新課程背景下高中化學(xué)高效課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究

陳定香

貴州省六盤水市第二中學(xué)

新課程背景下高中化學(xué)高效課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究

陳定香

貴州省六盤水市第二中學(xué)

新課程改革強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)必須實(shí)施高效的課堂教學(xué)模式，這就要求教師綜合考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)共同探討高效的課堂教學(xué)模式，本文從創(chuàng)建融洽的學(xué)習(xí)氛圍，采取自學(xué)引導(dǎo)式分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情等幾方面探討高效的課堂教學(xué)方法。

新課標(biāo)；高效教學(xué)；有效；自學(xué)引導(dǎo)

作為戰(zhàn)斗在第一線的老師，我時(shí)常在思考為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但是有時(shí)實(shí)際效果并不理想。為此，我開始有意識(shí)的注意自己的教學(xué)行為，試著去實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果。高效課堂教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)該是多種因素綜合影響的有機(jī)整體，現(xiàn)在我談一下自己實(shí)施高效課堂的幾點(diǎn)策略。

一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的研究得出這樣的一個(gè)結(jié)論，教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點(diǎn)就是看師生之間的關(guān)系如何，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系，融洽的、和諧的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這就需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和批評(píng)才具有實(shí)際效果，否則將產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。在課堂教學(xué)中，我們所面對(duì)的學(xué)生參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對(duì)差生，教師的態(tài)度要慎重，委婉，更不能放棄對(duì)他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系，師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氣氛。師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個(gè)眼神與動(dòng)作都潛藏著彼此的心意于情意，把這種和諧帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。

二、“自學(xué)——引導(dǎo)”式教學(xué)方法的模式是實(shí)施高效課堂教學(xué)的前提

高中化學(xué)課程改革的基本思路強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！肮噍斒健?、“填鴨式”、“滿堂灌”等以訓(xùn)練記憶力為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，限制了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成課堂活動(dòng)機(jī)械、僵化、缺乏活力，造成了一定的教學(xué)硬傷?！白詫W(xué)——引導(dǎo)”式教學(xué)則彌補(bǔ)了以上傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。

三、遵循學(xué)科規(guī)律，探究高效教學(xué)方法

教學(xué)方法包括教與學(xué)兩個(gè)方面的方法，從教學(xué)過程說主要有三類方法：一是進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的方法。二是進(jìn)行技能活動(dòng)的方法。三是進(jìn)行情感活動(dòng)的方法。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識(shí)，怎樣用同學(xué)生們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能起到高效的作用。

四、挖掘教材的趣味因素，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)參與熱情，保持高效授課

要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。每一學(xué)科都有它的趣味性和深刻的內(nèi)涵，教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種有趣的、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，只有趣味，才符合學(xué)生的口味，才能吸引學(xué)生。所以我們盡力去挖掘教材的趣味因素，把它拋出來，讓學(xué)生帶著興趣去接受它，從而提高課堂的高效性。比如理科化學(xué)，要盡可能聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際應(yīng)用，教學(xué)時(shí)可以通過演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、多媒體播放等形式吸引學(xué)生注意力，一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用，但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教法。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的是調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，讓他們主動(dòng)參與到對(duì)知識(shí)的探究中去。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的層次是不一樣的，有一些學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)很差，聽課時(shí)一臉的茫然，甚至無所事事。如何才能讓他們樹立自信心，激發(fā)他們的參與熱情提高他們的化學(xué)成績(jī)？在課堂教學(xué)中，我安排和設(shè)計(jì)一些有趣而又簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，我有意識(shí)的讓他們參加到教學(xué)活動(dòng)中來，讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題；完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作；操練一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，我相信只要多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并毫不吝嗇的對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，他們一定會(huì)取得進(jìn)步。終于，從他們的眼神中我欣喜地發(fā)現(xiàn)了成功的喜悅。自此，他們開始對(duì)化學(xué)感興趣了，他們?cè)谡n堂上開始變得主動(dòng)了，回答積極了，作業(yè)認(rèn)真了，也會(huì)問為什么了，成績(jī)也明顯的進(jìn)步了。為了讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中去，我還采用了分