關(guān)于普通高校化學(xué)教育改革的若干思考

文/徐春熒

關(guān)于普通高?；瘜W(xué)教育改革的若干思考

文/徐春熒

摘要:當(dāng)今，經(jīng)濟(jì)危機(jī)籠罩了整個(gè)世界，許多國(guó)家和地區(qū)都在加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科的研究，以通過科技創(chuàng)新和發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)擺脫危機(jī)，實(shí)現(xiàn)新一輪的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。本文通過對(duì)高?；瘜W(xué)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討了在新形勢(shì)下高校化學(xué)教育的改革的必要性，并對(duì)普通高?；瘜W(xué)教育的改革提出一些建議。

關(guān)鍵詞:高?；瘜W(xué)教育;改革;思考

化學(xué)真正作為一門學(xué)科誕生于17世紀(jì)的西歐，對(duì)整個(gè)世界的發(fā)展都起到了巨大的推動(dòng)作用。但在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，高?；瘜W(xué)教育也面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，必須進(jìn)行調(diào)整和改革，才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。

一、高校化學(xué)教育中存在的問題

1、教學(xué)方法的問題。當(dāng)前大部分高校化學(xué)教學(xué)仍以教師主導(dǎo)的課堂講授為主，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶，弱化了知識(shí)獲取的過程，犧牲了學(xué)生們批判性的思考，使其探究知識(shí)的主動(dòng)性與創(chuàng)新性不足;仍以單一的書本講授為主，忽視了現(xiàn)代化的課件和投影等多媒體形式的課堂教學(xué)，造成了課堂的枯燥乏味，缺乏課堂教學(xué)的立體性、綜合性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)課程興趣的缺失。

2、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的問題?；瘜W(xué)是一門探究性的學(xué)科，實(shí)踐性較強(qiáng)。而大部分高校有意無意的忽視了這一點(diǎn)，究其原因: 1．受傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的影響，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。2．經(jīng)費(fèi)投入不足，化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器難以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。3．教師自身缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力。以上原因?qū)е铝诉^多的部分高校重理論教學(xué)輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，造成了化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的不平衡、不科學(xué)。高?；瘜W(xué)課程作為冶金、材料、煉油、航天技術(shù)等專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，更多的體現(xiàn)在了與多專業(yè)、多課程的交叉，這種交叉融合形成了新的學(xué)科，原有的化學(xué)課程體系對(duì)于這種前沿的知識(shí)介紹的較少，不能完全適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。課程內(nèi)容方面也存在鋪墊知識(shí)、過渡知識(shí)較多，化學(xué)的基礎(chǔ)和前沿的知識(shí)講解較少的問題。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)之一，沒有受到足夠的重視，重理論輕實(shí)驗(yàn)的情況普遍存在，在此條件下培養(yǎng)出的學(xué)生，實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力不能適應(yīng)社會(huì)的要求;驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)占了高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的絕大部分，教師操作，學(xué)生學(xué)習(xí)、模擬整個(gè)過程，這種重復(fù)理論教學(xué)過程、重復(fù)教師操作過程的演示、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ浇┗鲆暳藢W(xué)生的主體地位，弱化了學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，很多大型實(shí)驗(yàn)儀器由于貴重，所需材料價(jià)格較高，學(xué)生、教師操作較少，造成了閑置的資源浪費(fèi)，由于操作的不當(dāng)也會(huì)引發(fā)化學(xué)材料的浪費(fèi)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過程中，廢水、廢物、廢氣的隨意排放造成了環(huán)境的污染問題。

4、教材的問題。目前，高校化學(xué)教材存在諸多問題，如傳統(tǒng)的化學(xué)教材較少體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，不利于學(xué)生樹立綠色化學(xué)的意識(shí);大部分教材內(nèi)容陳舊，換湯不換藥，教材中與時(shí)俱進(jìn)的、科技化內(nèi)容少，能夠反映當(dāng)代學(xué)科交叉、融合的內(nèi)容較少。實(shí)驗(yàn)教材方面整體學(xué)時(shí)偏少，驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)較多。

