新生兒護(hù)理中實(shí)施母嬰同室共同參與模式的效果研究

徐亞虹

【中圖分類號(hào)】R473.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-6851（2018）02--02

新生兒為極為特殊的群體，剛出生，組織器官處于生長發(fā)育中，免疫能力極低，極易受到外界病原菌的侵?jǐn)_，稍微處理不善，會(huì)導(dǎo)致新生兒患病，危及生命安全，應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注，對于新生兒的護(hù)理質(zhì)量非常的重要和關(guān)鍵，在對新生兒實(shí)施護(hù)理的過程中，母嬰同室同室共同參與護(hù)理模式的應(yīng)用，能有效提升新生兒的身體素質(zhì)，應(yīng)用效果顯著[1]。本文為探討新生兒護(hù)理中實(shí)施母嬰同室共同參與模式的應(yīng)用效果，特選取。報(bào)道如下。

新生兒護(hù)理中實(shí)施母嬰同室共同參與模式的效果研究

1 資料與方法

1.1 資料 選擇2016年6月-2017年6月期間我院分娩的產(chǎn)婦240為研究對象，均分為兩組，每組120例，其中，對照組年齡在22-39歲，平均年齡為（29.25±1.03）歲，孕周在38-41周，平均孕周位（39.12±0.22）周，文化程度：大專及以上學(xué)歷產(chǎn)婦40例、大專以下學(xué)歷產(chǎn)婦80例；觀察組年齡在22-40歲，平均年齡為（29.26±1.07）歲，孕周在39-41周，平均孕周位（39.52±0.23）周，文化程度：大專及以上學(xué)歷產(chǎn)婦42例、大專以下學(xué)歷產(chǎn)婦78例。兩組在（孕周、年齡、文化程度）等基本資料方面，統(tǒng)計(jì)學(xué)無意義（P>0.05），存在可比性。納入標(biāo)準(zhǔn)：所有產(chǎn)婦均屬自愿參與，簽署知情同意書；排除精神疾病者，排除不簽署知情同意書者。

1.2 方法 對照組產(chǎn)婦實(shí)施常規(guī)護(hù)理，依據(jù)原有的護(hù)理制度，嚴(yán)格執(zhí)行。

觀察組產(chǎn)婦實(shí)施母嬰同室共同參與護(hù)理模式，措施為[2]：①在對新生兒實(shí)施護(hù)理的過程中，應(yīng)確保在無菌的狀況下實(shí)施，在護(hù)理人員的輔助下，引導(dǎo)產(chǎn)婦實(shí)施臍帶護(hù)理、喂奶、換衣等方面的護(hù)理操作，確保護(hù)理流程的正確性。②護(hù)理人員應(yīng)在引導(dǎo)產(chǎn)婦對新生兒實(shí)施護(hù)理措施前，應(yīng)為產(chǎn)婦詳細(xì)講解相關(guān)的護(hù)理知識(shí)，提升產(chǎn)婦的護(hù)理知識(shí)認(rèn)知度，能盡快的掌握相關(guān)的護(hù)理措施，提升對新生兒的護(hù)理質(zhì)量。③依據(jù)新生兒的身體素質(zhì)、產(chǎn)婦對于護(hù)理知識(shí)的掌握程度，為產(chǎn)婦制定好新生兒護(hù)理操作的具體流程，提高產(chǎn)婦的護(hù)理質(zhì)量，④護(hù)理人員應(yīng)引導(dǎo)產(chǎn)婦為新生兒實(shí)施腿臀部護(hù)理、沐浴、臍帶護(hù)理等，熟悉掌握這些護(hù)理操作，在引導(dǎo)產(chǎn)婦實(shí)施護(hù)理操作的過程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)婦護(hù)理產(chǎn)生錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正，提升產(chǎn)婦的護(hù)理質(zhì)量。

