潛心鉆研教育藝術(shù) 默默耕耘三尺講臺

“沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的愛應(yīng)是真誠的、無私的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。

——郝榮榮

她是學(xué)生眼中的“媽媽”，時刻把學(xué)生裝在心中，關(guān)注學(xué)生的精神成長;她是家長眼中的“女神”，不僅有著過硬的教學(xué)能力，更有潤物細無聲的愛生之心;她還是同行眼中的佼佼者，所獲榮譽涵蓋市級、省級。近年來，慶陽市東方紅小學(xué)教師郝榮榮用專業(yè)、專心彰顯著師者風范。

刻苦鉆研教育理論 ?積極研究教學(xué)規(guī)律

“我從過去不懂得教書到現(xiàn)在懂得教書，在教育工作上始終充滿干勁，這源于發(fā)自心底的熱愛?！?986年6月，郝榮榮從慶陽師范畢業(yè)，隨后分配到慶陽師范附屬小學(xué)（后更名為慶陽市東方紅小學(xué)）任教，在三尺講臺上一站就是29年。29年來，郝榮榮一心撲在教育事業(yè)上，把心血和愛全部傾注在孩子身上，把青春留在了慶陽市東方紅小學(xué)的校園里。從參加工作的那天起，她就暗下決心，為人民的教育事業(yè)，為慶陽老區(qū)的教育事業(yè)，為自己認定的事業(yè)奉獻一切。

語文是聽、說、讀、寫相結(jié)合的一門學(xué)科，作為啟蒙老師一要學(xué)好，二要教好。自走上工作崗位后，她就以“學(xué)”字當頭，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。憑著勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、不斷探索的精神，在工作之余，學(xué)習完成了大專要求的全部課程，取得了大專學(xué)歷。平時，《甘肅教育》《上海教育》《小學(xué)語文教學(xué)》《班主任》《有效教學(xué)十講》《竇桂梅教育拾蟲記》等都是她的良師益友，理論知識的學(xué)習使她實踐經(jīng)驗得以升華。

同時，她在實踐中積極學(xué)習運用先進的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，多元互動，開發(fā)學(xué)生智力，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的主旨，注意調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習積極性，將“參與式合作學(xué)習”的思想貫穿于語文教學(xué)的全過程，營造寬松、平等、民主的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識。

自參加以來，郝榮榮先后承擔了“注音識字，提前讀寫”、“目標教學(xué)”、“作文導(dǎo)改”、北師大版小學(xué)語文教材實驗、人教版小學(xué)語文教材實驗等課改實驗。首輪“注音識字，提前讀寫”實驗，當時在一無模式，二無參考，三無經(jīng)驗，困難重重的情況下，她憑著自己對教育理論的學(xué)習和掌握，憑著對教育教學(xué)方法的研究與探索，憑著對孩子的責任心，花費了大量的時間，犧牲了節(jié)假日，做了教具、掛圖、卡片，編寫兒歌，使首輪實驗取得了較好的效果，總結(jié)出了一套拼音教學(xué)的方法：拼讀法、直呼法、三拼法、標調(diào)法;總結(jié)了前鼻音、后鼻音常用字的規(guī)律，為以后從事語言文字和普通話測試工作打下了堅實的基礎(chǔ)，也為“注·提”實驗的成功打下了基礎(chǔ)。

在多年的教育教學(xué)工作中，她善于引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，善于發(fā)掘教材中的重難點，善于表達文章感情及自我感情，課堂鮮活，氣氛熱烈，師生思維發(fā)揮到極致，形成了自己獨特的教學(xué)風格，多次承擔對外公開教學(xué)，受到了社會各界的普遍好評。

近幾年，隨著課改的深入，她注重了語文教學(xué)中的難點——作文教學(xué)，大膽嘗試學(xué)生參與作文評改的方法，通過師評師改、師面對面批改、生自評自改、互評互改、小組共同批改等方式，讓學(xué)生自己動手，在作文的評改中不斷地去實踐，利用手中的小小權(quán)利，來評判他人作文中好的題材，優(yōu)秀段落，突出的語句，存在的問題，讓他們通過互批互改，既看到別人寫作中存在的問題，又學(xué)到別人的優(yōu)點。學(xué)生在探究合作中領(lǐng)會到寫作的奧妙，最終達到“共同提高寫作水平”的目的。這種實踐，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的習作能力，為學(xué)生的終身學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。

用真誠感化學(xué)生 ?用真愛教育學(xué)生

教師的職業(yè)是偉大的，光榮的，但也是辛苦的，是默默的，是需要犧牲的。要把一個六七歲什么都不懂的孩子，培養(yǎng)成一名出色的學(xué)生，著實不是一件容易的事情。

郝榮榮在教低年級時，手把手地教孩子怎樣生活，怎樣做人，怎樣學(xué)習，怎樣聽課，點點滴滴，默默無聞，幾十年如一日。她每天總是提前到校，最晚時下班，晴天雨天，從不間斷，有了頭痛腦熱等小病也從不請假。

1990年的秋天，犯有頭疼病的她，有一天終于堅持不住，請假在家休息治療。一天下午，張玉燕、杜濤等十多名學(xué)生到家中看望病中的老師。當她從學(xué)生口中得知，兩天來，班上的語文課無人上，班級混亂時，她毅然帶病到校上課。

