活躍課堂，提質(zhì)增效

文/王涵汐

課堂教學(xué)，尤其是初中語文的課堂教學(xué)，既是一門科學(xué)也是一種藝術(shù)。傳統(tǒng)的課堂基本上是由老師向?qū)W生“灌輸”知識，結(jié)構(gòu)模式單一。在這種課堂上，學(xué)生獲取知識的過程是痛苦的，他們很容易身心俱疲，注意力無法集中，教學(xué)效率可想而知。

我們必須要改變這種不利的教學(xué)模式，想辦法切實提高初中語文課堂教學(xué)的效率，想辦法讓學(xué)生學(xué)得愉快有趣，想辦法使沉悶的初中語文課堂“活”起來。那么，如何使初中語文課堂“活”起來呢?結(jié)合自己一年以來初中語文教學(xué)實踐中的心得，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點做起:

1、加強課堂教學(xué)導(dǎo)語設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興致

“好的開頭，是成功的一半”，課堂導(dǎo)語是一堂課的切入點，其重要性不言而喻。課堂導(dǎo)語設(shè)計的好，可以讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知求學(xué)欲望，先聲奪人。這樣，新課伊始就激發(fā)起了學(xué)生的興趣，從而使他們積極地全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，達(dá)到事半功倍的效果。

設(shè)計導(dǎo)語應(yīng)根據(jù)不同的課文，選擇不同的設(shè)計手法。作為老師，我們應(yīng)該把握的是:具有啟發(fā)性、知識性、趣味性的導(dǎo)語才能稱得上是成功的課堂導(dǎo)語，才能使學(xué)生在新課伊始就對課文產(chǎn)生濃厚的興致。

在設(shè)計《列子二則》這一課導(dǎo)語時，我選用的方法是就題設(shè)計，直入重點。在上課時問學(xué)生:“同學(xué)們，你們知道‘杞人憂天’的意思是什么嗎?”學(xué)生就七嘴八舌的說了起來，然后我就順勢導(dǎo)入了第一則寓言《杞人憂天》。而文言文《包拯》導(dǎo)入語就用的是趣聞故事，引人入勝。請學(xué)生講講有關(guān)包拯的故事，談?wù)勊麄儗Π挠∠?，我再補充講解。包拯是一個深入人心的形象，有關(guān)他的影視作品也很多，因此學(xué)生都能列舉一二，這極大的增強了他們的自信心，也為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

2、多激勵少說教，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心

在初中語文教學(xué)中，適當(dāng)應(yīng)用激勵教育激發(fā)學(xué)生的榮譽感、成就感，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心和興趣，這也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑。

我們可以激勵學(xué)生大聲地讀。誦讀在學(xué)習(xí)詩歌時尤為重要。初一上下冊共有四個古代詩歌單元，下冊還涉及到一個現(xiàn)當(dāng)代詩歌單元。學(xué)生只有在反復(fù)誦讀的過程中，通過自己把握詩歌的節(jié)奏、韻律，讀出語氣的輕重緩急，才能理解它所蘊含的情感。因此，在學(xué)習(xí)詩歌時，我采取了各種方式引導(dǎo)學(xué)生的誦讀。如教師范讀、聽錄音、學(xué)生齊讀、分小組齊讀、男女生分讀等，調(diào)動他們的興趣。但需要注意的是，對讀的不好的學(xué)生切忌一味批評指責(zé)，這只會挫傷學(xué)生朗讀的積極性。有的學(xué)生怕讀不好而不敢高聲朗讀，自然也讀不出應(yīng)有的感情，這時教師應(yīng)該積極鼓勵他們，幫助他們消除心理障礙以放聲縱情的朗讀。當(dāng)學(xué)生們敢于高聲朗讀時，便是他們在語文課堂中得到認(rèn)可、對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣和信心的時候，那對他們來說，語文水平的提高只是時間問題。

我們可以激勵學(xué)生踴躍地問。語文課堂上，教師應(yīng)該尊重并保護(hù)學(xué)生敢于質(zhì)疑的勇氣，這是學(xué)生積極思維的表現(xiàn)。為此，教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)一種質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵學(xué)生勇敢積極地問，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表個人不同意見并敢于和持不同觀點的同學(xué)爭辯。這種質(zhì)疑和爭辯的過程就是一種學(xué)習(xí)思考的過程，是一種加深學(xué)習(xí)印象的過程，對提高語文課堂教學(xué)效率相當(dāng)有益。

3、創(chuàng)造和諧活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣

好的課堂氛圍為學(xué)生們提供了一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，是創(chuàng)設(shè)高效語文課堂的前提，其對語文課堂教學(xué)的影響可想而知。在良好的氛圍下，學(xué)生們樂于接受教師的教誨，反過來教師也樂于教授學(xué)生，這是教學(xué)諸環(huán)節(jié)順利展開的關(guān)鍵因素。優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該從上課一開始就設(shè)法為生動活潑的教學(xué)氣氛做鋪墊，想盡各種辦法去吸引學(xué)生、調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生保持高度的注意力在課堂上，從而提高語文課堂教學(xué)效率。

要形成良好的課堂氛圍有多種要素，我根據(jù)自身課堂經(jīng)驗，總結(jié)了以下兩點:

1)讓課堂動起來。讓課堂動起來就是使原本靜止枯燥的語文課堂活躍有趣起來，就是使教師的“一言堂”轉(zhuǎn)化為師生的“多言堂”。這里應(yīng)努力做到三個層面:第一層面是主要引導(dǎo)學(xué)生了解文本有哪些大致內(nèi)容;第二層面是主要引導(dǎo)學(xué)生品人物情感、作者語言技巧、文章鋪排細(xì)節(jié)、文章意境等深層次內(nèi)涵;第三層面主要是探究性的引導(dǎo)學(xué)生更深層次的品味文本，教師可以依據(jù)具體課文適時地設(shè)置一些探究性問題，以此引導(dǎo)學(xué)生加深對文本的進(jìn)一步理解。

2)讓課堂豐富起來。初中語文課堂中，教學(xué)內(nèi)容往往比較單一，學(xué)生對文本知識、作者情感等的理解也就淺薄單一。如若能在課堂中適時地進(jìn)行一些體驗活動豐富課堂內(nèi)容，則會對語文課堂教學(xué)效率的提高產(chǎn)生很大作用。這是因為體驗的過程是學(xué)生親身經(jīng)歷和感悟的過程，是其對課本知識的一種升華。

每隔幾天在課堂上，我都會設(shè)計一個比賽環(huán)節(jié)，有時是成語接龍，有時是說帶某個字的詩句。通過這個比賽，既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，又激勵他們在課下自主積累知識。或者是在課堂中穿插一些小游戲來調(diào)動學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。

作為一名初中語文教師，我們要懷著一顆愛心進(jìn)課堂，要用滿腔熱忱來組織教學(xué)活動，用教師的人格魅力和愛感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，享受快樂的學(xué)習(xí)。

“只有親其師，才能信其道。”優(yōu)秀的教師，懂得用對學(xué)生的愛讓學(xué)生們“親其師、信其道”，愿我們以此共勉。

［1］李劍萍，魏薇.教育學(xué)導(dǎo)論，中國人民出版社.

［2］朱惠芬.淺談有效課堂教學(xué)的幾個要素.江蘇教育研究.

［3］馮斌斌.如何提高語文課堂教學(xué)效率.文學(xué)教育，2010.

［4］祖蕾.談?wù)Z文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù).黑龍江科技信息.