論初中英語教學中存在的問題和改革策略

文/劉明花

論初中英語教學中存在的問題和改革策略

文/劉明花

摘要:目前初中英語教學過程中，雖說許多學校都提倡要多說多實踐，但是在實踐中仍然存在許多問題。教師面對這些問題時，將采取什么方法來加以促進學生學習英語的積極性，完善英語教學方式是目前許多初中亟需解決的問題。本文就初中英語教學展開討論，分析在初中英語教學中存在的問題，針對這些問題以及在實踐中總結(jié)的教學經(jīng)驗，進而給出一些對提高英語教學質(zhì)量有幫助的改革策略。

關(guān)鍵詞:初中英語;教學問題;改善教學

我國經(jīng)濟快速發(fā)展，英語作為與國際交流的語言，有著非常重要的地位，我國越來越重視對英語人才的培養(yǎng)，實踐證明英語在外交中有非常重要的地位。英語是一門科學語言，在學習的初期就要打下良好的基礎(chǔ)，所以學生學習英語的過程中就要注重語言的實踐性，以便達到學以致用。隨著初中英語的課堂改革，教材及內(nèi)容上都有很大的改變，內(nèi)容更加注重英語的實踐性及操作性，英語教學新課標更注重學生的創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)。雖說英語進行了內(nèi)容的改革，但是受傳統(tǒng)教學方式的影響，在教學方式上仍然存在許多需要創(chuàng)新的地方。

一、初中英語教學中存在的問題

1、初中英語教學依然沿襲著傳統(tǒng)的教學模式。英語作為一門其它國家的基礎(chǔ)語言，對于初中學生來說還比較陌生，因此教師在教學中有一定的難度。教師在多年的教學過程中已經(jīng)形成了特定的教學模式，依然停留在英語的聽說讀寫上，只要聽寫單詞過關(guān)，課文熟悉就達到教學的目的，因此教師還是要求學生進行單詞的背寫、朗讀課文，英語課堂的氣氛依然顯得不夠活躍，沒有引起學生的注意力。這種情況下，學生對英語的學習沒有興趣，傳統(tǒng)的英語教學不能對學生的英語學習產(chǎn)生積極的作用。同時迫于應試教育的限制，教師只注重學生對書本基礎(chǔ)知識點的掌握情況，忽視了英語的應用能力。

2、英語課堂沒有創(chuàng)造出語言環(huán)境。目前初中學生對英語的學習能力各方面都比較弱，沒有形成良好的語言環(huán)境，聽說讀寫能力都表現(xiàn)得不強，進入高中后這個問題慢慢顯現(xiàn)出來，有些同學表現(xiàn)出無法聽懂英語授課，缺乏聽說英語的能力。英語是一門語言，語言就需要

平時多加練習，其中語言由字詞句組成，而目前初中教師在授課的時候多采取中文授課，就是擔心初中生沒有掌握過多的語言基礎(chǔ)，聽不懂英語授課，而初中生不愿意用英語進行表達。同時教師為了盡快的讓學生理解英語知識點，多數(shù)用中文講解課程。這就使得在英語課堂上缺少語言的環(huán)境，使學生對英語的聽說能力無法增強。再加上年輕的老師缺乏授課經(jīng)驗，對于英語的教學不能夠帶動學生的上課氣氛，使學生接受知識的效率較低。

3、英語課堂缺乏互動性。初中英語課堂中，許多教師在授課時，只是針對教案中所列的內(nèi)容進行一一講解，強迫學生跟上自己的授課思維，沒有過多的與學生進行互動，這種方式的教學會使學生溜號，甚至是阻礙學生自身思維的發(fā)展，無法實現(xiàn)調(diào)動學生積極性的作用。在課堂中，缺乏授課的互動性，無法使學生真正的融入到課堂中來。

二、初中英語教學改革策略

1、改變傳統(tǒng)教學思想。英語教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學思想，增加新內(nèi)容到課堂中，創(chuàng)新教學思維，跟上時代的進步，以多種方式進行英語課堂教學，改變傳統(tǒng)枯燥的教學方式。教師在課堂中還應以學生為主，不能以自我為中心，只依靠自身的教學模式進行授課，多與學生互動，從學生的角度出發(fā)，鼓勵學生積極發(fā)展自主學習能力，從英語課堂中找到樂趣，并激發(fā)學生對英語學習的積極性，從而使學生具有創(chuàng)新精神。

2、創(chuàng)新授課方法

①改善英語課堂教學環(huán)境。語言環(huán)境對于學生學習一種新的語言具有很大的幫助，課堂是學生學習英語最直接的地方，教師如果能發(fā)揮好在課堂上的授課，為學生營造出一種課堂語言學習環(huán)境，讓學生能在有限的課堂學習中融入進來，了解英語的語言文化，那么學生對于英語的學習也沒有抵觸的心理，慢慢對英語學習轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，這樣使英語被更多的學生所接受，提高英語學習效果。

②完善教學方法。學生對英語學習的興趣離不開教師的教學方法，教師應根據(jù)學生的特點、教學內(nèi)容、教學目標，制定適合現(xiàn)代教學的教學方法，使英語教學能在課堂中收到意想不到的效果。隨著多年英語教學的改革，在課堂中教學模式也變得多樣化，如游戲教學、情景教學、電影教學、探究教學等。游戲教學主要是通過學生在課堂中以游戲的方式利用英語進行互動，加深英語知識的學習;情景教學主要是使學生能像生活中一樣利用英語知識融入到實際生活中，將教學轉(zhuǎn)變?yōu)樯畹囊徊糠?，使學生真正體會到英語的用處;電影教學以放電影的形式，使學生對英語對話產(chǎn)生興趣，以故事的形式增加學生知識的學習，激發(fā)學生實踐能力，增加與同學互動的情景;探究教學主要依靠學生自主學習能力，培養(yǎng)學生自主學習的動力，激發(fā)學生對英語學習的興趣，這樣更能使學生接受英語學習。

三、總結(jié)

綜上所述，初中英語教學應改變以往的教學方式，摒棄陳舊的教學思想。在英語教學的內(nèi)容上、目標上，根據(jù)學生的具體情況加以改進，采用多種教學方式，利用符合現(xiàn)代教學的方式來進行英語課堂上的授課，同時為了調(diào)動學生學習的積極性，制造多種授課方式，培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生在英語課堂中都可以參與進來，保證每個學生都能融入到課堂中，從而全面培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力及自主能力，最終使初中英語教學質(zhì)量能夠得到快速的提高。

(作者單位:吉林省磐石市第四中學)

參考文獻:

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文章編號:2095－9214 (2015) 12－0066－01