1993年她父親因病去世，正值中考在即，在埋葬了父親的第二天，她就帶著淚水到學(xué)校上課了，這是一個平常兒女無法做到的。

她熱愛學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長，對學(xué)生愛得真摯，愛得深沉，愛到細微處。工作中，她是一名實干家，每天堅持提前到校，身體力行，親自動手提水、拖地、擦玻璃，組織學(xué)生就餐，為學(xué)生發(fā)饃分湯，樣樣都干。她所帶的學(xué)生張建成因剛做完心臟手術(shù)，不能劇烈運動，每次外出、聽課時，她總是用自行車推著他走，親自照顧他完成學(xué)習等任務(wù)。

她還經(jīng)常為學(xué)生擦鼻涕，剪指甲，無微不至地關(guān)懷、照顧每個學(xué)生。經(jīng)常聽到家長說：“把孩子交給郝老師，我們一百個放心。”每到開學(xué)分班時，總有學(xué)生家長想方設(shè)法、千方百計地要把孩子放到她班上，因而她所帶的班級每年都是人數(shù)最多的。她一直踐行著這樣的理念——“只有用愛才能教育好孩子”。

教無定法。在創(chuàng)建一個堅強有力、團結(jié)奮進的班集體過程中，作為班主任，她認為對學(xué)生必須有普遍的關(guān)注、普遍的期望、普遍的信任和必要的寬容這四種愛的態(tài)度。關(guān)愛學(xué)生，在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和愛護，在精神上給予鼓勵和支持。

她常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生談心，掌握學(xué)生的心理活動，消除學(xué)生的精神壓力，取得學(xué)生的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。她認為，“在學(xué)生遭到變故惶恐不安時，在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時，只有用愛，用心靈的交流才有教育效果，沒有愛就沒有教育?！?

從教29年來，她一直用真誠和熱情去填補他們情感的空缺;用溫暖和愛心去修補他們的心理困惑;用信心和關(guān)愛去點燃他們心中的希望。她還常常告訴年輕教師：熱愛學(xué)生是做好教育工作的起點和基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化后進學(xué)生的一切技巧與方法，離開這一起點都會變得蒼白無力。她做到了深入細致地了解學(xué)生，真心真意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重信任學(xué)生，嚴格要求管理學(xué)生。

后進學(xué)生李永康父母在外地工作，平時只有七十多歲的爺爺奶奶照看，三年級前語文考試沒有及格過一次，同學(xué)看不起，自己學(xué)習沒信心，四年級李永康分到郝老師班上，她發(fā)現(xiàn)李永康勤快，拖地非常認真，跑得也快，于是就創(chuàng)造機會，讓他發(fā)揮自己的優(yōu)點，及時表揚他，從而提高他在同學(xué)心中的位置，樹立他的自信心，并抽時間給他補課，四年級第一學(xué)期中考他的語文終于考了63分。他的媽媽激動地拉著郝榮榮的手說：“老師，多虧你了，我們的娃并不傻，還能學(xué)呢！太謝謝你啦！”

發(fā)揮帶頭作用 強化輻射效應(yīng)

郝榮榮在提高自我的同時，還十分關(guān)心年輕教師的成長，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，熱心幫助指導(dǎo)他們的教學(xué)藝術(shù)和管理方法，經(jīng)常同他們談教材、談教法、談自己的見解，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課件制作、教風教態(tài)、儀表著裝等進行指導(dǎo)，幫助他們提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，深入研究，追蹤聽課，幫助青年教師逐步改進教學(xué)方法，進一步提高他們綜合素質(zhì)和課程適應(yīng)能力。指導(dǎo)青年教師進行教學(xué)設(shè)計、編撰教案;制作教學(xué)課件;如何進行板書設(shè)計，把握課堂教學(xué)的節(jié)奏;如何上好導(dǎo)讀課以及在課前了解學(xué)生的基礎(chǔ)等方面的問題，都有針對性地進行指導(dǎo)。

在她的精心指導(dǎo)下，學(xué)校多名青年教師在教學(xué)基本功大賽中取得優(yōu)異成績。先后指導(dǎo)的岳麗君老師在2007年5月獲全市優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，王沁老師在2012年7月獲慶陽市教育教學(xué)論壇一等獎，王瑜、李海霞等老師在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽中均獲獎。

凡聽過她講課的老師，無不驚嘆她專業(yè)知識的淵博，思路的清晰，教學(xué)語言的優(yōu)美和教學(xué)技藝的精湛。問起她從教的體會，郝榮榮深有感觸地說：“唯有創(chuàng)新，才能超越。作為一名教師，要敢于創(chuàng)新，勇于超越，并在創(chuàng)新中不斷升華自己，走向卓越。”

小學(xué)教育是社會大廈的基石，為了民族的千秋偉業(yè)，需要一批又一批默默奉獻者去夯實這一基礎(chǔ)，成為甘為人梯，樂于奉獻的人。而東方紅小學(xué)教師郝榮榮就是這支隊伍中的“自愿者”、“真誠者”、“執(zhí)行者”。從教29年來，她嚴格要求自己，以德立教，以愛育人，為人師表，治學(xué)嚴謹，教學(xué)扎實，在平凡的教育教學(xué)工作中，創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。學(xué)生們都說她是老師，更像媽媽，她自己也常說：“我愛學(xué)生們，他們就是我的孩子。”

編輯：郭裕嘉