應(yīng)用技術(shù)型高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展對(duì)策

文/孫巖

應(yīng)用技術(shù)型高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展對(duì)策

文/孫巖

摘要:從近幾年國(guó)家專(zhuān)業(yè)招生數(shù)量來(lái)看，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)已成為就讀學(xué)生多，就業(yè)壓力大的紅色專(zhuān)業(yè)，同時(shí)，為順應(yīng)國(guó)家提出培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的要求，各高校應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)造出屬于自己的專(zhuān)業(yè)品牌，使學(xué)生更快、更好的與社會(huì)、與會(huì)計(jì)實(shí)際工作接軌。本文主要對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，提出高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)的措施，以達(dá)到國(guó)家要求的培養(yǎng)人才目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用技術(shù)型;高校品牌;創(chuàng)新對(duì)策

一、應(yīng)用技術(shù)型高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

2014年2月26日，李克強(qiáng)總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提出要引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。同年3月份，教育部提出“國(guó)家普通高等院校1200所學(xué)校中，將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，轉(zhuǎn)型的大學(xué)本科院校正好占高?？倲?shù)的50%?！?014年4月，由應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(學(xué)院)聯(lián)盟和中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)主辦的產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)家論壇2014年春節(jié)論壇在駐馬店召開(kāi)，參加論壇的178所高等學(xué)校共同發(fā)布了《駐馬店共識(shí)》，共識(shí)指出推進(jìn)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，建設(shè)中國(guó)特色應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才在我國(guó)已成為重點(diǎn)，且為推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型進(jìn)程奠定基礎(chǔ)。

基于國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的要求，我國(guó)高等教育會(huì)計(jì)本科應(yīng)承擔(dān)著應(yīng)用型、復(fù)合型人才的重任，深入調(diào)查企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人才實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，應(yīng)準(zhǔn)確定位會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。目前會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，基本可定位于具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí);增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)性;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展能力，且提高學(xué)生人文道德教育三個(gè)方面。與此同時(shí)，高等教育院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)力求創(chuàng)新自身的品牌效應(yīng)，以增進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)人才的應(yīng)用性與技能性。

二、會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)目標(biāo)

品牌是市場(chǎng)中的重要概念，一般指給擁有者帶來(lái)溢價(jià)、產(chǎn)生增值的一種無(wú)形的資產(chǎn)，它的載體是用以和其他競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品或勞務(wù)相區(qū)分的名稱(chēng)、術(shù)語(yǔ)、象征、記號(hào)、設(shè)計(jì)，或者上述種種的組合，增值的源泉來(lái)自于消費(fèi)者心中形成的關(guān)于其載體的印象。

高校品牌是指某一大學(xué)的性質(zhì)、歷史、名稱(chēng)、聲譽(yù)以及承諾的無(wú)形總和，同時(shí)也是目標(biāo)受眾對(duì)這一高校產(chǎn)生的清晰、明確的印象以及美好的聯(lián)想，是某一高校區(qū)別于其他高校的有力標(biāo)識(shí)，其核心在于它的獨(dú)特性與創(chuàng)新性。由此可見(jiàn)，高校品牌是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展有至關(guān)重要的戰(zhàn)略意義。開(kāi)展高校品牌建設(shè)研究即有助于提高學(xué)校的管理水平，促進(jìn)高校辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，也可避免競(jìng)爭(zhēng)失利，加強(qiáng)高校對(duì)急劇變化的內(nèi)外部環(huán)境的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。

為順應(yīng)高校品牌建設(shè)目標(biāo)的發(fā)展，各專(zhuān)業(yè)也應(yīng)建設(shè)屬于自身的品牌內(nèi)容，針對(duì)實(shí)踐綜合性質(zhì)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)更是如此，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)本著理論結(jié)合實(shí)踐的要求，通過(guò)加入新的教學(xué)方法與教學(xué)模式，建設(shè)屬于會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)自身的品牌教育內(nèi)容。

三、應(yīng)用技術(shù)型高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展對(duì)策

由上述可知，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)即要以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為背景，又要建設(shè)其專(zhuān)業(yè)品牌戰(zhàn)略，這樣不僅可增進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，也可增進(jìn)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐的掌握與應(yīng)用。筆者針對(duì)目前會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)及其品牌建設(shè)的發(fā)展提出下列相應(yīng)對(duì)策，以此為鑒，為更進(jìn)一步培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才提供理論與實(shí)踐應(yīng)用的基礎(chǔ)。

(一)樹(shù)立專(zhuān)業(yè)品牌意識(shí)，高度重視品牌建設(shè)

高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)需將品牌意識(shí)體現(xiàn)在辦學(xué)理念之中，融入到教師與學(xué)生的價(jià)值觀中，這是專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)的基礎(chǔ)與動(dòng)力。同時(shí)，需要加大宣傳力度，開(kāi)展學(xué)校品牌營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，如何傳播、怎樣傳播是專(zhuān)業(yè)品牌營(yíng)銷(xiāo)的重要環(huán)節(jié)。如:可利用教師或?qū)W生參家國(guó)家級(jí)或省級(jí)的技能大賽、專(zhuān)業(yè)精品課的展示等，豎立學(xué)校與專(zhuān)業(yè)的良好形象，擴(kuò)大其知名度;或是可將學(xué)校專(zhuān)業(yè)的動(dòng)向發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等大眾媒體中，提高大眾對(duì)學(xué)校與專(zhuān)業(yè)的關(guān)注度等。

