此情可待成追憶

袁萍萍

她像干凈剔透的藍(lán)天中倏忽刮過的一陣春風(fēng)，轉(zhuǎn)眼間只留下散亂紛飛的白云;而我，依舊在原地，徒增懷念與茫然。

九月的天也是那般湛藍(lán)純凈，風(fēng)輕輕的，腳步緩緩的，褪下班主任忙碌的外套，她只是一位平凡普通的語文老師。手捧大紅筆記本電腦、一沓資料，面帶微笑地走進(jìn)了教室，隨后逐漸走進(jìn)了我們心里。沒有想象中的歡愉高呼，也不似那般死氣沉沉;該高亢的時(shí)候心中自會(huì)澎湃，行至低潮時(shí)依舊心神凝聚。這，大概便是一種魅力，一言一行就足以散發(fā)得淋漓盡致?！巴Ｒ幌?，同學(xué)們可知‘露的多音該怎么區(qū)分呢？”她立刻換上了一張嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)者的面孔，一絲不茍地在黑板上比畫解釋著。誰又能想到藏匿在文中小小一隅的字眼，卻隱藏著諸多考點(diǎn)呢？我眼眸中不禁聚起了一束光，滿懷敬畏地向她投去。原本只是一堂普通至極的語文課，卻因了她難得的細(xì)膩在我記憶的長(zhǎng)流中繡上了一朵別致的花兒。

但也正是那時(shí)，這份細(xì)膩卻成了我每天要面臨的巨大壓力，讓我惴惴不安。

作為她的課代表，以身作則是必要的。而我，筆誤、錯(cuò)別字、記性差種種缺點(diǎn)擺在眼前，一時(shí)間，頭緒全無，心亂得如一團(tuán)熱騰騰黏糊糊的糨糊。第一次，在密密麻麻的黑蟻中，常常點(diǎn)綴著幾朵鮮艷的紅花，整潔優(yōu)雅;第二次，在稀稀疏疏的線條下，又零散著幾顆明亮的星星，璀璨耀眼;第三次……又怎會(huì)有第三次呢？這樣不急不躁的耐心，一點(diǎn)一點(diǎn)解開了我心中的難題。再難再累也要把這些缺陷一一彌補(bǔ)。驀然遠(yuǎn)望，華燈亮起，前方的路長(zhǎng)長(zhǎng)的，整個(gè)心房，暖暖的。

長(zhǎng)路漫漫，一路走來又怎么會(huì)盡是歡愉溫暖？若少了惱人的困苦煎熬，此情此意定不會(huì)刻骨銘心。

走過了楊柳依依，春光明媚;夏日的陽光不知不覺拂過嘻哈的臉頰，把屬于這個(gè)季節(jié)的燥熱附上空氣里浮動(dòng)的塵埃滲進(jìn)了每一處毛孔。壓抑垂腦的狀態(tài)夾著期末考試的煩悶愈演愈烈。唯一讓人翹首而盼的語文課似乎也漸行漸遠(yuǎn)。那位捧著電腦面帶微笑的語文老師再也不曾出現(xiàn)在視野里。而她，每天臂彎里夾著新鮮的白紙和試卷，眉頭緊鎖，眼珠不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，目光像把鋒利的劍，帶著寒氣，近乎兇狠。不算大的身軀卻帶著強(qiáng)大的氣場(chǎng)，我們連抬一下頭的勇氣似乎都失去了。手心冒出密密的汗珠，化作仔細(xì)答完每道題的動(dòng)力，一絲不茍，正如她的作風(fēng)。那些日子，不光只有轉(zhuǎn)動(dòng)的筆尖，還有細(xì)致入微的講評(píng)，每一種類型的題目，歸納總結(jié)，有條不紊，黑板上整潔清秀的字，依舊令人賞心悅目，仍使我不禁提筆欲仿。好像在做過許多試卷后，一場(chǎng)有備而來的測(cè)試匆匆結(jié)束了這一段艱辛的歷程。再回首，筆記里夾著的那幾套模擬卷也沒有想象中的繁多。在某個(gè)不經(jīng)意的角落，采分點(diǎn)都被她標(biāo)記得清清楚楚。這一次，不只有初見時(shí)亮如燈束的敬畏，更添上了一股依依相惜的感念。

時(shí)光從來不會(huì)因情而待，高一的歲月也只能在偶爾風(fēng)起時(shí)追尋。不知多久能重溫您的教導(dǎo)，而我的文字再也無法進(jìn)入您的眼簾。但總有一種情，應(yīng)著李商隱的“此情可待成追憶”，漫透歲月的云煙，撫平記憶的棱角，開啟明日的藍(lán)天。

【評(píng)點(diǎn)】

本文以深情的筆墨、詩意的語言寫出了對(duì)自己的語文老師深深的懷念之情。同時(shí)，情景交融的寫法也使文章抒情色彩更加濃郁。