論藝術(shù)碩士研究生學(xué)術(shù)活動平臺構(gòu)建的學(xué)科價值與意義
——以廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院學(xué)術(shù)活動周為例

陳白冰

（廣州大學(xué) 音樂舞蹈學(xué)院，廣東 廣州 510000）

論藝術(shù)碩士研究生學(xué)術(shù)活動平臺構(gòu)建的學(xué)科價值與意義
——以廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院學(xué)術(shù)活動周為例

陳白冰

（廣州大學(xué) 音樂舞蹈學(xué)院，廣東 廣州 510000）

藝術(shù)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型的藝術(shù)專門人才。本文通過對廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院學(xué)術(shù)活動周的調(diào)查與研究，考究藝術(shù)碩士研究生學(xué)術(shù)活動平臺構(gòu)架的學(xué)科價值與意義。

藝術(shù)碩士；廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院；學(xué)術(shù)活動周

2005年，國務(wù)院學(xué)位委員會通過藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位（MFA）試點文件［1］，藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育作為培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型專門人才的有效途徑，受到近年來各大高校及社會市場的熱捧，藝術(shù)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)科領(lǐng)域被明確界定為：“培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專門人才，即獲得者應(yīng)具有高水平的藝術(shù)創(chuàng)作技能、較高的藝術(shù)審美能力和較強(qiáng)的藝術(shù)理解力與表現(xiàn)力，能夠勝任本專業(yè)的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式?！保?］簡而言之，其教育宗旨一是強(qiáng)調(diào)實踐性和應(yīng)用性，二是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)理論知識。而這些能力的培養(yǎng)都是離不開學(xué)術(shù)活動的建設(shè)和開展的。

本文通過對廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院學(xué)術(shù)活動周的調(diào)查與研究，考究藝術(shù)碩士研究生學(xué)術(shù)活動平臺構(gòu)架的學(xué)科價值與意義。

一、個案研究

廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院成立于2005年7月，2011年開始招收全日制藝術(shù)（音樂、舞蹈）專業(yè)學(xué)位碩士研究生，同時獲得國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)，成為國家首批藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位綜合改革試點單位。廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院招收藝術(shù)碩士研究生以來，確定了“利用體制優(yōu)勢，開展協(xié)同創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學(xué)生音樂舞蹈學(xué)研究與實踐能力”的基本理念；確立了藝術(shù)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是傳授音樂舞蹈專業(yè)領(lǐng)域的系統(tǒng)專業(yè)知識和高水平藝術(shù)創(chuàng)作與表演技能，強(qiáng)調(diào)對音樂舞蹈藝術(shù)的理解力與表現(xiàn)力，培養(yǎng)的是勝任本專業(yè)的各種音樂舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)形式的高層次的應(yīng)用型音樂舞蹈藝術(shù)專門人才。

為加強(qiáng)和國內(nèi)外最前沿的學(xué)術(shù)研究接軌，使藝術(shù)碩士具有宏觀的國際視野，學(xué)院定期邀請音樂、舞蹈專業(yè)的國際國內(nèi)知名專家前來講學(xué)和舉辦工作坊。2011年至2014年，連續(xù)成功舉辦了“廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院藝術(shù)碩士人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)活動周”，活動共四屆。學(xué)術(shù)活動周邀請了60余位國內(nèi)外著名專家，開設(shè)了大師班工作坊及學(xué)術(shù)專題講座，涉及音樂舞蹈學(xué)科多個方面，同時也開設(shè)研究生論壇及藝術(shù)碩士教學(xué)成果展演環(huán)節(jié)。經(jīng)過連續(xù)四屆的學(xué)術(shù)活動周活動，學(xué)院藝術(shù)碩士在學(xué)科研究能力、藝術(shù)演繹能力等方面獲得了長足的進(jìn)步。

二、調(diào)查研究

調(diào)查目的：本研究在相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，以廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院為個案進(jìn)行實證研究，主要從藝術(shù)碩士研究生（音樂藝術(shù)碩士26人、舞蹈藝術(shù)碩士17人）的角度去了解參與學(xué)術(shù)活動周的基本情況及對其自身能力的影響情況。再在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，找出學(xué)術(shù)活動周對藝術(shù)碩士研究生培養(yǎng)的積極意義和需要改進(jìn)之處，以期更好地將學(xué)術(shù)活動周這一舉措沿襲下去。

調(diào)查對象：針對廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院的藝術(shù)碩士研究生，設(shè)計問題進(jìn)行訪談。

調(diào)查結(jié)果及分析：

表1 調(diào)查問卷部分問題及其統(tǒng)計結(jié)果

（一）藝術(shù)碩士研究生對學(xué)術(shù)活動周這一舉措較為認(rèn)可，且參與度較高。這既取決于學(xué)術(shù)活動的高質(zhì)量，也與學(xué)院宣傳、制度的高效性密切相關(guān)。調(diào)查顯示，有81.25%的碩士研究生參與了學(xué)術(shù)活動周全程的學(xué)術(shù)活動，從側(cè)面說明藝術(shù)碩士研究生求知欲較強(qiáng)，對自己的要求也較高，同時也表明了學(xué)術(shù)活動對藝術(shù)碩士研究生有巨大的吸引力。