(二)區(qū)分會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)與財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置內(nèi)容

現(xiàn)階段，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)與財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)同屬于管理類(lèi)學(xué)科，都是伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的。會(huì)計(jì)學(xué)主要是以貨幣作為主要計(jì)量尺度，對(duì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行計(jì)量、記錄、匯總和分析，向有關(guān)方面報(bào)告財(cái)務(wù)信息，并直接參與單位的經(jīng)營(yíng)管理，促使提高經(jīng)濟(jì)效益的一種經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)管理工作。財(cái)務(wù)管理是研究如何通過(guò)計(jì)劃、決策、控制、考核、監(jiān)督等管理活動(dòng)對(duì)資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行管理，以提高資金效益的一門(mén)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)科。會(huì)計(jì)注重經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的記錄，而財(cái)務(wù)管理注重分析經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的反映成果，二者互為依托。同時(shí)，二者在所學(xué)內(nèi)容上也由為相似，所以在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)中需要將其核心的內(nèi)容突出于財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容，以區(qū)分二者的著重點(diǎn)，以此作為品牌建設(shè)的第一步。

(三)優(yōu)化高校教師隊(duì)伍，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍

目前，多數(shù)的高等院校教師來(lái)源于剛畢業(yè)的碩士或博士研究生，該類(lèi)型的教師理論研究性質(zhì)較強(qiáng)，但缺乏與之相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雙師型教師要求會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師不僅要具備豐富的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，還要擁有豐富的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，保證實(shí)踐教學(xué)效果。因此，多數(shù)的高校教師就需要多增加實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自身的不足。如:與企業(yè)對(duì)接，將教師推到企業(yè)中去鍛煉自己，或可外聘企業(yè)中的優(yōu)秀人員到學(xué)校演練;也可組織教師集中培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師考取與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職稱(chēng)證書(shū)等。另外，應(yīng)注重師德師風(fēng)建設(shè)，著力建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。

(四)結(jié)合國(guó)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師引導(dǎo)教學(xué)的重要性

國(guó)外在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐的教學(xué)中由為突出。如:美國(guó)在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，再配以模擬操作及課題研究，讓學(xué)生反復(fù)溫習(xí)與創(chuàng)新。英國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐有三種基本形式，即課堂實(shí)踐、模擬實(shí)踐和為期一年的工作實(shí)習(xí)，將專(zhuān)業(yè)實(shí)踐從課堂走向社會(huì)。澳大利亞會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐以小組討論和輔導(dǎo)、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室練習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三方面結(jié)合來(lái)體現(xiàn)。由此可見(jiàn)，國(guó)外高校在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)更具明晰性，我國(guó)高校應(yīng)多學(xué)習(xí)國(guó)外高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高校自身的狀況，擬定出自身培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的核心品牌內(nèi)容。

(五)選用多樣化的教學(xué)方法

目前，各高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法基本以純理論教學(xué)向?qū)嵺`應(yīng)用中推進(jìn)，教學(xué)方法靈活多樣，如:手工與電算化一體化教學(xué)、案例教學(xué)法、仿真綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等，目的是為進(jìn)一步與企業(yè)實(shí)際相融合，哪種方法更能讓學(xué)生更快的適應(yīng)社會(huì)，哪種方法就會(huì)起到重要作用。然而，學(xué)生不是一成不變的，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生的接受與認(rèn)知能力也較以前發(fā)生了變化，為此，專(zhuān)業(yè)的授課方法也需要改善，為達(dá)到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)，各高校應(yīng)在傳統(tǒng)的授課基礎(chǔ)上，創(chuàng)新新的授課方法，如:企業(yè)環(huán)境模擬教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程管理等等。

總之，各高校為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，需要更多的重視實(shí)踐教學(xué)，由其會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性質(zhì)較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐性突出，這就需要各高校為該專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展多加關(guān)注，而品牌效應(yīng)一直是經(jīng)濟(jì)與管理中不可缺少的一環(huán)，那么會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)也可借此打造高校自身的課程核心，并通過(guò)校企聯(lián)合為應(yīng)用技術(shù)型高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(作者單位:長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院)

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基金項(xiàng)目:該篇論文屬于課題中的階段性研究部分，課題名稱(chēng):《應(yīng)用技術(shù)型高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展研究》，批準(zhǔn)為吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，(批準(zhǔn)號(hào)為GH14642)

作者簡(jiǎn)介:孫巖(1983－)，女，漢，吉林延吉人，碩士研究生，講師，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院，研究方向:會(huì)計(jì)學(xué)。

中圖分類(lèi)號(hào):G649

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):2095－9214 (2015) 12－0106－02