高校圖書(shū)館員應(yīng)采取哪些措施來(lái)提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)

譚業(yè)綏

（山東女子學(xué)院，山東 濟(jì)南250300）

21世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的世紀(jì)，面對(duì)著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)提出了新的要求：構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)；塑造健康的道德人格等。也就是說(shuō)我們21世紀(jì)的人才應(yīng)具備現(xiàn)代化的心理素質(zhì)，成為智能、知識(shí)、信息的合格載體，能從事現(xiàn)代化的創(chuàng)造性勞動(dòng)，并自覺(jué)地服務(wù)于社會(huì)進(jìn)步和人類文明事業(yè)。因此加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是十分有必要的。

高校圖書(shū)館是高校的三大支柱之一，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)教育。通過(guò)講座與培訓(xùn)，通過(guò)各類活動(dòng)，讓大學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起，逐漸具備一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)；具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力[1]；具有積極進(jìn)取、開(kāi)拓進(jìn)取的健全人格；具有適應(yīng)環(huán)境、善于調(diào)節(jié)的健康心理；具有勝任學(xué)習(xí)和工作的健壯體魄。

1 各類講座育人

通過(guò)文學(xué)與人生講座，培養(yǎng)大學(xué)生的高尚情操，激發(fā)大學(xué)生的雄心壯志，使他們樹(shù)立起濟(jì)世利人的宏偉大愿。

中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，以五千年之文明歷史，匯數(shù)萬(wàn)里之文化長(zhǎng)河，長(zhǎng)流不息，綿延向前。而文學(xué)與藝術(shù)，則是此長(zhǎng)河中燦爛奪目的浪花，奔騰跳躍，恒放光彩。人若置身其中，久則被其所化；或氣質(zhì)大變，卓然不群；或性情改變，品行高潔。正如高爾基所說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！泵恳粋€(gè)人思想的升華、修養(yǎng)的形成，皆離不開(kāi)書(shū)籍的點(diǎn)化。而文學(xué)與藝術(shù)尤其能起到這一作用?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“三十功名塵與土，八千里路云和月”以及“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，這千古流傳的名言，激勵(lì)著一代又一代的仁人志士懷濟(jì)世之心，精忠報(bào)國(guó)，利益八方。文學(xué)的作用豈不大哉！《烈火中永生》、《烈火金剛》與《閃閃的紅星》，這優(yōu)秀的革命影片，影響著一代又一代青年人，學(xué)英雄楷模，走奉獻(xiàn)之路，成為國(guó)之棟梁、世之良材。藝術(shù)的化育之功豈可低估？

文學(xué)亦有教化之功，藝術(shù)也有化育之能！

幾年前對(duì)我院一百余名學(xué)生所作的系列講座，即證明了這一點(diǎn)。現(xiàn)結(jié)合以往對(duì)《文學(xué)與人生》授課的心得體會(huì)，從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)析高校圖書(shū)館員應(yīng)如何利用文學(xué)與人生等講座來(lái)提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.1 通過(guò)孝的教育，使大學(xué)生知父母之恩、念父母之恩，從而懂得感2恩與奉獻(xiàn)

縱觀古今，一個(gè)人有無(wú)高尚的志向與情操，決定了一個(gè)人將來(lái)是否能夠真正成功，是否能成為多國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才。因此，文學(xué)與人生這類講座，首重培養(yǎng)大學(xué)生高尚情操，激勵(lì)他們樹(shù)立利益大眾的宏偉志向。為激發(fā)大學(xué)生的這種“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的壯志雄心，我精心設(shè)計(jì)了有關(guān)孝道的講授內(nèi)容，并取得了如下效果。

講授內(nèi)容中有這樣一段:“我等學(xué)子，一直以來(lái)，受恩無(wú)限，概略有四：父母養(yǎng)育之恩、師長(zhǎng)栽培之恩、國(guó)土衛(wèi)護(hù)之恩和眾人依托之恩。剛出生的我們，不能獨(dú)立的生活，全依賴母親溫暖哺養(yǎng)。當(dāng)我們學(xué)講話、學(xué)走路的時(shí)候，無(wú)一不是依賴母親晝夜的教導(dǎo)和扶持；當(dāng)我們長(zhǎng)大上學(xué)之后，母親更是煞盡心血，既為自己學(xué)業(yè)擔(dān)憂，又為自己成長(zhǎng)焦慮。而我們尊嚴(yán)的父親，也像母親一樣慈愛(ài)著我們，不差分毫?！?/p>