1.3 觀察指標(biāo) 觀察兩組產(chǎn)婦新生兒健康知識(shí)掌握程度、角色適應(yīng)能力、照看新生兒能力、滿意度評分情況。新生兒健康知識(shí)掌握程度評分依據(jù)新生兒健康知識(shí)掌握程度評分量表實(shí)施評估，總分100分，評估所得分?jǐn)?shù)越高，表示新生兒健康知識(shí)掌握程度越高，反之，表示新生兒健康知識(shí)掌握程度越低[3]。角色適應(yīng)能力評分依據(jù)角色適應(yīng)能力評分量表實(shí)施評估，總分100分，評估所得分?jǐn)?shù)越高，表示角色適應(yīng)能力越強(qiáng)，反之，表示角色適應(yīng)能力弱。照看新生兒能力評分依據(jù)照看新生兒能力評分量表實(shí)施評估，總分100分，評估所得分?jǐn)?shù)越高，表示照看新生兒能力越強(qiáng)，反之，表示照看新生兒能力越弱。滿意度評分依據(jù)滿意度評分量表實(shí)施評估，總分100分，評估所得分?jǐn)?shù)越高，表示滿意度越高，反之，表示滿意度越低[4]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 將數(shù)據(jù)輸入到SPSS19.0中，處理與分析，用（±s）表示平均值，組間用t、檢驗(yàn)，P<0.05，統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組產(chǎn)婦新生兒健康知識(shí)掌握程度、角色適應(yīng)能力、照看新生兒能力、滿意度評分情況

兩組的產(chǎn)婦新生兒健康知識(shí)掌握程度、角色適應(yīng)能力、照看新生兒能力、滿意度評分進(jìn)行比較，觀察組的產(chǎn)婦新生兒健康知識(shí)掌握程度、角色適應(yīng)能力、照看新生兒能力、滿意度評分高于對照組，統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義（P<0.05）。見表1。

3 討論

新生兒的護(hù)理非常的重要，直接影響著新生兒的生命安全和生長發(fā)育情況，母嬰同室為新型的護(hù)理措施，主要內(nèi)容為新生兒與產(chǎn)婦安置在同一房間內(nèi)，護(hù)理人員對新生兒和產(chǎn)婦實(shí)施護(hù)理措施和觀察，新生兒離開產(chǎn)婦的時(shí)間低于1h；讓新生兒和產(chǎn)婦處于同一房間內(nèi)，能促進(jìn)新生兒和產(chǎn)婦的交流，盡早讓產(chǎn)婦實(shí)施產(chǎn)乳，為新生兒實(shí)施母乳喂養(yǎng)，告知產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)對于新生兒的重要性，提升產(chǎn)婦的主動(dòng)性，護(hù)理人員輔助產(chǎn)婦盡量掌握母乳喂養(yǎng)的技巧，因此，母嬰同室共同參與模式在新生兒護(hù)理中的應(yīng)用，效果顯著，能有效提升新生兒的護(hù)理質(zhì)量[5]。

綜上所述，母嬰同室共同參與模式在新生兒護(hù)理中的應(yīng)用效果非常顯著，提高了產(chǎn)婦健康知識(shí)掌握程度和滿意度，母嬰同室共同參與模式值得在新生兒護(hù)理中應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

朱雪琴.共同參與式護(hù)理模式與傳統(tǒng)常規(guī)護(hù)理模式在母嬰同室新生兒護(hù)理的效果對比[J].醫(yī)學(xué)美學(xué)美容旬刊，2014，22（10）：495-495.

楊霞.新生兒護(hù)理中實(shí)施母嬰同室共同參與模式的效果研究[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2015，28（33）：100-101.

程平.共同參與式護(hù)理模式與傳統(tǒng)常規(guī)護(hù)理模式在母嬰同室新生兒護(hù)理的效果對比[J].按摩與康復(fù)醫(yī)學(xué)，2016，7（10）：60-61.

朱春菊，蘇春梅，黃海燕，等.母嬰同室模式對新生兒喂養(yǎng)情況及護(hù)理滿意度的影響[J].中國臨床護(hù)理，2016，8（3）：250-252.

楊東英，雷葉琴.共同參與護(hù)理模式在母嬰同室新生兒護(hù)理中的效果分析[J].中醫(yī)藥管理雜志，2015，19（18）：68-69.