淺談如何在教學中具體適用職教英語改革

沈 潛

（蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術學校，江蘇 蘇州215104）

新形勢下教育教學改革是今后教育的必然趨勢，摒棄落后的教育教學方法，對教育中存在的問題進行及時糾正是今后教育發(fā)展中最重要的一步，對職業(yè)英語教育改革也將對培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的多樣化人才做出極大的貢獻。在這樣的形勢下教育部施行了教育教學改革。在教育教學改革中，教育部提出了大學英語改革的總體方向：

第一，全面提高學生對知識的綜合運用能力

在以前的英語學習中學生只注重閱讀理解等書面內(nèi)容，而此次改革就是要讓同學們在課上能夠提高學習成績，在課下能夠全面提高綜合能力，真正讓同學們走出課堂，做到學以致用，真正成為高素質人才。

第二，注重多媒體的運用

隨著科技的發(fā)展，計算機越來越多的應用到了課堂中，而怎樣將計算機網(wǎng)絡、教學軟件等多媒體工具恰當?shù)倪\用到課堂教學中成為了本次教學改革的重中之重。將之前的板書教學改變?yōu)槁犝f讀寫一體化的教學模式。

第三，改變英語教育的評價體系

真正實現(xiàn)素質教育，讓學生真正學到知識、學到技能。

總體來說本次改革的總目標就是要提高學生對英語的綜合運用能力，使學生不僅能聽懂英語，而且要有簡單的交流、寫作、翻譯能力。使英語能夠對學生今后的工作學習有真正的幫助。為高校培養(yǎng)一批高質量的人才。

高職院校由于其本身的局限性，在傳統(tǒng)教育教學模式下，學生的整體水平很難得到很大的提升，在本次職業(yè)英語教育改革中，針對我校的具體情況，我們提出了一整套能夠促進職教英語改革與具體教學相適應的辦法：

1 激發(fā)學生對英語學習的興趣，讓課堂不再單調

高職院校由于自身的特殊性，必須將英語教學與學生的日常生活聯(lián)系起來，必須要培養(yǎng)學生的英語交際能力。這就要求我們必須要將課上的英語教學與學生課下的實踐能力結合起來，讓學生走出課堂，走進生活，真正做到學以致用。例如最新美國大片《復仇者聯(lián)盟2》公映時，英語對話的中文字幕翻譯問題在網(wǎng)上被激烈討論，指責翻譯的不負責任。教師完全可以利用這個機會進行啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣。日常教學中教師可以通過圖片、聲音等的感官刺激來激發(fā)學生的學習興趣，同時此類教學方法也能夠加深學生對知識的理解與記憶。不可忽視的是在倡導興趣教學的同時，學生的學習成績也是不可忽視的一方面，成績在某一方面能夠檢測出學生在某一階段內(nèi)對知識的記憶與理解能力，對成績的適當關注是在職教英語改革中非常必要的。在平時上課時，教師可以適當?shù)膶W生的學習成果進行檢測，以便查漏補缺以及合理的規(guī)劃將來的教學計劃。對學生課堂學習成果的檢測也不能再局限于單一的對學生單詞、句子的聽寫和對語法的掌握上，教師可以用更多樣化的方式對學生對知識的掌握進行檢測，根據(jù)科學的方法對學生的掌握能力進行循環(huán)的檢測，讓學生主動的學習知識。

2 讓英語教育改革真正適應英語教學目標，真正做到素質教育

進入高職后，許多學生還存在著被動學習的情況，老師不布置任務學生就不知道該干什么。這樣的情況對于學生的自主學習能力培養(yǎng)是極其不利的，也與我們所倡導的素質教育目標極不匹配。在職教英語改革中我們要糾正學生在學習中的這一陋習,培養(yǎng)學生自主學習的得到能力，使學生得到全面發(fā)展。所以，我們必須轉變英語教學目標，培養(yǎng)學生的綜合能力，尤其是像英語這樣的學科，不僅要求學生具有應試能力，而且需要學生具有實際應用能力，在實際的工作和生活中，學生必須能夠用英語流利地與其他人交流，并且學生需要用其自身的英語能力來應對工作中的問題，在全球化趨勢日益成熟的今天，使學生在走出校門時具備這種能力是及其重要的。

