中學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)

王麗清

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)伊克昭中學(xué)

中學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)

王麗清

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)伊克昭中學(xué)

知識創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和復(fù)合型人才的培養(yǎng),需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍?！蔽覀円粩嗟靥岣咦陨淼乃刭|(zhì),向教育科研要質(zhì)量,要效益,創(chuàng)造性地使用好教材,在教學(xué)的全過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,？

中學(xué)英語；語言運(yùn)用；培養(yǎng)

在新課程改革階段,如何穩(wěn)步提高中學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量,是一個十分艱巨的任務(wù)；同時,也是擺在廣大英語教師面前的一個棘手的問題。造成這種現(xiàn)象的原因很多,主要有教師和學(xué)生的原因。特別是民校、私立小學(xué),許多都沒有在小學(xué)開設(shè)英語課,到了中學(xué),上英語課的老師要從零做起,但課程進(jìn)度又跟不上,有時,顧得了這頭,又顧不上那頭。上仔細(xì)了,完不成教學(xué)任務(wù)。上快了,教師手忙腳亂,學(xué)生摸不著頭腦,大家都亂了陣腳,久而久之,學(xué)生興趣全無,教師也全無興趣。有些教師在課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù),沒有從“精講多練,善導(dǎo)自學(xué),激發(fā)興趣,師生和諧”上下功夫,上課這總是千篇一律,照本宣科,不能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

改革開放以來,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,特別是中國加入世貿(mào)組織和08年成功舉辦奧運(yùn)會以后,英語學(xué)習(xí)變得越來越重要,社會需要的英語專業(yè)人才也越來越多?，F(xiàn)代社會倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的思想,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,就顯得相當(dāng)重要了。

自主學(xué)習(xí)能力是終生學(xué)習(xí)的前提,而形成有效的學(xué)習(xí)策略是發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的必經(jīng)之路。因此,學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的一個主要任務(wù)是學(xué)會如何學(xué)習(xí),以便他們走入社會之后能夠真正實(shí)現(xiàn)自主的終身學(xué)習(xí)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段,首先要對學(xué)科產(chǎn)生興趣,樹立自信心,學(xué)會學(xué)習(xí),并能充分利用學(xué)校的資源和條件,包括教師、圖書館和環(huán)境等,發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力。然后在離開學(xué)校以后,就能自己學(xué)習(xí),為終身學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。實(shí)際教學(xué)中,聽、說、讀、寫既是教學(xué)目的,又是教學(xué)手段?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中,對聽、說、讀、寫能力都有著具體的量化要求,聽、說、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成的,在課堂上每一次課應(yīng)有所側(cè)重,不可偏廢。聽、說是英語起始教學(xué)的基礎(chǔ),教師應(yīng)側(cè)重聽、說,逐步培養(yǎng)讀、寫。聽、說主要包括掌握語音、詞匯等的學(xué)習(xí)和理解,注意聽清、看清,模仿及跟讀,反復(fù)練習(xí),讀、寫包括語法、段落及篇章的理解和記憶,也就是要求學(xué)生有語法能力、遣詞造句的能力、有效地交流思想的能力。能在預(yù)先未知的真實(shí)（不是課堂上模擬的）情景使用語言進(jìn)行交流,填補(bǔ)信息溝,達(dá)到交流思想的目的能力。同時,要求學(xué)生對所學(xué)語言國家的文化要有所了解。懂得何時、何地、何種場合,該用什么方式和態(tài)度、說什么話,要求得體地使用語言,達(dá)到交流的目的。過去的英語教學(xué)雖然強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的能力,但對能力的理解比較狹隘,滿足于學(xué)生理解語言形式、完成機(jī)械的句形操練、掌握一般的聽、說、讀、寫方面的語言技能。

二、使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力

中學(xué)生的自學(xué)能力主要是指學(xué)習(xí)語言年知識和運(yùn)用聽、說、讀、寫的能力。實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.獨(dú)立學(xué)習(xí)英語詞匯的能力。

在學(xué)習(xí)英文字母的基礎(chǔ)上,了解英語語音音素和拼讀規(guī)則等的相關(guān)知識。進(jìn)而為學(xué)習(xí)詞匯打下基礎(chǔ),逐步形成一整套學(xué)習(xí)詞匯的方法：能夠運(yùn)用拼讀規(guī)則、國際音標(biāo)及構(gòu)詞法知識拼讀和記憶單詞,并結(jié)合上下文正確理解詞義；自覺地按照某一種規(guī)則將所學(xué)單詞歸類,記在隨身攜帶的小本子上,經(jīng)常理解記憶,不斷復(fù)習(xí)；在課外閱讀中不斷吸收新的詞匯,記入筆記本,又意識地擴(kuò)大自己的英語詞匯,除了學(xué)好單詞,還應(yīng)特別注意習(xí)慣用語和固定搭配,注意他們的用法,把那些于漢語差異較大的、難以理解的計記入小本子,典型的例句也要注意記入。

2.學(xué)習(xí)語法的能力。

學(xué)習(xí)語法是為了準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用語言,不是為語法而學(xué)語法,注意不要死摳語法,鉆牛角尖兒。要善于通過語篇分析和語言實(shí)踐發(fā)現(xiàn)新的語法結(jié)構(gòu),能在老師的點(diǎn)撥下歸納出語法規(guī)則。課堂上要善于用筆圈畫出語法知識點(diǎn),以及需要注意的地方。

3.經(jīng)常練習(xí)聽英語。

重視聽力訓(xùn)練,懂得聽是吸收語言和信息的重要手段之一。課堂上專心聽老師講英語,認(rèn)真做聽力訓(xùn)練練習(xí)；課下利用一切條件聽英美人士的錄音、聽廣播、聽英文報告、看電視英語節(jié)目。所選的？聽力材料不必太難,聽時要弄清目的,克服心理障礙,情緒放松,精力集中,不要求字字句句都聽懂,而是善于捕捉主要的信息,抓住關(guān)鍵詞,抓住大意即可。遇到機(jī)會,主動接觸外國人或講英語的人,大膽與他們多交談,多傾聽他們的講話,聽懂了就會感到又信心,興趣倍增。

4.盡可能多的說英語。

懂得口頭上運(yùn)用英語進(jìn)行交際是學(xué)習(xí)的？目的,愿意說,也愛說。明白中國人說英語又錯誤是必然的,要不怕錯誤,不怕別人笑話。教科書中的對話能夠大聲地說出來,主動找人對話,即使無人時也能自言自語。課堂上積極發(fā)言,課下創(chuàng)造機(jī)會（組織英語學(xué)習(xí)興趣小組、“英語角”等）開展口語活動。在交談時開動腦筋,主動發(fā)問,并能隨機(jī)應(yīng)變,用簡單的語言表達(dá)比較復(fù)雜的意思,設(shè)法使對話持續(xù)下去。為了使對話表達(dá)得流暢,使自己說得有信心、有興趣,在討論之前盡可能做些準(zhǔn)備,從聽取的材料中吸取營養(yǎng),復(fù)習(xí)必要的詞匯,盡可能提高說話的質(zhì)量。

學(xué)生的綜合語言能力不僅表現(xiàn)在以上幾個方面,我們應(yīng)該相信學(xué)生的潛力很大,教師只能稍家引導(dǎo),不能包辦代替,不要影響他們發(fā)揮自己的能力,要幫助他們制訂學(xué)習(xí)計劃,分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,制訂中短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo),定期檢查自己的進(jìn)步和問題,采取對策,有效地提高學(xué)習(xí)效率,不斷地增強(qiáng)信心,發(fā)展自己的綜合語言運(yùn)用能力。