抓好三項舉措培養(yǎng)農(nóng)村住宿生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

王景山

河北省豐寧滿族自治縣第二中學(xué)

抓好三項舉措培養(yǎng)農(nóng)村住宿生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

王景山

河北省豐寧滿族自治縣第二中學(xué)

住宿生的常規(guī)管理是一個長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在開展常規(guī)養(yǎng)成教育的同時，在寄宿制學(xué)生“吃、住、行、學(xué)”的管理過程中，只有優(yōu)化細節(jié)管理，強化自我教育、自我管理意識，才能促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。本文從以下三個方面，闡述了培養(yǎng)住宿生良好行為習(xí)慣的問題，以期與各位老師共同商榷。

農(nóng)村寄宿制；學(xué)生習(xí)慣；養(yǎng)成

“習(xí)慣決定命運”。而習(xí)慣是人們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身。把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣滲透到一日的學(xué)習(xí)、生活活動中，在生活中教，游戲中學(xué)，玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，在學(xué)習(xí)活動中促進了孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。下邊根據(jù)筆者的經(jīng)驗談?wù)勛∷奚己昧?xí)慣的養(yǎng)成教育問題。

一、優(yōu)化常規(guī)管理，強化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成意識

（1）規(guī)范《學(xué)生一日常規(guī)》，提高規(guī)范意識。在貫徹《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》過程中，我結(jié)合學(xué)生住宿生活的特點，依據(jù)《學(xué)生一日常規(guī)》，《學(xué)生乘車行為細則》、《學(xué)生就餐行為細則》、《學(xué)生住宿行為細則》等，對學(xué)生日常自我安全保護、文明行為、衛(wèi)生習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展提出明確的要求，從而增強了在每一生活細節(jié)中的規(guī)范意識，引發(fā)了學(xué)生自我管理、自我教育，促進良好習(xí)慣的形成。

（2）強化日常檢查指導(dǎo)，在管理中養(yǎng)成習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣總是在日常小事的反復(fù)中形成的。為此，我注重了學(xué)生日常行為細節(jié)的檢查與指導(dǎo)。學(xué)校建立了“衛(wèi)生紀律日檢查”、“安全行為督查員”、“行為規(guī)范監(jiān)督崗”等檢查指導(dǎo)機制，對學(xué)生日常生活中的行為進行檢查指導(dǎo)。形成了學(xué)生管理過程中各崗位教師的協(xié)調(diào)教育行為。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣中，生活指導(dǎo)教師、任課教師在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程中進行具體指導(dǎo)，經(jīng)過幾年來的努力，學(xué)生的行為習(xí)慣得到規(guī)范，習(xí)慣得到養(yǎng)成。

二、優(yōu)化自主實踐，構(gòu)建學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成舞臺

（1）學(xué)會一套安全本領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己學(xué)會的安全知識和生活規(guī)律及可能發(fā)生安全威脅，自己制訂自我保護辦法，嚴格堅持自我實踐。學(xué)生在遵守交通規(guī)則、遠離施工現(xiàn)場、拒絕地攤食品、同學(xué)友好相處、自覺列隊離校等安全自護內(nèi)容，并在教師指導(dǎo)下不斷完善，長期堅持實踐。在掌握自護本領(lǐng)的過程中，逐步養(yǎng)成遵規(guī)守紀、文明交往、飲食衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。

（2）學(xué)會一項體育愛好。為豐富學(xué)生校園生活，促進學(xué)生身體素質(zhì)的不斷增強，根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好參加每日早晨的晨練活動，成立了學(xué)生“長跑”、“籃球”、“羽毛球”、“乒乓球”、等興趣小組，以滿足學(xué)生不同的興趣愛好的需要。在長期的鍛煉中形成自己的一項體育愛好，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。

（3）學(xué)會一門藝術(shù)特長。實施新課改以來，我們構(gòu)建舞蹈、書法、繪畫、手工制作、的藝術(shù)校本課程。讓學(xué)生們自主選擇參加學(xué)習(xí)，并在住宿的自主時間里進入功能教室，在教師指導(dǎo)下進行藝術(shù)特長學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了追求“真、善、美”等習(xí)慣。

（4）增添一份愛心。平時，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能準確地說出“孝敬父母、友愛同學(xué)”等類似的話語，并能積極地討論，但事實上，能夠做到的少之又少。為此，我要求學(xué)生每周做一件關(guān)愛他人的小事，“我?guī)屯瑢W(xué)做點事”、“我為爸媽做點事”、“小同學(xué)的被單我來洗”、“我給父母做飯吃”等等，學(xué)生將自己的情感認識提升為具體的實踐活動，養(yǎng)成熱愛勞動，關(guān)懷他人，奉獻愛心的良好習(xí)慣。

（5）自辦一件自主作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生每周，完成一件自主作業(yè)。這件作業(yè)與常規(guī)作業(yè)的不同是學(xué)生根據(jù)自己當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己編制并進行解答的，可以是書畫形式，也可以是動手實踐，完成后，同學(xué)間展示交流，每周選出一份最滿意的有創(chuàng)新學(xué)習(xí)特點的一件交老師，批閱并放入學(xué)生成長檔案。經(jīng)過一年多的實踐，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，住宿生的秩序更加好了，自學(xué)能力與學(xué)習(xí)成績?nèi)娴玫搅颂岣摺W(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣得以形成。

（6）開展一種環(huán)保行動。從小培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境責(zé)任感，在保護環(huán)境活動中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是我又一關(guān)注點。開展了“愛家鄉(xiāng)、愛校園，從環(huán)保開始”活動，每個學(xué)生自主選擇一種環(huán)保的衛(wèi)生行動。學(xué)生自發(fā)組成“衛(wèi)生清洗組”、“廢品回收組”、“垃圾凈化組”、“花草樹木保護組”、“餐廳衛(wèi)生清理組”等，學(xué)生宿舍，各種教室、食堂餐廳、廁所等。學(xué)生熱愛勞動、講究衛(wèi)生、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛集體等習(xí)慣逐步形成。

三、優(yōu)化校園誦讀，提升學(xué)生良好習(xí)慣氛圍

（1）經(jīng)典誦讀活動。根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生生理和心理特征以及認知規(guī)律，開設(shè)了每周一節(jié)的“文化經(jīng)典誦讀”校本課，誦讀指導(dǎo)老師組織制定課程計劃、方案，納入教學(xué)常規(guī)管理之中，學(xué)生在誦讀校本課中，記憶、理解、交流、合作中提升了誦讀效果。極大地激發(fā)了學(xué)生誦讀的主動性，提高了學(xué)生誦讀的興趣，延伸了誦讀內(nèi)涵。

（2）經(jīng)典藝術(shù)表演。將每年的六月確定為“經(jīng)典誦讀藝術(shù)節(jié)”。開展 “古詩詞書畫賽”、“經(jīng)典誦讀比賽”、“誦讀心得演講會”等藝術(shù)活動。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將文化經(jīng)典以舞蹈、書畫、演唱等形式展示出來，增強了文化經(jīng)典的感染力，陶冶了學(xué)生熱愛文化經(jīng)典的情感，深化了對文化經(jīng)典的理解，傳承了民族文化，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，要想養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須嚴格管理。培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，教會學(xué)生做人。有力地促進了學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范，使他們的身心得到全面健康和諧發(fā)展。