聽(tīng)了這堂講座之后，我院聆聽(tīng)講座的一百多名學(xué)生，皆深有感觸。

法律系的一名同學(xué)寫(xiě)道：“百善孝為先”。孝是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。無(wú)論到什么時(shí)代，都不會(huì)過(guò)時(shí)。其實(shí)，孝有很多內(nèi)涵。而我們作為學(xué)生，在大學(xué)里好好學(xué)習(xí)，就是對(duì)父母最大的孝敬了。“國(guó)家興旺，匹夫有責(zé)?！蔽覀儸F(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來(lái)為國(guó)家、社會(huì)貢獻(xiàn)力量。社工系的一名女生寫(xiě)道：有人說(shuō)長(zhǎng)大不在年齡，而在于瞬間的意識(shí)。當(dāng)老師說(shuō)完“四恩——父母養(yǎng)育之恩、師長(zhǎng)栽培之恩、國(guó)土衛(wèi)護(hù)之恩和眾人依托之恩“時(shí)，我感到了肩上的重?fù)?dān)和責(zé)任。當(dāng)我不好好學(xué)習(xí)時(shí)，我覺(jué)得我愧對(duì)他們和整個(gè)社會(huì)。

總之，通過(guò)聆聽(tīng)講座，大多數(shù)學(xué)生在思想上、心靈上都有很大的觸動(dòng)與感悟。短短的《文學(xué)與人生》的學(xué)習(xí)歷程，使他們?cè)鰪?qiáng)了奮斗的信念與信心。我相信，他們會(huì)將老師對(duì)他們的培養(yǎng)與教育，將大學(xué)里所掌握的知識(shí)與才華回報(bào)給社會(huì)，為國(guó)家、為人民奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

1.2 通過(guò)愛(ài)的教育，使大學(xué)生知天下父母之恩、報(bào)天下父母之恩，從此活在奉獻(xiàn)的世界里

讓學(xué)生了解到了自己父母之恩以后，我又進(jìn)一步讓學(xué)生了解天下所有父母的恩德。

講座內(nèi)容中有這樣一段話：“同學(xué)們，無(wú)數(shù)革命先烈、英雄豪杰，用鮮血與生命換來(lái)了我們今天的安寧與幸福。這就是國(guó)土衛(wèi)護(hù)之恩。概括來(lái)講，人生共有四重恩，即父母養(yǎng)育之恩、師長(zhǎng)栽培之恩、國(guó)土衛(wèi)護(hù)之恩和眾人依托之恩。推展開(kāi)來(lái)，我們的衣食住行、一日三餐、出門遠(yuǎn)游，時(shí)時(shí)處處皆生活在別人的恩澤之中。這就是天下父母恩。古人講：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，況且如此眾多之恩，更應(yīng)報(bào)答。如何報(bào)恩？應(yīng)當(dāng)效法古圣先賢：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！辈话l(fā)達(dá)時(shí)，須修養(yǎng)身心；發(fā)達(dá)以后，應(yīng)努力去幫助全天下的人。

外語(yǔ)系的一名同學(xué)寫(xiě)道：在講座中，我切身感受到：應(yīng)該去愛(ài)自己的父母，去體味自己父母的恩情，從而將這種感情推而廣之，象待自己親人那樣，對(duì)待天下人。所有這些，對(duì)我們個(gè)人性格和修養(yǎng)都是很有幫助的，對(duì)我們以后的人生也是很有幫助的，可以說(shuō)指明了我們以后人生的方向。以后，我會(huì)更加努力讀書(shū)，不斷提高自己的修養(yǎng)，使自己的靈魂保持高尚、心靈更加純潔。另一名同學(xué)寫(xiě)道：人生觀講座讓我們頓悟了文學(xué)與人生，我感恩、我感激。在我們成長(zhǎng)的道路上，多少的風(fēng)雨是父母替我們阻擋?！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”是我喜歡的的座右銘，我將用努力拼搏與不懈奮斗、用服務(wù)大眾與奉獻(xiàn)社會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一座右銘。

