涅槃重生
——淺論央視《讀書(shū)》欄目

劉天驕

（大連財(cái)經(jīng)學(xué)院 遼寧 大連 116622）

涅槃重生
——淺論央視《讀書(shū)》欄目

劉天驕

（大連財(cái)經(jīng)學(xué)院 遼寧 大連 116622）

中央電視臺(tái)的讀書(shū)類欄目自1995年始，幾經(jīng)浮沉后終以改版后的《讀書(shū)》綻放熒屏，在節(jié)目質(zhì)量、收視率、社會(huì)影響等方面都取得了驕人佳績(jī)。本文主要從制作模式、特別節(jié)目、欄目前景三方面對(duì)央視的《讀書(shū)》欄目進(jìn)行分析，以促進(jìn)讀書(shū)類節(jié)目的傳播與發(fā)展。

央視《讀書(shū)》；制作模式；特別節(jié)目

中央電視臺(tái)科教頻道的《讀書(shū)》是一檔用電視手段與大眾分享并傳播好書(shū)的訪談?lì)悪谀?。?jié)目旨在通過(guò)邀請(qǐng)對(duì)讀書(shū)很有見(jiàn)地的人士解讀和推薦好書(shū)，與現(xiàn)場(chǎng)觀眾分享讀書(shū)的心得和快樂(lè)，帶動(dòng)廣大觀眾好讀書(shū)、讀好書(shū)。作為傳播主流意識(shí)形態(tài)與核心價(jià)值觀念的媒體平臺(tái)，央視的《讀書(shū)》是一檔極具中國(guó)特色的讀書(shū)類節(jié)目。一方面，在節(jié)目定位上，它邀請(qǐng)文化名人對(duì)古今中外的文學(xué)經(jīng)典做出細(xì)致講解和專業(yè)分析。另一方面，在節(jié)目設(shè)置上，《讀書(shū)》融合了文風(fēng)繪畫(huà)、古典音樂(lè)鑒賞等多重元素，提升了節(jié)目本身的文化價(jià)值。制作方在訪談環(huán)節(jié)設(shè)置、演播室環(huán)境布置，核心思路構(gòu)想等方面都力爭(zhēng)為觀眾帶來(lái)耳目一新的文學(xué)與文化盛宴。本文對(duì)央視涅槃重生后的《讀書(shū)》節(jié)目展開(kāi)分析和討論，旨在為現(xiàn)存的或即將開(kāi)辦的讀書(shū)類欄目提供意見(jiàn)和建議。

一、破繭成蝶——重構(gòu)制作模式

《讀書(shū)》的前身為李潘于1995年編導(dǎo)主持的央視節(jié)目《讀書(shū)時(shí)間》，走的是小眾的精英路線。在沒(méi)有收視壓力的上世紀(jì)90年代，曾輝煌過(guò)一段時(shí)間，然而伴隨著傳媒市場(chǎng)化的大潮，由于收視低迷等原因走向了終結(jié)。直到2007年，《子午書(shū)簡(jiǎn)》向全臺(tái)公開(kāi)招聘制片人，李潘才覺(jué)得機(jī)會(huì)終于來(lái)了。“我當(dāng)時(shí)就懷著這樣的野心，覺(jué)得要恢復(fù)讀書(shū)節(jié)目?！崩钆藞?jiān)定地說(shuō)，“一個(gè)國(guó)家電視臺(tái)，不能沒(méi)有一檔讀書(shū)節(jié)目?！痹诶钆耸种?，《子午書(shū)簡(jiǎn)》從一個(gè)朗誦節(jié)目變成了讀書(shū)節(jié)目，并在2011年改版為《讀書(shū)》，由原來(lái)10分鐘爭(zhēng)取到現(xiàn)在的45分鐘大型演播室談話節(jié)目。重新改版之后的央視《讀書(shū)》節(jié)目破繭成蝶，讓人看到了中國(guó)電視讀書(shū)節(jié)目走向融合、再現(xiàn)生機(jī)的趨勢(shì)。