（二）參加學(xué)術(shù)活動周后，舞臺表演、創(chuàng)作、課題研究、論文寫作等項目都得到了絕大多數(shù)的學(xué)生的認(rèn)可，認(rèn)為這些項目為學(xué)術(shù)活動帶來了幫助與益處，特別是對音樂舞蹈學(xué)科有進(jìn)一步了解的學(xué)生達(dá)到了93.75%；認(rèn)為對自身的學(xué)習(xí)、成長有所啟示的也達(dá)到了75%，說明學(xué)術(shù)活動對藝術(shù)碩士研究生自身能力、素質(zhì)的提升起到了極大的作用。而針對藝術(shù)碩士研究生的舞臺表演及創(chuàng)作的培養(yǎng)是需要長時間的磨練才能得出成效的，這也提醒學(xué)院在學(xué)術(shù)活動中，需要加強(qiáng)關(guān)注藝術(shù)碩士研究生舞臺表演及創(chuàng)作能力的培養(yǎng)與提升，從學(xué)術(shù)活動的內(nèi)容、形式等方面加強(qiáng)專業(yè)技能的傳授與交流。

（三）在最后一個開放性問題中，藝術(shù)碩士研究生各抒己見，發(fā)表自己對學(xué)術(shù)活動周的一些看法，所有回答這一題的學(xué)生都有提到學(xué)術(shù)活動周的積極方面，如“對于自己學(xué)科以外的知識，有了一些初步的了解”等，也提出了自己對學(xué)術(shù)活動周的建議，如“希望內(nèi)容更加豐富、多一些與自己專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)活動”、“提前告知講座相關(guān)內(nèi)容，好做準(zhǔn)備”等。藝術(shù)碩士研究生對學(xué)術(shù)活動周這一舉措都是持肯定態(tài)度的，同時也寄希望于豐富、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)活動，以期更好地提升藝術(shù)碩士研究生的專業(yè)能力與科研能力，使自己從中得益，說明學(xué)術(shù)活動深得研究生人心，影響極大。

三、理論分析

（一）立足于高校特色的學(xué)術(shù)活動，拓展學(xué)科性質(zhì)

廣州大學(xué)依附嶺南地區(qū)，作為地方院校，服務(wù)地方是其重點特色之一。廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院立足于此，強(qiáng)調(diào)突出地域文化特質(zhì)，自學(xué)院招收碩士研究生以來，時刻將弘揚(yáng)傳承嶺南音樂舞蹈文化為已任，不斷深入嶺南地區(qū)挖掘特色文化，將其編撰成書，成體系地介紹嶺南音樂舞蹈傳統(tǒng)文化，更加努力地讓學(xué)生去接觸、去吸納優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。其中，學(xué)術(shù)活動不可或缺，學(xué)院邀請眾多嶺南地區(qū)傳承音樂舞蹈的民間藝人入院講學(xué)，如潮州二四譜傳承人陳天國、蘇妙箏夫婦的《潮州二四譜傳承與研究》，講述潮州二四譜的歷史流變與讀譜記譜等，以嶺南傳統(tǒng)文化為切入角度，擴(kuò)展了音樂舞蹈學(xué)科的藝術(shù)特性，豐富了音樂舞蹈學(xué)科的藝術(shù)內(nèi)涵。

（二）通過碩士研究生論壇，提高藝術(shù)碩士研究生的研究水平

在藝術(shù)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)中，實踐與理論是不可分割的。從目前的藝術(shù)碩士研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，大部分過于重實踐而輕理論。廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院早已確定了藝術(shù)碩士研究生實踐、理論兩手抓的理念，從2011年第一屆的學(xué)術(shù)活動周開始到2014年，“碩士研究生論壇”也走過了4個年頭，學(xué)生們上臺將自己的研究成果報告給專家、教師、學(xué)生們，同大家交流、分享與探討，主題涵括嶺南音樂舞蹈、音樂美學(xué)、臺灣音樂教育的探究等，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力與邏輯思維能力，也對臨場素質(zhì)的提高起到了一定的作用，更重要的是，這也是對學(xué)生學(xué)術(shù)科研能力的一種督促與肯定。

