高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究
——以衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例

范小英，劉建平

（衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北 衡水 053000）

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究
——以衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例

范小英，劉建平

（衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北 衡水 053000）

高職院校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化教學(xué)改革的重要途徑。本文通過對高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行分析，從創(chuàng)業(yè)課程和師資建設(shè)、“工作室”教學(xué)模式、“雙導(dǎo)師制”實(shí)踐教學(xué)入手，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)體系和校內(nèi)、外技能競賽體系，培育高素質(zhì)、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用人才。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；高職

在高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是深化教學(xué)改革、培養(yǎng)“三創(chuàng)”人才的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要舉措，是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要戰(zhàn)略。

一、推進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)需要

為響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力實(shí)施“以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)就業(yè)”工程，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地已投入使用，入駐企業(yè)（團(tuán)隊(duì)）突破100家。課題組在藝術(shù)系隨機(jī)抽取了100名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答“你打算什么時(shí)候開始創(chuàng)業(yè)”一題中，有36人明確表示畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)，有25人表示畢業(yè)后兩年內(nèi)想創(chuàng)業(yè)，二者合計(jì)占總?cè)藬?shù)的61%。另外，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)使學(xué)生更傾向于創(chuàng)業(yè)。據(jù)此，我院藝術(shù)類專業(yè)借助學(xué)院創(chuàng)業(yè)基地積極為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺、提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，全面提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更新就業(yè)和擇業(yè)觀念，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。

二、搭建高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)體系

（一）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程和師資建設(shè)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。高職實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，歸根結(jié)底還需要結(jié)合各專業(yè)學(xué)生的核心課程來設(shè)置方向性的創(chuàng)業(yè)課程、管理課程、市場營銷、消費(fèi)心理學(xué)等課程。另外，創(chuàng)業(yè)師資很關(guān)鍵，因此，我院注重邀請有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)成功人士來兼職授課，請創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生來校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這樣更具有說服力和針對性。

（二）推行“工作室”教學(xué)模式，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)?！肮ぷ魇摇苯虒W(xué)模式是指將專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將教學(xué)的組織與實(shí)施和企業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，專業(yè)理論與工程實(shí)踐并重，由校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)工作室學(xué)生按照企業(yè)運(yùn)作模式，以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)形式完成委托任務(wù)，使學(xué)生了解企業(yè)項(xiàng)目從承攬到完成及后期維護(hù)、反饋等的實(shí)際運(yùn)作情況，并通過這種企業(yè)化項(xiàng)目的組織與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、工程實(shí)踐能力等。此外，以校內(nèi)專業(yè)工作室為起點(diǎn)，可降低創(chuàng)業(yè)成本及風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，利用校內(nèi)工作室平臺，在專業(yè)教師及創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的幫助及指導(dǎo)下，創(chuàng)業(yè)成功指數(shù)會更高。

（三）實(shí)施“雙導(dǎo)師制”實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生必須具備能承擔(dān)一線工作的工程實(shí)踐能力及創(chuàng)意創(chuàng)新能力。目前，衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍實(shí)施校企“雙導(dǎo)師制”。校內(nèi)有專業(yè)教師及工作室導(dǎo)師的理論引導(dǎo)，而企業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)在實(shí)習(xí)期間把企業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)理念、專業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)傳授于學(xué)生，提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)業(yè)能力和管理能力。

三、完善高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的技能競賽體系

（一）舉辦校內(nèi)創(chuàng)業(yè)比賽，鍛煉大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最為有效的方法。其中，舉辦各類比賽就是一項(xiàng)很好的鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)項(xiàng)目，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)每年定期舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己所掌握的專業(yè)知識規(guī)劃和創(chuàng)設(shè)適合自己發(fā)展的、具有市場前景的“謀生之路”。

（二）結(jié)合專業(yè)競賽活動(dòng)與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)水平。將專業(yè)競賽與課堂教學(xué)相結(jié)合，把競賽企業(yè)命題作為專業(yè)教學(xué)任務(wù)，以大賽企業(yè)命題中的規(guī)定以及對設(shè)計(jì)作品的要求作為教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，在競賽活動(dòng)中學(xué)生的創(chuàng)造能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到加強(qiáng)，分析解決問題的能力也進(jìn)一步提高，而且開闊了學(xué)生視野、提高了專業(yè)實(shí)踐和參與社會競爭能力，成為適應(yīng)社會的高級應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)共贏。如在第十三屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)比賽中，學(xué)院楊宋琦同學(xué)創(chuàng)作的“敢青春”作品榮獲“蒙牛酸酸乳”命題廣告類銅獎(jiǎng)。

綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要部分。因此，高職院校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)項(xiàng)目課程實(shí)踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握完整的工作過程，穩(wěn)步創(chuàng)業(yè)。

［1］楊旭光，宋鴻筠，王彥文.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)——以中國環(huán)境管理干部學(xué)院裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例［J］.美術(shù)教育研究，2012（21）.

［2］宋永明.高職藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式探索——以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作室教學(xué)模式為例［J］.商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2011（03）.

G712

A

1007-0125（2015）11-0192-01

本文為“2014年度河北省教育廳高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目”（項(xiàng)目編號：SZ141145）研究成果。