2 豐富的活動(dòng)育人

.1 成立圖書(shū)館志愿者協(xié)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生鍛煉自己，展現(xiàn)風(fēng)采

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展,對(duì)人際交流與合作的要求大大提高,人們的生產(chǎn)和工作方式日益趨向集團(tuán)化,而不再是分散的方式。沒(méi)有形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作,員工個(gè)人也不可能獲得真正的成功。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都必須精誠(chéng)團(tuán)結(jié),善于合作,才能搞好工作,發(fā)展事業(yè)。如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神,不善于與人合作,到頭來(lái)只能是走更多的彎路,影響事業(yè)的發(fā)展。對(duì)于圖書(shū)館而言，它應(yīng)該是一個(gè)藏書(shū)豐富、借還便捷、文明健康、科學(xué)開(kāi)放的現(xiàn)代化圖書(shū)館。它的目的不僅僅是為了讓學(xué)生汲取大量的知識(shí)養(yǎng)分，更多的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極向上、健康文明的人格品質(zhì)以及不怕困難、勇于開(kāi)拓的進(jìn)取精神；讓學(xué)生在圖書(shū)館里也能互動(dòng)、自主參與、自主管理、自主發(fā)展；用心去傳遞精神之綠、人文之綠。為此，我院圖書(shū)館于2014年成立了“圖書(shū)館志愿者協(xié)會(huì)”。通過(guò)“圖書(shū)館志愿者協(xié)會(huì)”，圖書(shū)館可給學(xué)生提供上崗的平臺(tái)，造就一支高效的學(xué)生管理員隊(duì)伍。把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，展現(xiàn)風(fēng)采，提高能力。這樣，既充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，又能使圖書(shū)館的管理事半功倍。

我院圖書(shū)館于2014年引進(jìn)的志愿者服務(wù)活動(dòng)就是一個(gè)很有說(shuō)服力的例子。通過(guò)對(duì)志愿者同學(xué)直接或間接的了解，我們認(rèn)為：絕大多數(shù)志愿者同學(xué)的工作態(tài)度是積極認(rèn)真的，這一點(diǎn)也得到了許多老師的認(rèn)可。志愿者同學(xué)參與服務(wù)近半年的實(shí)踐證明：大多數(shù)同學(xué)得到了鍛煉與提高，他們看上去比未參與志愿者服務(wù)的同學(xué)要自信、要成熟的多。他們吃苦耐勞，我們甘苦與共，共創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，期待跨越發(fā)展。

團(tuán)結(jié)就是力量。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,只有每個(gè)成員都最大程度地發(fā)揮自己的潛力,并在共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)一致,才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體威力,產(chǎn)生整體大于各部分之和的協(xié)同效應(yīng)。

2.2 “學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”系列活動(dòng)

雷鋒是實(shí)踐社會(huì)主義、共產(chǎn)主義道德的楷模。雷鋒在短暫的一生中創(chuàng)造了巨大的精神價(jià)值，具有豐富的歷史內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”系列活動(dòng)可于服務(wù)宣傳周期間舉辦。活動(dòng)通過(guò)展覽、講座、放映等多種形式，大力傳播、弘揚(yáng)雷鋒精神，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)雷鋒的氛圍，這對(duì)引導(dǎo)廣大學(xué)生深入學(xué)習(xí)雷鋒精神，幫助其樹(shù)立正確的理想、信念、人生觀、價(jià)值觀具有重要意義。

（1）雷鋒專題圖書(shū)展：服務(wù)宣傳周期間，可在一樓大廳舉辦“雷鋒專題圖書(shū)展”。書(shū)展應(yīng)向讀者推薦關(guān)于雷鋒的圖書(shū)，如《永恒的召喚—雷鋒精神世紀(jì)交響曲》、《新形勢(shì)下雷鋒精神100問(wèn)》、《雷鋒的故事》、《24任“雷鋒班”班長(zhǎng)傾情講述—我的兄弟叫雷鋒》等。這些書(shū)籍介紹了雷鋒的生平事跡、新形勢(shì)下的雷鋒精神等，全方位、多角度、深層次的展現(xiàn)、詮釋了雷鋒精神。

