管樂專業(yè)室內(nèi)樂特殊教學(xué)模式的研究

趙大光，高 璐

（吉林藝術(shù)學(xué)院 藝術(shù)教育學(xué)院，吉林 長春 130021）

管樂專業(yè)室內(nèi)樂特殊教學(xué)模式的研究

趙大光，高 璐

（吉林藝術(shù)學(xué)院 藝術(shù)教育學(xué)院，吉林 長春 130021）

管樂專業(yè)室內(nèi)樂重奏是管樂教育過程中合奏表演的重要課程之一，室內(nèi)管樂以多樣化的復(fù)調(diào)音樂手法以及多元化的主題著稱，其表現(xiàn)手法是復(fù)雜而細致的，如何在教學(xué)中如何更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，離不開優(yōu)良的教學(xué)模式。如何更好地利用適合室內(nèi)樂的教學(xué)模式，從而達到事半功倍的效果，是值得我們每一個教育工作者重視的問題。

室內(nèi)樂，管樂，合作，教學(xué)模式

管樂作為我國藝術(shù)院?；蚋咝Ｒ魳穼I(yè)中的室內(nèi)樂重奏組合課程，包括圓號、長笛、單簧管、雙簧管等等。一般情況下學(xué)生從入學(xué)初就開始接受重奏、合奏等藝術(shù)理論的課程學(xué)習，在強化專業(yè)技術(shù)的同時逐漸提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。作為重奏更多的是注重集體之間的合作，每一個演奏者之間的和諧配合才能發(fā)揮出1+1＞2的表演效果，才能更好的表達出藝術(shù)性。為了達到這個目標，隨之而來的是如何更好的運用教學(xué)媒介，采用合理的教學(xué)方法把老師的教和學(xué)生的學(xué)作為課堂教學(xué)的重點，從而更好的達到教學(xué)目標。

一、室內(nèi)樂教學(xué)的意義

室內(nèi)樂一般指在空間較小的場所讓樂隊人員一起來演奏音樂。室內(nèi)樂對合作的要求精準度極高，一方面對演奏技術(shù)和藝術(shù)感覺的敏感度的要求非常高，另一方面對團隊意識和演奏人員之間的配合密切度也要求較高，只有這樣才能展現(xiàn)出精湛的藝術(shù)性。在室內(nèi)樂重奏中，樂器可以有多種形式組合來演奏，也可以靈活多樣，如銅管5重奏、木管5重奏、薩克斯4重奏等，不管是哪種樂器之間的相互配合，合作的意識都貫穿于整合演奏之中，只有這樣才能迸發(fā)出高標準的表演藝術(shù)。對于室內(nèi)樂的大學(xué)音樂教師而言，首要任務(wù)是教，簡言之就是對學(xué)生專業(yè)理論的培養(yǎng)，這是促使學(xué)生提高音樂修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的有力途徑，也是提高教師教學(xué)質(zhì)量的一個有效的教學(xué)模式。而對于學(xué)習者來說，必須培養(yǎng)、認清自己的專業(yè)優(yōu)勢所在，不斷地充實著自己的音樂修養(yǎng)，在學(xué)習中培養(yǎng)自己的團隊意識，為自己以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、明確在室內(nèi)樂演奏中的職責

在室內(nèi)樂演奏中，演奏者必須深刻的認識到自己在整個演奏當中所處聲部的位置和分工職責。同時也要熟練掌握樂隊中每個聲部的特點，清晰的明確整個樂隊的演奏節(jié)奏和音色分析。長笛在室內(nèi)樂中屬于靈巧的樂器，能夠演奏出各種各樣的音樂旋律，其獨特的音色也能給聽者留下美好的印象。單簧管相對于長笛而言，是為整個樂隊演奏所服務(wù)的，能夠配合多種不同的樂器，一般而言充當著伴奏的角色。圓號音色的特點使其在整個樂隊演奏擔任著低音的聲部，在獨奏中也能發(fā)揮出美妙沉穩(wěn)、陰柔的音色，同時給樂隊的演奏打下穩(wěn)重的基礎(chǔ)。所以每一個室內(nèi)樂的演奏者必須熟悉每一個聲部所擔任的職能及其在演奏中所發(fā)揮出的作用，只有熟練掌握每個樂器的特質(zhì)和音色，才能夠揚長避短從而發(fā)揮出整個樂隊的最大演奏效果。

三、在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

眾所周知，室內(nèi)樂演奏的成功——合作是前提。首先作為演奏者，其在各自的專業(yè)水平都旗鼓相當，那么如何能讓演奏者之間的合作發(fā)揮出更好的效應(yīng)，這不僅要求學(xué)生們的樂器基本功要扎實，并具有相應(yīng)的音樂修養(yǎng)，更重要的是樂手們之間的合作意識，只有在各個環(huán)節(jié)達成通力的配合，演奏者之間相互形成一種良好的團隊精神，才能夠更好的將演奏推向成功。因此作為教師就要在學(xué)生們?nèi)雽W(xué)之初便灌輸合作、團結(jié)的思想。因為在以往的演奏經(jīng)驗中得出，一整場室內(nèi)樂演奏中一種樂器的突出會讓聽者感覺刺耳。這就說明室內(nèi)樂演奏整體性的重要，必須要以整個樂隊的整體性為主，因此相互配合非常重要。在演奏之前學(xué)生們應(yīng)該對樂譜進行深入性的了解和把握，使自己深入到作者的創(chuàng)作思維中去，用自己所具備的音樂素養(yǎng)來表達出最完美的藝術(shù)形式，用自己的音樂感情來打動自己從而打動每一個聽眾。

四、結(jié)語

經(jīng)過吉林藝術(shù)學(xué)院幾年的探索和全面實踐，取得了良好的效果，并成立了一個五六十人的管樂團，在教學(xué)過程中教師首先讓學(xué)生清楚地認識到自己在整體演奏中的位置，在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，以整個團隊的整體為前提，只有這樣才能演奏出更好的音樂藝術(shù)效果。在教學(xué)過程中采用哪種教學(xué)模式，都應(yīng)該以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分調(diào)動學(xué)生的音樂積極性，發(fā)揮其潛能和創(chuàng)作意識，只有這樣才能使學(xué)生快速的融入到室內(nèi)樂的演奏形式當中。

［1］［英］英厄姆.薩克斯管［M］.人民音樂出版社，2007.

［2］程義明.管樂團合奏藝術(shù)［M］.人民音樂出版社，2010.

［3］［英［拉里?蒂爾.薩克斯管演奏藝術(shù)［M］.人民音樂出版社，2002.

［4］苗振民.管樂隊整體訓(xùn)練教程［M］.湖南文藝出版社，2002.

［5］苗振民.樂隊訓(xùn)練教程［M］.湖南文藝出版社，2002.

G648.4

A

1007-0125（2015）11-0233-01

趙大光，男，漢，碩士研究生，副教授，吉林藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院；高 璐，女，漢，碩士研究生，講師，吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院。

本文為“管樂專業(yè)室內(nèi)樂特殊教學(xué)模式的研究”（項目編號：GJ14505）成果之一。