制作模式的重構(gòu)主要體現(xiàn)為三方面。其一，《讀書(shū)》節(jié)目重新改版的目的很明確，就是試圖從中找到各種利益共同體和傳播要素的最佳平衡點(diǎn)和最大觀眾覆蓋面，希望通過(guò)節(jié)目拯救中國(guó)大眾搖搖欲墜的閱讀傳統(tǒng)。節(jié)目定位“還是‘彰顯主流價(jià)值’、‘有用’和‘有趣’”?！蹲x書(shū)》欄目還調(diào)整了標(biāo)準(zhǔn)的順序，即有用、有趣、有價(jià)值。“有用”的涵義也有新的拓展：“除了物質(zhì)上的有用，我們更追求精神上的有用?！逼涠?，《讀書(shū)》欄目選擇嘉賓的標(biāo)準(zhǔn)也有微調(diào)：一要選擇對(duì)這期推薦的書(shū)有獨(dú)到見(jiàn)解的人；二要選擇能在電視上“說(shuō)出來(lái)”的人；三是將有想法的普通讀者請(qǐng)進(jìn)演播室，把節(jié)目打造成與讀者交流的平臺(tái)。確定這種標(biāo)準(zhǔn)的好處是，邀請(qǐng)見(jiàn)解獨(dú)到的嘉賓組織談話沙龍，可延伸話題內(nèi)涵，引導(dǎo)深度閱讀，發(fā)揮節(jié)目對(duì)文化的引領(lǐng)作用。其三，《讀書(shū)》節(jié)目改變了同類節(jié)目簡(jiǎn)單的對(duì)話式制作方式，而是積極主動(dòng)地采取上下聯(lián)動(dòng)：比如接受中宣部、國(guó)家新聞出版廣電總局、教育部和全民閱讀辦公室指導(dǎo)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)；在報(bào)紙、雜志、廣播、網(wǎng)絡(luò)、新媒體等媒體上進(jìn)行宣傳；結(jié)合“全民閱讀”活動(dòng)、通過(guò)“尋找中國(guó)最會(huì)讀書(shū)的孩子”等形式，重新建構(gòu)一種基于媒介融合原理的制作和傳播模式。

二、畫(huà)龍點(diǎn)睛——加入特別節(jié)目

《我的一本課外書(shū)》是《讀書(shū)》欄目自2012年暑期推出的全國(guó)唯一一檔青少年電視閱讀真人秀節(jié)目。此后，每年暑期舉辦一屆，通過(guò)呈現(xiàn)青少年的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，展現(xiàn)青少年群體的讀書(shū)風(fēng)貌，家庭、學(xué)校對(duì)青少年教育的風(fēng)貌，乃至社會(huì)風(fēng)貌，具有閱讀示范作用。節(jié)目推出后，反響極佳，線上網(wǎng)民給予高度評(píng)價(jià)，線下學(xué)校忙著參與活動(dòng)，更是提升了整個(gè)欄目的知名度。從這個(gè)意義上說(shuō)，《讀書(shū)》欄目推出這檔特別節(jié)目其實(shí)是一次成功的投石問(wèn)路。它既代表著欄目未來(lái)可能的轉(zhuǎn)型方向，也映射了近年來(lái)文化知識(shí)類節(jié)目的整體風(fēng)貌。

首先，節(jié)目的主角不再是主持人和知識(shí)分子嘉賓，而是來(lái)參加比賽的8-15歲孩子們，他們都是通過(guò)海選從民間選拔而來(lái)，因此節(jié)目天然地染上了濃重的泛眾色彩。孩子一站上舞臺(tái)的中央，親切感就自然蔓延，節(jié)目的看點(diǎn)就接踵而至。博聞強(qiáng)記的讀書(shū)少年可以引得人們一片驚訝，調(diào)皮詼諧的小鬼精靈也可以惹得大伙兒滿心歡喜。這些孩子把人類文明的經(jīng)典解讀的讓成年人汗顏，會(huì)讓我們?cè)谫潎@、欣喜的同時(shí)恍然大悟，原來(lái)我們已經(jīng)好久不碰書(shū)了，原來(lái)兒童可以從故紙堆里把文明與文化重新挖掘出來(lái)，原來(lái)腹有詩(shī)書(shū)的孩子可以那么從容、自信、明朗。

其次，節(jié)目在嘉賓選擇上也頗費(fèi)思量。印象最深刻的是南京師范大學(xué)的酈波老師。成名于央視《百家講壇》的學(xué)者大抵要有非常好的口才和將知識(shí)通俗化、形象化、故事化的傳播本領(lǐng)，如此才能從小眾的圈子走向大眾的視野。酈波老師思維敏捷，妙語(yǔ)連珠，而他博學(xué)、睿智、儒雅的人格魅力也為節(jié)目增加了很大亮點(diǎn)。酈波老師在《2014，我的一本課外書(shū)》中曾說(shuō)過(guò)：“人的一生，除了信仰之外，只有兩種歸宿，一個(gè)是自然，一個(gè)是書(shū)卷?！?/p>