（2）“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”圖片展：圖片展應(yīng)精心挑選關(guān)于雷鋒的歷史圖片和鮮活生活素材，向讀者介紹雷鋒的生平、事跡和精神，展示他平凡、真實(shí)而又偉大的精彩人生。

服務(wù)宣傳周活動(dòng)，應(yīng)立足于自身特色，舉辦豐富的讀者活動(dòng)，大力宣傳本館的數(shù)字資源，增強(qiáng)大眾利用圖書(shū)館的意識(shí)，擴(kuò)大圖書(shū)館的社會(huì)影響；在倡導(dǎo)讀書(shū)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.3 開(kāi)展薦書(shū)活動(dòng)，指導(dǎo)課外閱讀

倡導(dǎo)“讓閱讀成為學(xué)生的生活方式，讓讀書(shū)融入學(xué)生的日常生活”。圖書(shū)館員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀好四類書(shū)：讀經(jīng)典名著，豐厚文化底蘊(yùn)；讀理論專著，增強(qiáng)思想修養(yǎng)；讀文苑佳作，提高生活品位；讀報(bào)紙雜志，了解時(shí)事政治。圖書(shū)館員可每周推薦優(yōu)秀書(shū)目，學(xué)生自由選讀，以開(kāi)拓精神視野，從而提升綜合素養(yǎng)。

2.4 開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，相互交流學(xué)習(xí)

圖書(shū)館員定期組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)心得交流，相互推薦好書(shū)，并將讀書(shū)后的思考與收獲向他人介紹，以達(dá)到相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的。

2.5 組織演講比賽，提高閱讀積極性

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，圖書(shū)館員可定期組織演講比賽，體裁可多種多樣，以便讓更多的學(xué)生參與，從而引起他們的學(xué)習(xí)興趣，多讀書(shū)，讀好書(shū)。這樣做，既使學(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)面，又鍛煉了他們的演講能力，激發(fā)了他們的開(kāi)拓精神。

2.6 開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生閱讀的廣度和深度

圖書(shū)館員可組織學(xué)生參加知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生在賽前潛心閱讀，博覽群書(shū)；賽后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，克服不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

3 各種培訓(xùn)育人

3.1 對(duì)新生進(jìn)行圖書(shū)館入門培訓(xùn)

新生入館教育是圖書(shū)館在新生入學(xué)后的一項(xiàng)常規(guī)性工作。為盡快幫助新生熟悉和利用圖書(shū)館，圖書(shū)館員在安排活動(dòng)時(shí)，可增加網(wǎng)上操作、入館實(shí)地參觀等環(huán)節(jié)。

（1）學(xué)科館員實(shí)施對(duì)口院系新生的入館教育。學(xué)科館員針對(duì)對(duì)口院系新生的專業(yè)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，除了整體介紹圖書(shū)館概況外，應(yīng)重點(diǎn)幫助新生了解與自己本專業(yè)學(xué)習(xí)研究相關(guān)的資源及服務(wù)，掌握書(shū)刊的借還流程和借閱規(guī)則等知識(shí)。[2]學(xué)科館員在入館教育中，首先亮出自己的學(xué)科館員身份，向新生熱情推介自己的服務(wù)，留下自己的聯(lián)系方式，這不但能拉近與同學(xué)們的距離，也會(huì)使同學(xué)們直接感受到圖書(shū)館工作人員為大家服務(wù)的熱情，為今后進(jìn)行學(xué)科服務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）實(shí)地參觀感受實(shí)體圖書(shū)館。在系統(tǒng)講解之后，由學(xué)科館員帶領(lǐng)新生到圖書(shū)館閱覽室、書(shū)庫(kù)等親身感官認(rèn)識(shí)圖書(shū)館。一線工作人員講解介紹，模擬演示，增加新生的感性認(rèn)識(shí)。在參觀過(guò)程中新生不但可以直接看到豐富的館藏資源，而且可以感受圖書(shū)館的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)新生的讀書(shū)熱情。

