(chǎng)的聯(lián)系, 使學(xué)生在報(bào)考時(shí)對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)前景有更多的了解, 學(xué)校也可以考慮不分專(zhuān)業(yè)招生或有限度地允許學(xué)生轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè), 使考生和家庭有較多的時(shí)間了解專(zhuān)業(yè),進(jìn)行理性的專(zhuān)業(yè)選擇, 以降低信息不對(duì)稱(chēng)給教育投資各方帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。