（三）藝術(shù)碩士教學(xué)成果展演周與工作坊，提升藝術(shù)碩士研究生的表演創(chuàng)作能力

邀請著名專家開設(shè)聲樂、舞蹈、鋼琴等專業(yè)的工作坊，專家在講述與自己本體相關(guān)的內(nèi)容后，現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)點評與啟發(fā)性指導(dǎo)。學(xué)術(shù)活動周中的藝術(shù)碩士教學(xué)成果展，更是迸發(fā)學(xué)生所學(xué)知識的集中創(chuàng)作與表現(xiàn)的絕佳舞臺，學(xué)生們盡情揮灑汗水，展示表演與創(chuàng)作的成果。如在舞蹈表演方面，舞蹈編導(dǎo)方向的謝杰豪在院領(lǐng)導(dǎo)和鄒罡導(dǎo)師、佟樹聲導(dǎo)師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，以流傳至今400余年的廣東英德“鬧花燈”為研究目標(biāo)，通過采風(fēng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作嶺南漢族民間舞蹈《鬧花燈》，并將研究其編創(chuàng)藝術(shù)的過程形成碩士畢業(yè)論文，這是集創(chuàng)作與理論為一體，并且切合廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院對藝術(shù)碩士研究生藝術(shù)表演創(chuàng)造與畢業(yè)論文相掛鉤的學(xué)位要求。

（四）學(xué)術(shù)活動與教學(xué)活動的不可分割的聯(lián)系

學(xué)術(shù)活動雖說是一個學(xué)習(xí)與交流的過程，但也是一個簡單的教與學(xué)的過程，兩者的相同之處在于傳授，前者是分享的性質(zhì)，后者是嚴(yán)肅傳達(dá)知識的性質(zhì)，但終歸而言，都是學(xué)習(xí)的過程。廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院的學(xué)術(shù)活動不僅學(xué)生們積極參加，教師們也展現(xiàn)了極高的熱情，展現(xiàn)了師生共同學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣。如學(xué)術(shù)活動周的相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)活動結(jié)束后，導(dǎo)師會在上課期間提出關(guān)于活動的話題，與學(xué)生進(jìn)行交流；同時學(xué)術(shù)活動的相關(guān)內(nèi)容可以被引進(jìn)課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，如廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院碩士研究生的音樂能力課，導(dǎo)入了潮州二四譜的學(xué)習(xí)，不僅豐富了視唱練耳這門學(xué)科的內(nèi)涵，獲得了多層面的內(nèi)容，也促使教師進(jìn)行學(xué)習(xí)并獲得進(jìn)步，更是讓學(xué)生收獲了固有知識以外的大驚喜，為傳統(tǒng)音樂文化的傳揚(yáng)奉獻(xiàn)了力量。

綜上而言，學(xué)術(shù)活動平臺的構(gòu)建對藝術(shù)碩士研究生的學(xué)科價值與意義在于，形成了藝術(shù)碩士教育領(lǐng)域方面的舞臺表演、藝術(shù)創(chuàng)作、理論研究與教師教學(xué)的高度統(tǒng)一，四者相輔相成、不可分割，學(xué)術(shù)活動展現(xiàn)出來的生命力也是學(xué)科價值與意義所在。

四、總結(jié)

研究生教育，是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才的教育。學(xué)術(shù)活動作為研究生培養(yǎng)的環(huán)節(jié)之一，是藝術(shù)碩士研究生培養(yǎng)不可或缺的環(huán)節(jié)。通過學(xué)術(shù)活動平臺的搭建，不僅可以促進(jìn)組織管理者提高自身組織管理能力，刺激管理層內(nèi)部的活力，同時促進(jìn)學(xué)科信息的互惠傳播與學(xué)科交融，形成文化一統(tǒng)、百家爭鳴的局面，更加是對教師與學(xué)生的啟迪式教育。特別于學(xué)生而言，在參加學(xué)術(shù)活動的過程中，能夠達(dá)到理論與實踐的相統(tǒng)一，極大提高自己的科研能力與舞臺表演創(chuàng)作能力。當(dāng)然，只有高質(zhì)量、高效的學(xué)術(shù)活動才能使得這四者的益處最大化，所以，我們不能忽略學(xué)術(shù)活動的存在，應(yīng)該積極地配置資源、利用資源，使其價值發(fā)揮最大化。

［1］國務(wù)院學(xué)位委員會.〔2005〕9號文件：關(guān)于下達(dá)《藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》的通知［S］.北京：國務(wù)院學(xué)位委員會，2005.

［2］王娟.我國藝術(shù)碩士（MFA）教育管理研究［D］.西安：西北大學(xué)，2009.

［3］王惠.學(xué)術(shù)活動對碩士生科研能力的影響研究［D］.上海：華東師范大學(xué)，2009：51.

［4］劉增惠.研究生教育教學(xué)中問題思維的培養(yǎng)［J］.學(xué)位與研究生教育，2007（9）.

［5］夏陽，屈曉婷.學(xué)術(shù)活動與研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)［J］.中國電力教育，2004（5）.

［6］宋梅.開展研究生學(xué)術(shù)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新人才［J］.株洲工學(xué)院學(xué)報，2003（11）.

G64

A

1007-0125（2015）11-0235-02

陳白冰，廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院2013級研究生。