3 運用多媒體技術，讓課堂變得更生動

當今的教育形勢已不同于以往,多媒體在教育教學中的應用使得教學更加多樣化，也沖擊了傳統(tǒng)的教育觀念。如何在傳統(tǒng)教育觀念與現(xiàn)代教育觀念之間取舍成為了廣大教育工作者所需要面對的一個共同問題。職教英語改革的重點就是使教育現(xiàn)代化，借助多媒體等高科技手段彌補傳統(tǒng)教育中的不足，讓學生眼、耳、口、腦齊動，從而讓學生在不知不覺中接受知識。而且這樣的教育教學方式能讓學生對知識的理解更加深刻、牢固。多媒體設備在課堂中的應用為學生的學習提供了良好的平臺，與傳統(tǒng)職教英語相比，多媒體課堂給學生帶來的不僅僅是新鮮感，更多的是以前傳統(tǒng)課堂接觸不到的知識，學生的知識來源不僅僅局限于老師的課堂講授，而且還依賴于網(wǎng)絡及多媒體的知識補充，多媒體在職教英語課堂上的使用為學生帶來的是良好的課堂教育教學環(huán)境和交流學習場景。而且在多媒體的不斷應用中，教師也在不斷地改變自身的教學方式以適應新形勢下的教育發(fā)展趨勢。這無疑又將是職業(yè)英語教育的又一次巨大的變革。

4 精心挑選教材及課后輔導材料，讓課余生活不再單調

教育教學必然伴隨著課本以及課后輔導材料，教材的選擇關系到學生學習興趣的高低，也關系到教學的成敗，在選擇教材時必須要體現(xiàn)出高職高專的特色，同時還要兼顧到學生對知識的接受程度和學生自身的英語水平，選擇適合學生的教材。高職高專英語教材的選擇需要考慮到學生的就業(yè)問題，使學生所學的知識充分應用到學生的工作中，這就要求高職英語教材具有較強的專業(yè)性，教師在選擇專業(yè)英語的教材時要有所側重，教師在選擇時需要考慮到學生的培養(yǎng)目標、學生所學的專業(yè)和學生自身的水平，合理的選擇教材。并且在選擇教材時需要考慮到學生的學習和就業(yè)方向，在平時的教育教學中也需要結合學生所學的其他?？普n，使學生的綜合能力得到提升。課后輔導材料的選擇也是英語教學中一個必不可少的部分，考慮到課堂教學難度以及學生的接受水平，必須要選擇適合學生的輔導材料，讓學生能夠塌下心來完成課后的知識鞏固任務。與此同時，教師對學生課后輔導材料的完成情況也需要有一個合理的統(tǒng)計，以便老師對學生進行合理的，有針對性的查漏補缺。

5 真正讓學生成為課堂的主人，我的課堂我做主

在日常教學中，教師可以采用更加靈活多變的教學方法，在平時的教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，懂得學生關心什么、真正需要什么，從而制定出一整套完善的教學計劃，真正讓學生成為課堂的主人。情景教學模式和交際式教學模式在課堂上的應用可以極大的提高學生的英語應用能力和獨立思考能力。在教學中注重提升學生的口語能力，讓學生開口說話并且敢于表現(xiàn)自己。學生的課下學習能力也同樣需要教師的引導，通過課堂的學習讓學生對英語感興趣，讓學生在課下能夠主動學習英語，這樣才能使學生的英語水平得到真正的提升。

總的來說，現(xiàn)代的職業(yè)英語教育必須要適應學生多樣化發(fā)展的趨勢，在今后的教育教學實踐中，英語教學將更加貼合學生實際，隨著職教英語改革的深入，高職高專將培養(yǎng)出更多對社會有用的人才。

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［2］徐小雨.淺談交際性教學方法在中等職業(yè)學校英語教學中的運用[J].語數(shù)外學習(英語教育),2013,03(03).

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