（3）組織學(xué)生社團(tuán)參與入館教育活動(dòng)。入館教育，圖書(shū)館員可從書(shū)友會(huì)社團(tuán)中挑選了一些同學(xué)作為入館參觀引導(dǎo)員。書(shū)友會(huì)引導(dǎo)員站在讀者的角度，以切身感受，向師弟師妹們介紹怎樣用好圖書(shū)館等，會(huì)增加新讀者的認(rèn)同感，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

3.2 信息技術(shù)培訓(xùn)，讓學(xué)生上機(jī)操作，體驗(yàn)網(wǎng)上圖書(shū)館

當(dāng)今年時(shí)代是信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的應(yīng)用十分廣泛。[3]為盡快幫助新生了解圖書(shū)館門戶網(wǎng)站，學(xué)會(huì)使用網(wǎng)上圖書(shū)館功能，了解圖書(shū)館的電子資源。在集中授課之后，由學(xué)科館員指導(dǎo)新生登錄網(wǎng)上圖書(shū)館，體驗(yàn)圖書(shū)的檢索、網(wǎng)上預(yù)約、續(xù)借、委托借閱等操作。通過(guò)培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握讀秀中文學(xué)術(shù)搜索平臺(tái)的使用。讀秀中文學(xué)術(shù)搜索平臺(tái)是由海量全文數(shù)據(jù)及資料基本信息組成的超大型數(shù)據(jù)庫(kù)。它為讀者提供310萬(wàn)種中文圖書(shū)題錄信息、9億頁(yè)圖書(shū)，期刊資料，以及報(bào)紙、論文、詞條、人物和外文資料等一系列學(xué)術(shù)資源的檢索和使用。讀者可對(duì)圖書(shū)和期刊進(jìn)行目錄和全文檢索，可獲得圖書(shū)、知識(shí)等各種類型的文獻(xiàn)資源服務(wù)，并顯示與之相關(guān)的人物、工具書(shū)解釋、網(wǎng)頁(yè)等信息，讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最全面的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資源。

3.3 心理素質(zhì)培訓(xùn)

通過(guò)此類培訓(xùn)，讓他們擁有健康向上的人生態(tài)度，擁有樂(lè)觀開(kāi)朗的性格與戰(zhàn)勝困難的勇氣；通過(guò)繪聲繪色的講述，開(kāi)闊大學(xué)生的視野，使他們擁有豁達(dá)大度的心胸與開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！惫攀ハ荣t的濟(jì)世利人之行、英雄豪杰的傳奇經(jīng)歷，以及成功人士的創(chuàng)業(yè)事跡，更能啟悟他們的心智、拓寬他們的見(jiàn)識(shí)、增強(qiáng)他們的意志。

將先賢們那宏闊多彩的人生境界以及革命先輩的傳奇經(jīng)歷展現(xiàn)在學(xué)生面前，深深的觸動(dòng)了他們的心靈。

一名女生寫(xiě)道：參加了心理素質(zhì)培訓(xùn)，給我最大的感悟、帶給我最大的改變就是使我的心胸開(kāi)闊了很多，使我的觀念也改變了許多。以前，生活中會(huì)出現(xiàn)很多令人迷惘的事情，我的心情也會(huì)隨之而低沉。但現(xiàn)在，站在一個(gè)更高的基點(diǎn)上來(lái)看人生、看生活，人生也會(huì)隨之而精彩，生命也會(huì)隨之而增色。

［1］張霞.論信息時(shí)代高校圖書(shū)館管理創(chuàng)新[J].圖書(shū)館工作與研究,2003,2:60-61.

［2］孔慧.高校圖書(shū)館如何實(shí)施學(xué)科館員制度[J].晉圖學(xué)刊,2006(5):28-30.

［3］謝琳惠.高校圖書(shū)館信息服務(wù)的特點(diǎn)及發(fā)展[J].情報(bào)資料工作,2001(5).