此外，《讀書(shū)》欄目還與國(guó)家新聞出版廣電總局合辦了《書(shū)香中國(guó)4月23日大型晚會(huì)》《十大讀書(shū)人物》等特別節(jié)目，這些特別節(jié)目為《讀書(shū)》贏得了良好的口碑和影響。

三、任重道遠(yuǎn)——機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

在娛樂(lè)類節(jié)目大行其道的今天，《讀書(shū)》欄目為熒屏吹來(lái)了一股清新的空氣。在眾聲喧嘩的時(shí)代，應(yīng)該有閱讀的聲音，告訴大家還有“讀書(shū)”這樣一種使精神富足的方式。讀書(shū)類節(jié)目面臨了一個(gè)最壞的時(shí)代，但也可能是最好的時(shí)代。

通過(guò)央視的《讀書(shū)》欄目，我們看到節(jié)目組做到了明確受眾定位，同時(shí)注重信息深度開(kāi)發(fā)，也看到了他們?cè)谏鐣?huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益、陽(yáng)春白雪與下里巴人、精品學(xué)術(shù)化與大眾娛樂(lè)化之間的權(quán)衡與抉擇，以及在整合媒介資源、融合傳播要素等方面的探索和實(shí)踐。但同時(shí)我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到“娛樂(lè)至上”已成為消費(fèi)時(shí)代與數(shù)字化生存背景下媒體發(fā)展與大眾文化融合的最為根本的特征之一?；谶@種特征，各行業(yè)之間順應(yīng)了時(shí)代整體發(fā)展的趨勢(shì)，不斷強(qiáng)化通過(guò)娛樂(lè)的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、文化效益。讀書(shū)類節(jié)目通過(guò)全民閱讀活動(dòng)的廣泛推廣，正在逐步引導(dǎo)民眾形成良好健康的閱讀風(fēng)氣，作為文化類節(jié)目它對(duì)于受眾的傳播效果具有持續(xù)性和漸進(jìn)性。《讀書(shū)》節(jié)目在迎來(lái)機(jī)會(huì)的同時(shí)面臨的挑戰(zhàn)還很多，有些改革還需持續(xù)深化，制作方有時(shí)還會(huì)過(guò)度執(zhí)著于某些觀念，甚至放任一些舊有模式繼續(xù)發(fā)酵。因此，央視的《讀書(shū)》以及讀書(shū)類欄目在進(jìn)行了一些有益的嘗試并取得了階段性勝利后任重而道遠(yuǎn)，仍需上下求索。

詞學(xué)大家葉嘉瑩先生在做客《讀書(shū)》時(shí)曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“中華五千年那么多的文化瑰寶，不把它傳遞給同學(xué)們，上對(duì)不起古人，下對(duì)不起學(xué)生”。媒體是信息傳遞的重要工具，不把那一縷縷書(shū)香傳遞給觀眾，傳媒人又對(duì)得起誰(shuí)呢？盡管困難重重，讀書(shū)類節(jié)目幾經(jīng)擱淺，但憑借傳媒人對(duì)文化與文明的堅(jiān)守，央視的《讀書(shū)》欄目還是以其優(yōu)雅的姿態(tài)綻放熒屏，我們呼吁廣電媒體為讀書(shū)類欄目營(yíng)造健康的生態(tài)環(huán)境，也期待有更多優(yōu)秀的讀書(shū)欄目進(jìn)入公眾視野。

［1］彭鳳儀.走向融合的中國(guó)電視讀書(shū)節(jié)目——兼論央視科教頻道《讀書(shū)》［J］.中國(guó)廣播電視學(xué)刊，2013（11）.

［2］劉永昶.從“心靈雞湯”到大眾文化快餐——評(píng)電視特別節(jié)目《我的一本課外書(shū)》［J］.聲屏世界，2013（11）.

［3］王研文.電視不適合讀書(shū)？偽命題?。跱］.北京日?qǐng)?bào)，2011-08-19.

［4］韓陸山.讀書(shū)類節(jié)目傳播策略的研究——以中央電視臺(tái)《讀書(shū)》節(jié)目為例［J］.新聞與寫作，2015（04）.

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1007-0125（2015）11-0249-02

劉天驕（1988-），遼寧師范大學(xué)文藝學(xué)碩士，大連財(cái)經(jīng)學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師。