對新型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的實踐與探索

劉 堅，張 超

（九江職業(yè)大學(xué) 江西 九江 332000）

近年來，我國經(jīng)濟發(fā)展速度迅猛，新時期新背景對各類人才的質(zhì)量需求越來越高，需求量也越來越大。然而，高校要達到新時期提出的新要求，積極進行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是必然選擇。高等學(xué)校應(yīng)該保持自身的辦學(xué)特色，推行個性化、多樣化教育，在保證學(xué)生奠定扎實的知識功底的同時，有效實現(xiàn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力為社會輸送一批高素質(zhì)、能力強的綜合性應(yīng)用人才，以最大程度滿足不同社會層次的需求。[1]

一、創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師在進行人才培養(yǎng)之前，必須確立科學(xué)的指導(dǎo)思想及教學(xué)目標，確保培養(yǎng)出來的人才不僅具備扎實的專業(yè)知識，還要具備較強的實踐能力，能夠切實滿足企業(yè)崗位的需求。其中，應(yīng)該多關(guān)注各類藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)形勢及不同崗位要求。此外，高校應(yīng)該及時進行教育觀念更新，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐過程中，可以推行互動式教學(xué)。通過師生之間、生生之間的交流互動，促進學(xué)生思維發(fā)散和思維聚和的有效結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生實現(xiàn)思維創(chuàng)造。此外，加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，在學(xué)生接受一定專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生參與到公司藝術(shù)設(shè)計工作中去，讓學(xué)生真正感受崗位職責(zé)和崗位需求，不斷地完善和提升自己。通過一定時間的實踐，學(xué)生可以對裝演設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等知識有一個初步的掌握，并能從多個層面上思考，變換設(shè)計模式。這也提高了學(xué)生接受新事物、適應(yīng)社會發(fā)展新需求的能力，為學(xué)生未來的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。[2]

三、創(chuàng)新教學(xué)手段

要培養(yǎng)創(chuàng)新性藝術(shù)設(shè)計人才，必須進行教學(xué)手段的創(chuàng)新。隨著信息化進程的不斷加快，計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用更為廣泛。以多媒體技術(shù)為依托，教師可以將抽象的知識更加直觀、具體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對學(xué)生造成視覺沖擊，幫助學(xué)生更好地理解知識，加深對知識點的記憶。同時，教學(xué)手段的創(chuàng)新有利于打破傳統(tǒng)“滿堂講”的教學(xué)模式，有效活躍課堂氣氛，加強師生之間的互動交流，真正實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的有效統(tǒng)一，課堂大大提高教學(xué)效果，為人才培養(yǎng)做出重要保障。

四、創(chuàng)新教學(xué)實踐

教師在開展實踐教學(xué)過程中，應(yīng)該有效結(jié)合課堂理論知識、技能培訓(xùn)，科學(xué)設(shè)計實踐活動。學(xué)生既要學(xué)習(xí)文藝理論、設(shè)計理論，還要準確把握課程不同知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠自主進行知識點梳理、分類或整合。此外，教師應(yīng)該明確社會提出的人才需求，并以此為教學(xué)的出發(fā)點，完善學(xué)生的知識、素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)。再者，學(xué)校應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，選定真正適合學(xué)生發(fā)展、并能為大多數(shù)學(xué)生所接受的教材，教師也要參透教材，確定重難點，精選教學(xué)內(nèi)容，保證不同層次的學(xué)生在接受學(xué)習(xí)后均能實現(xiàn)不同程度的提高。這也就意味著教材選擇應(yīng)該具備實用性、科學(xué)性特點。[3]

五、通過項目作用培養(yǎng)人才

要提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，還必須加強學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。因此，學(xué)校可以為學(xué)生提供相關(guān)的培訓(xùn)基地和培訓(xùn)機會，緊密結(jié)合理論知識、專業(yè)技能、實習(xí)生產(chǎn)及科研項目等。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該以信息技術(shù)為基準，引導(dǎo)學(xué)生進行動畫制作，增加課堂教學(xué)的趣味性，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。目前，新型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式已經(jīng)越來越重視項目的作用，在項目實踐中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，并積極發(fā)揚優(yōu)勢，填補不足。只有學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力提高，才能真正在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

六、結(jié)束語

綜上所述，由于工業(yè)經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、生活形態(tài)、文化思潮等不斷發(fā)展變化，促使藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)必須進行模式創(chuàng)新?，F(xiàn)代藝術(shù)人才應(yīng)該真正適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，真正達到企業(yè)單位的標準，具備較強的服務(wù)社會的能力?；谶@一要求，高校應(yīng)該根據(jù)社會應(yīng)用型人才的標準，充分發(fā)揮學(xué)校資源的優(yōu)勢，創(chuàng)新藝術(shù)學(xué)科教學(xué)思維，緊密結(jié)合綜合學(xué)科的教學(xué)模式、工程技術(shù)培訓(xùn)和實踐鍛煉，準確把握地域特點，結(jié)合專業(yè)知識，理論聯(lián)系實踐，切實培養(yǎng)出一批理論基礎(chǔ)牢固、操作能力強的高素質(zhì)新型藝術(shù)設(shè)計人才。

[1]胡永紅，等.建構(gòu)多元化實踐教學(xué)體系，提高學(xué)生實踐能力[J].化工高等教育，2008(3).

[2]潘魯生.設(shè)計藝術(shù)院校建立實踐教學(xué)體系的探索光明日報，2007-12-11（007）.

[3]鄭曙旸.清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的研究型發(fā)展定位[J].裝飾，2010(6).