二、高?；瘜W(xué)教育改革的措施

1、教學(xué)方法的多樣化和現(xiàn)代化。教師應(yīng)該根據(jù)高?；瘜W(xué)教學(xué)的需要，通過采用一些新穎的教學(xué)方法，如小組討論、情境教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、等等，使學(xué)生更多的參與到教學(xué)過程中。多樣化的教學(xué)方法可以有效地改變課堂教學(xué)單一化的局面。這既可以調(diào)動(dòng)教師積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，與時(shí)俱進(jìn)優(yōu)化教案，又可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性;另外，要多應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把多媒體課件更多的引用到化學(xué)教學(xué)中，動(dòng)畫演示，模型演示，使其化學(xué)課堂教學(xué)更加生動(dòng)和形象。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)，更新教學(xué)內(nèi)容。夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)化學(xué)史、物理化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)是高?；瘜W(xué)教育改革的一個(gè)方向。這樣可以使學(xué)生更加全面、系統(tǒng)的理解化學(xué)，弱化中學(xué)過渡的教學(xué)內(nèi)容，突出高?；瘜W(xué)教育本身，為就業(yè)、深造打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必然占據(jù)半壁江山，處于基礎(chǔ)地位，要貫穿于化學(xué)教育的全過程，科學(xué)的把握與理論教學(xué)的關(guān)系。

當(dāng)前，化學(xué)與物理學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科緊密相連，不可分割，其它學(xué)科的發(fā)展對(duì)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也在與化學(xué)結(jié)合的過程中獲得了推動(dòng)，產(chǎn)生新的科學(xué)領(lǐng)域，這些新的科學(xué)領(lǐng)域更能夠與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相貼合，符合社會(huì)生產(chǎn)所需，因此在加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，必須融入新的教學(xué)內(nèi)容，才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需，才能更好的促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。

3、提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化、綠色化。著名化學(xué)家戴安邦教授說過:“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式”，可以看出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，要堅(jiān)持理論與實(shí)驗(yàn)兩手都要抓、兩手都要硬，使其有機(jī)結(jié)合，才能真正做好高?；瘜W(xué)教育;同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要減少理論性、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，加大綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例，將綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，構(gòu)建起綠色化學(xué)教育體系，使其課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等有機(jī)整合，培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)合的符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。

4、教材改革。首先明確教材是教學(xué)的輔助工具，而不是教學(xué)的具體內(nèi)容。要對(duì)教材進(jìn)行重新修訂，可根據(jù)高校自身情況，編寫符合自己院校特色的、實(shí)際教學(xué)情況的教材;緊密結(jié)合當(dāng)前科技發(fā)展的新情況，融合現(xiàn)代化、多學(xué)科的交叉知識(shí)。但是科技飛速發(fā)展，教材始終有其局限性，因此要求教師自身不斷充電，及時(shí)掌握最新的知識(shí)，并在授課過程中將準(zhǔn)確的、完整的、及時(shí)的反應(yīng)在課堂教學(xué)。

三、總結(jié)

綜上所述，高?；瘜W(xué)教育過程中仍存在著許多問題，亟待解決和整改。通過對(duì)高?；瘜W(xué)教育的課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材等多方面進(jìn)行改革，以此來培養(yǎng)出具有一定創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的社會(huì)所需的化學(xué)類人才。

(作者單位:安陽(yáng)師范學(xué)院)

參考文獻(xiàn):

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［2］支國(guó)，王龍．高?；瘜W(xué)教育改革淺析［J］．家教世界，2013 (03)．

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作者簡(jiǎn)介:徐春熒(1984－)，女，漢，安陽(yáng)師范學(xué)院助教，碩士研究生，研究方向:電分析化學(xué)。

中圖分類號(hào):G424

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):2095－9214 (2015) 12－0104－01